虎丘区苏科版四年级劳动与技术上册全一册全部教案

虎丘区小学《劳动与技术》

（四年级上册）

通

用

教

案

第一课我是家庭小主人

（一）教学目标

1.认识家务劳动的重要意义。

2.学做几项简单的家务劳动，掌握其中的技术要领。

3.关注工具和技术的发展对家务劳动的影响。

（二）教学重点和难点

1.教学重点：认识家务劳动的重要意义。

2.教学难点：掌握几项简单家务劳动的技术要领。

（三）教学准备

1.教师准备：多媒体课件。

2.学生准备：有关家务劳动工具改进、创新的图片。

（四）教学过程一

1.激发兴趣，导入本课内容。

教师先出示灵灵、巧巧两个卡通形象，然后用讲故事的形式叙述巧巧

创作的儿歌，带领学生欣赏并朗读。由“灵灵看到了，却不以为然”

引出下文，你们有什么看法？

教师引导学生讨论，纠正学生不重视家务劳动的想法。

2.分析，促进探究学习。

教师出示放大的插图或课件。

提问：观察这两个书房，你猜猜哪个书房是灵灵的？哪个书房是巧巧

的？为什么？你喜欢哪个书房？为什么？

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比较“看一看，学一学”中的两幅插图。

提问：这两个客厅哪个是灵灵家的？哪个是巧巧家的？你是怎么看出

来的？

小结：学会家务劳动才能为家庭创造整洁舒适的环境。作为家庭小主

人，我们应当与家人共同分担家务劳动。

3.讨论交流，强化正面引导。

小朋友在妈妈的指导下认真学习拖地板。对照我们自己，你会做哪些

家务劳动？说出家务劳动的名称、操作要领和注意事项。分组讨论,

在此基础上，小组同学一起填好教材上的表格，然后全班交流。

教师出示“试一试，做一做”中的六幅插图，请学生回答这是谁，在

学做什么家务劳动，第三幅、第五幅图中的人是谁。你是怎么看出来

的。你准备学习哪两项家务劳动。请相互交流。

4.实践探索，培养创新意识。

根据学校条件，从实际出发，组织学生分成四组，分别选择教材上“技

术信息”栏目中四组家务劳动工具进行操作，让学生亲身体验家务劳

动工具的改进给人们带来的便利。

5.开展调查，拓宽视野。

组织学生利用课余时间开展社会调查，每人收集2〜3件家务劳动工

具改进、创新的信息，做好记录，或拍好照片，或收集新产品说明书，

在下一节课中举办一次汇报交流活动。

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第二课洗茶具

（一）教学目标

1.知道洗茶具所需要的洗涤用品和主要过程。

2.掌握洗茶具的方法。

（二）教学重点和难点

1.教学重点：知道洗茶具所需的洗涤用品、工具和主要过程，掌握

洗茶具的方法。

2.教学难点：学会清洗茶具，培养生活自理能力。

（三）教学准备

1.教师准备：有关洗茶具方面的资料；多媒体课件：有关中国茶文

化的资料。

2.学生准备：有关洗茶具方面的资料；课前尝试洗茶具；有茶垢的

茶具、洗涤用品和工具。

（四）教学过程

1.故事导入。

古代江南有座寺庙，住着一位嗜茶如命的老和尚，他与寺外某杂食店

的老板是朋友，平常喜好以谜会话。一天晚上，他茶瘾、谜兴大发,

就派哑巴小徒弟穿上木屐，戴着草帽去找店老板要一样东西。

提问：你知道是什么东西吗？

学生猜谜。

店老板一看小和尚这副打扮，包了一包茶叶让小和尚带回去，老和尚

见到茶叶后哈哈大笑。

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原来，这是老和尚即兴想出的一则茶谜：头戴草帽，暗合“草字头”，

中间“人”是指小和尚，脚下穿木屐是指“木”为底，组合起来就是

个“茶”字。

茶是中华民族的举国之饮，发于神农，闻于鲁周公，兴于唐朝，盛于

宋代。中国茶文化糅合了中国儒、道、佛诸派思想，独成一体，是中

国文化中的一朵奇葩，芬芳而甘醇。中国茶具更是精美绝伦（欣赏图

片）。

提问：茶具用久了，里面会留下一层黄褐色的茶垢，既不美观又对人

体有害，怎么去除呢？

2.探究学习。

分小组讨论，学生利用收集到的资料进行交流。

提问：洗茶具时会用到哪些洗涤用品？不同材质的茶具，洗涤方法相

同吗？

提问：能不能用钢丝球洗茶具？为什么？

不能用钢丝球洗茶具，钢丝球很硬、很锐利，容易损伤茶具表面的釉

质，会在茶具表面留下划痕，影响美观，还会让茶垢慢慢渗入茶具内

部。

提问：能不能用洗衣粉洗茶具？为什么？

不能用洗衣粉洗茶具，洗衣粉具有很强的去污能力，它是由石油和化

工原料通过化学反应合成的，洗衣粉沾在茶具和食物上会影响人的健

康。

提问：阅读教材中的“实践体验”部分，你能说出洗茶具的主要过程

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以及洗涤过程中需要重视的注意点吗？

①浸泡茶具时，洗洁精的使用量要根据茶具数量和茶垢程度而定，不

要滴入太多。②要用海绵擦洗，不要用力过猛。③冲洗时从里到外逐

一冲洗，注意节约用水。④用来擦干茶具的抹布一定要干净。⑤轻拿

轻放，摆放整齐。

提问：还有哪些方法可以清除茶垢？盐、牙膏、土豆皮煮水、打碎的

鸡蛋壳……

提问：怎样清洗茶壶壶口弯曲的部分？

让学生充分讨论，并告诉学生这是一个有挑战性的难题，可以根据自

己的经验或想法尝试去解决这个难题。如果能发明一种工具轻松地清

洗壶口弯曲的茶壶，说不定可以申请专利呢？

3.实践体验。

结合“拓展创新”和“技术信息”，分小组设计场景进行洗涤，重点

在茶垢的清洗，注意比较各种洗涤用品的洗涤效果。教师巡视指导。

4.评价反思。

互相交流自己的体验，检查洗涤效果，进行自评和互评，重点说说自

己的困惑和需要改进之处。

5.总结提升。

中国人爱茶，中华茶文化源远流长。国学大师林语堂先生曾经说过:

“只要一壶茶，中国人走到哪里都是快乐的。”愿你手中的茶具永远

清洁如新，愿你今后的生活永远茶香四溢！

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第三课洗衣物

（一）教学目标，

1.知道清洗衣物的步骤，分清衣物质地，选择合适的洗涤用品。

2.掌握正确的洗涤方法。

（二）教学重点和难点

1.教学重点：知道清洗衣物的注意点，认识常见衣物的洗涤标识，

掌握正确的洗涤方法，提高生活自理能力。

2.教学难点：分清常见衣物的洗涤标识，并能根据衣物的不同质地

选择合适的洗涤用品和洗涤方法。

（三）教学准备

1.教师准备：有关衣物洗涤、晾晒方面的资料；多媒体课件：衣物

质地标识、衣物洗涤说明标识。

2.学生准备：有关衣物洗涤、晾晒方面的资料；课前练习清洗自己

的内衣和袜子；各种洗涤用品、丝绸织品、羊毛织品、锦纶织品、棉

织品。

（四）教学过程

1.创设情境，导入新课。

播放视频“洗衣舞”。你知道这个舞蹈表现的主题是什么吗？你会洗

衣服吗？

今天我们就来学习一一洗衣物。（板书课题：洗衣物）

2.讨论交流，学习相关知识。

怎样才能把衣物洗得亮洁如新？洗衣物和洗茶具一样有很多知识需

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要我们掌握。

学习洗衣服的步骤。

分组说一说：你是怎样洗衣服的？主要有哪些步骤？课件出示浸泡、

搓洗、冲洗、晾干这几个步骤。

出示不同质地的衣物，让小组成员认一认。

课件出示衣物质地标识（全羊毛、全棉、真丝、化纤）、衣物洗涤说

明标识。

你认识这些标识吗？你们的衣服上有这样的标识吗？请你找一找。它

们代表什么含义？

明确洗衣物要分类。

3.动手实践，交流评议。

在小组内参照教材中的步骤图说一说洗衣物的具体步骤和注意事项。

结合拓展活动，分组洗衣物。选择合适的洗涤用品清洗衣物。

评价反思。互相展示自己的洗涤效果，交流心得体会，重点说说自己

的困惑和需要改进之处。

4.总结并布置课后实践。

今天我们认识了衣物质地标识、衣物洗涤说明标识、常见的洗涤用品，

还运用学到的知识动手进行洗涤。我们将结合这段时间以来学习的洗

茶具、洗衣物项目进行一次征文比赛，愿你们手脑并用，让生活更加

洁净美好！

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第四课自制收纳盒

（一）教学目标，

1.认识身边的废弃物品，并能够将它们改造成有用的物品。

2.学会将鞋盒改造成一个分为六个区间的收纳盒。

3.提高实践能力和合作能力。

（二）教学重点和难点

1.教学重点：能用学到的方法与技巧制作一个收纳盒。

2.教学难点：弄清并掌握内部隔板的制作方法和组装方法。

（三）教学准备

].教师准备：多媒体课件、收纳盒（范作）、创可贴等。

2.学生准备：鞋盒、硬纸板、包书纸、固体胶、尺、剪刀、

铅笔等。

（四）教学过程

1.激发兴趣，导入新课。

在前几节课中，我们学会了洗茶具、洗衣物，用我们灵巧的双手和爸

爸妈妈一起营造窗明几净的家庭环境，大家是不是很有成就感呢？在

做家务的过程中，有的同学遇到了一些新问题，例如，有的女孩子有

很多小发饰，有的男孩子有很多小玩具，他们都觉得这些零碎的小物

品很难整理。你们在生活中是如何处理的呢？

学生各抒己见后，教师出示有六个格子的收纳盒（出示范作）。

你们看，如果我们用这个收纳盒来收纳小发饰或者小玩具，你们觉得

好不好？

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今天我们就一起来学习制作一个收纳盒（板书课题）。

2.自主探究，学习制作。

想一想：①你见过收纳盒吗？②收纳盒可以用哪些材料制作而成？③

利用鞋盒制作一个有六个格子的收纳盒，需要哪些工具和材料？了解

步骤，制订制作计划。

提问：如何来制作这样一个收纳盒呢？我们先来看教材，仔细研究步

骤图。学生自主探究，小组内部相互讨论，制订出自己的制作计划。

学生相互交流自己的制作计划，明确制作的顺序。教师根据交流情况,

归纳并板书制作步骤：贴、隔、装。贴：将鞋盒内部的五个面分别贴

上包书纸，根据学生的情况，可以要求他们将鞋盒外部的五个面也分

别贴上包书纸。隔：制作三片内部隔板。装：隔板组装好后插入鞋盒

内。引导学生深入探究这几个环节中有哪些需要注意的地方或者制作

时有困难的地方。教师利用多媒体展示“制作三片内部隔板”“组装

隔板，放入鞋盒”等步骤的制作过程，引导学生认真观察。

师生交流，教师归纳并板书制作要求：贴一一美观，隔一一均匀，装

——平整。

3.小组合作，实践操作。

教师提出制作要求，从分工合作、规范操作、安全防护等方面做一些

友情提示。

学生进行实践操作，教师巡视辅导。

4.展示评价，总结得失。

展示作品，交流评价。

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提问：你是怎么制作这个收纳盒的？你觉得有哪些好的地方或不足的

地方？你最喜欢谁的作品r请说出理由。

评选出“最佳作品奖”“巧手奖”“团结协作奖”等。完成教材上的评

价表，根据各项评价结果，填上

5.拓展迁移，激发创新。

出示探究问题：学会了制作划分为六个格子的收纳盒后，你能否自己

设计和制作二个可以划分为更多格子的收纳盒呢？试一试。你能否给

自己制作的收纳盒增添一些装饰？

总结：同学们，让我们带着这些问题，发挥自己的想象，去做一个自

己喜欢的收纳盒吧！

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第五课走进技术世界

（一）教学目标

1.了解技术对人类社会发展所起的重要作用。

2.认识各种新技术给人们日常生活带来的方便。

3.提高自主学习、调查访问、探究分析的能力。

（二）教学重点和难点

].教学重点：认识技术的进步和发展与提高生活质量的关系。

2.教学难点：分析信息，推出结论。

（三）教学准备

1.教师准备：多媒体课件。

2.学生准备：技术产品改进、创新的图片。

（四）教学过程

1.激发学生兴趣，导入本课内容。

出示课件或放大的插图。

提问：这些产品能满足人们什么需求？

结合教材内容，组织学生讨论:①举例说明技术对社会、经济的作用。

②举例说明技术对人们生活的作用。

2.注重探究学习，提升技术思维。

出示各种书包的图片，提问：哪种书包较好？你的理由是什么？

学生自学“知识窗”。

小结：技术的改进、创新满足了我们不同的需求，并使生活更加美好。

3.动手实践体验，开展社会调查。

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分别用三种工具削铅笔，比较使用哪种工具削铅笔效果最好。读一读

教材中有关新技术、新产品给人们生活带来便利的例子。想一想生活

中还有哪些例子。根据收集到的例子，按衣、食、住、行四个类别,

填写教材上的表格。

4.积极开展讨论，评议热点问题。

讨论：技术创新真的只是大人的事情吗？

举例：小学生发明双尖绣花针、新式邮筒以及其他身边的小发明、小

创造。

结论：生活中处处有创造，多留心、常动脑、勤动手。

讨论：为什么说“技术是把双刃剑”？

举例：克隆技术、化肥使用、不法分子利用高科技作案等。

结论：技术，一方面有正面作用，可以丰富我们的生活；另一方面也

有负面作用，可能危害我们的生活。我们要充分利用技术的正面作用，

注意防止它的负面作用。

5.了解技术进步。

可以补充中国四大发明的知识，介绍现代科学技术与它们的关系或介

绍几种小发明。也可以举办一次班级“小发明、小创造”比赛。

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第六课泥蔬果

（一）教学目标

1.认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。

2.掌握制作简单泥蔬果的方法。

（二）教学重点和难点

1.教学重点：掌握泥蔬果整体的造型方法。

2.教学难点：泥蒜头中蒜藁与蒜瓣的拉、压、勾、刮等技

术处理。

（三）教学准备

教师准备：自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。

（四）教学过程

1.导入新课，激发学生的学习兴趣。

教师出示泥蔬果。

提问：灵灵、巧巧和同学们一起用泥巴做了许多蔬果。大家看看做得

像不像？

学生观察，欣赏。

教师：你们是不是也想亲手做一做？下面就让我们一起来学一学吧。

2.探究学习，了解制作泥塑的基本知识。

提问：同学们想一想，为什么我们一眼就能分辨出不同的蔬果？

教师出示蔬果，学生观察。

教师：要想把泥蔬果做得逼真，首先要学会准确把握蔬果的形状特点。

提问：请同学们仔细观察，萝卜和苹果的形状分别有什么特点？

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学生观察交流。

教师出示“工具箱”中常用的泥塑工具图或实物。

提问：你们认识这些泥塑工具吗？谁来介绍一下它们的名称和用途？

学生交流，教师补充。

3.实践体验，学习制作泥苹果和泥蒜头。

播放泥苹果的制作录像，请学生自学。

提问：谁来说说泥苹果是怎么制作出来的？

学生归纳制作步骤。

提问：在制作时还要注意哪些问题？

教师引导学生归纳注意点。

教师播放音乐，学生制作。

教师出示学生在制作过程中的典型问题，引导学生分析制作过程中应

该注意的技术环节。

教师出示泥蒜头的制作步骤图和对应的说明文字。

提问：谁来说说制作泥蒜头时需要注意些什么？

学生说说泥蒜头的制作方法和注意点，教师补充。

播放音乐，学生依照图片动手操作。

教师巡视指导：对有困难的学生，引导他们同组互助合作。

对于共性的技术难点，借助实物投影仪反复讲解，并请1〜2名学生

上台演示制作难点，请学生讨论如何解决这些问题。

提问：班级里准备举办一场泥蔬果展览会，需要许多不同类型的泥蔬

果，我们应该怎么办？

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学生思考、讨论。

总结交流。

4.拓展创新，激发学生对祖国泥塑文化的热爱。

教师：在泥蔬果展览会中，有颜色的泥蔬果一定会更漂亮。

课后可以尝试给泥蔬果涂上色彩。

教师：给泥塑上色时需要注意些什么？

学生交流。

教师出示生活中常见的泥制品图片。

学生观察、欣赏。

提问：欣赏了这么多我国劳动人民创作的泥塑作品，你有什么感受?

学生交流。

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第七课泥碗

（一）教学目标

1.掌握手捏泥碗的方法与技巧，学会手捏简单的泥制品。

2.养成认真、细心地进行技术活动的习惯。

（二）教学重点和难点

1.教学重点：掌握手捏泥碗的方法和技巧。

2.教学难点：将碗壁制作得厚薄均匀，碗底圈黏合牢固。

（三）教学准备

教师准备：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。

（四）教学过程

1.互查课前准备。

学生4〜6人为一组，互查课前准备。

若有学生工具没带全，则同组合用。

2.激趣引入，成品展示。

用灵灵、巧巧两人的对话导入新课。教师出示手捏泥碗成品。

提问：请同学们仔细观察，泥碗由哪几个部分组成？

学生观察交流。

提问：同学们，你能做出这么漂亮的泥碗吗？你准备怎么做？

学生同组交流，说一说自己的想法。教师对有创造力的想法给予鼓励。

3.教捏泥碗的方法与步骤。

学生自学课本上的图示和文字说明。

教师：课本上的方法与你们自己先前的想法一样吗？有什么不同？

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教师：谁能说一说捏泥碗的方法与步骤？要注意些什么？

请学生说步骤，教师进行补充。

具体步骤如下：①搓泥团。②压扁，捏凹成碗形。③修齐边口。④用

有齿刀刮光碗的内外壁。⑤刮麻碗底圈处并涂上泥浆。⑥装碗底圈。

⑦用手指蘸水抹光碗表面。教师要提醒学生注意：在装碗底圈之前,

应先把碗底处刮一下，使其粗糙，再涂上泥浆。

4.学生动手操作，教师巡视指导。

教师：同学们理解捏泥碗的方法了吗？我们动手做一做吧！

学生依照图示，自己动手操作。

教师播放抒情的音乐后巡视。发现学生作品中存在的共性问题。

教师：有的同学泥碗捏得不是很好，请同学们一起分析存在的问题,

提出改进意见。

教师提示有困难的学生可以同组互助合作。请做得较好的学生在投影

仪前演示难点部分的制作方法。

5.学习评价。

学生自评和小组互评。

学生从造型逼真、厚薄均匀、涂抹光滑、桌面整洁四个方面综合自评、

互评，并打上星数。

比一比，得到星数最多的学生被评为泥塑小能手，教师为他戴上小能

手标记。

6.思维拓展，发挥想象。

教师：除了用手捏成型法做泥碗以外，你还知道其他方法吗？

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学生思考，相互交流。

教师：除了用手捏成型法做泥碗以外，还可以用模具做泥碗。比较简

单的是用碗做模子。

教师出示泥丸排贴法制碗的步骤和说明，引导学生观察理解，说说制

作步骤和注意点。

出示用泥条排贴法和用泥片排贴法制碗的图片。

教师：根据展示的图片和制作方法的文字介绍，你能分辨出它们都用

了哪些泥塑技法吗？

学生思考、小组交流。

由小组代表回答提出的问题。

教师：泥丸、泥条、泥片都能贴出这么漂亮的小碗来，是不是很神奇？

同学们感兴趣的话，不妨自己回家试一试。

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第八课泥笔筒

（一）教学目标

1.了解用泥条盘笔筒和内衬模具制作笔筒的方法。

2.掌握泥片制作笔筒的方法与技巧，运用此方法做简单的泥制品。

3.提高制作活动中的观察和分析能力，增强质量意识、创新意识。

4.养成精益求精地进行技术活动的习惯。

（二）教学重点和难点

1.教学重点：掌握泥片制作笔筒的方法和技巧。

2.教学难点：将泥笔筒制作得牢固美观。

（三）教学准备

自然泥、泥刀、垫板、滚子、瓶盖、线、尺、手捏泥笔筒

成品。

（四）教学过程

1.对话启发，激趣引入。

用灵灵、巧巧的对话导入新课。

教师出示泥笔筒成品。

教师：泥笔筒分为几个部分？做泥笔筒首先要做哪一个部分？为什

么？

学生观察思考，小组讨论。

教师：谁来谈谈自己的想法？

学生交流自己的想法。

2.教学生用泥片制作笔筒的方法和步骤。

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教师：请同学们对照课本上的图示和说明文字，看一看制作步骤与自

己的想法是否一样，比一比，哪一种方法更好？

学生观察比较，谈谈看法。

教师：哪位同学来谈谈泥片制作笔筒的方法、步骤及注意点？

学生回答，教师及时补充，并指出圆底片的周长必须等于圆柱形简体

片的长度。

请I〜2名学生演示用线测量圆底片周长的过程。

用泥片制作笔筒的具体操作步骤如下：①滚压圆泥片。②用瓶盖压切

泥片做筒底。③量筒底泥片周长。④用筒底泥片周长和筒高定出简体

泥片的长度和宽度，切去多余的部分。⑤将简体底边刻麻（即加工成

毛边）并涂上泥浆。⑥将简体泥片围在筒底泥片周围。⑦合围、捏合。

⑧加泥修齐笔筒，刻出颈槽。⑨完成。

3.学生动手操作，教师巡视指导。

教师：请同学们依照图示自己动手做一做，注意筒体与筒底要粘贴牢

固，简体造型要美观。

学生制作，教师巡视。

教师及时发现学生制作时的典型问题，指导学生分析制作时需要注意

的问题。

4.交流评议。

教师：请同学们根据“评一评，议一议”的要求，为自己的作品和制

作过程打星，注意做到实事求是。

学生自评。

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教师：按照课本上“评一评，议一议”的要求，为你周围的其他同学

打星，注意做到客观公正。

学生互评。

教师指导学生综合自评和互评的成绩，从造型美观、比例适中、牢固

耐用、表面光滑四个方面为自己打上合适的星数。

全班评出泥塑小能手。

5.拓展创新。

教师：你还可以用其他方法做泥笔筒吗？

学生思考、交流。教师鼓励学生发挥想象，自由创意。

教师：请同学们自学关于“泥条盘笔筒”和“用内衬模具法

做泥笔筒”的介绍，学完后和大家交流所学会的制作方法。

学生相互交流制作方法。鼓励学生课后尝试制作，强调积极

创新。

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第九课塑丝键子

（一）教学目标,，

1.了解健子的起源，学习设计、制作塑丝独子。

2.熟练运用对折、穿绳、打结、梳丝等方法将塑料绳制成毯子。

3.增强制作活动中的质量意识、安全意识、环境意识以及团结合作

精神。

（二）教学重点和难点

1.教学重点：掌握健子制作步骤中的拉直、对折、穿孔等技术要领。

2.教学难点：由模仿制作进而拓展到设计制作。

（三）教学准备

剪刀、梳子、铁垫圈、塑料绳、塑料管、塑料板、学生用工具箱等。

（四）教学过程

1.激发学生兴趣，导入新课。

教师边唱儿歌边踢健子:

大哥哥，小妹妹，太阳下面踢世子。

红健子，真好看，上下翻飞像燕子。

春妹子，秋妹子，活泼伶俐好孩子。

面前落下汗珠子,背后甩起小辫子。

教师：同学们，你们知道这是什么吗？喜欢它吗？了解它吗？

多媒体出示人们踢独子的情景：

小朋友、大人、老人，就连一些外国人也喜欢踢健子呢！踢健子不仅

简单有趣，而且还能踢出健康、踢出活力。

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20世纪30年代，有一只健子不仅在国内踢出了名，还踢出了国门，

踢到了1936年的第11届奥运会上。当时有个女学生叫翟连源，她十

分擅长踢毯子，那一届奥运会在德国柏林举行，翟连源被选为我国体

育代表团国术表演队的一员。她在表演场上连踢了二三十种花样，只

见小小的毯子在她的脚上如同蝴蝶般前后左右、上上下下地飞舞，或

徐或疾，却不坠不落，似无若有，令人眼花缭乱。表演结束后，场上

欢声雷动，赞叹不绝。她的表演为祖国争得了荣誉，所以，直至今日，

人们还记得这段踢独子的佳话。

提问：同学们，听到这样的故事，你想说些什么？

提问：这个健子是用什么材料制作的？（出示塑丝毯子）

提问：平时有很多同学喜欢踢这种塑丝健子（屏幕显示），

能跟老师讲讲塑丝毯子有些什么优点吗？（颜色鲜艳、材料简单、轻

巧、不易损坏……）

哦！原来塑丝链子有这么多的优点呢！那今天我们就一起来认识并制

作塑丝健子吧。

2.动手实践做德子。

教师取出其中一只催子，问：同学们，你们知道做这只健子需要哪些

材料吗？

引导学生观察，了解做毯子所需的材料：铁垫圈、塑料绳、梳子等。

学生自学制作过程，探索制作方法。

教师：同学们，我们怎样来制作独子呢？老师为各个小组准备了一个

做好的毯子，请同学们在小组内仔细观察，想一想，我们该怎样做这

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样一个健子？

教师引导学生自己动手拆开型子，小组内探究、合作，了解独子的结

构和制作过程。

教师引导学生总结、概括出制作罐子的过程。

板书：a.剪绳子

b.穿绳子（拉紧）

c.扎绳子（打结）

d.撕绳子

指导实践，进行操作。

提问：在做型子时，要注意哪些问题？

安全：剪刀不要对着同学，不要碰到手。

环保：垃圾放入垃圾袋中。

两人自由组合，合作制作一只催子。

团结合作，实践创新。（播放音乐）

为调动学生的积极性，在学生制作毯子的过程中，教师及时公布各组

完成的进展情况，渲染气氛，激励学生提高效率，力争更多学生能完

成制作健子的任务。

学生初步尝试，在模仿中寻求变化。

教师引导学生思考能否在模仿中寻求变化，改进制作塑丝健子的方法。

提问：颜色的搭配上可否有更多的选择？剪塑丝的方法可否有更多的

选择？为增加健子的质量，可否用两只垫圈？

小组讨论交流自己的设想，完善作品。

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学生分小组自行制作塑丝健子，检验毯子的质量，全班交流。（教师

板书：变化）

教师归纳小结，对学生的积极参与给予肯定，对学生的勇于创新给予

赞扬，对一些创新方法进行总结提炼：剪绳时，把长绳折成适当长度

的几段后再剪；扎绳时，互换别的同学带来的不同颜色的塑料绳，制

成花色健子；扎绳时，不按照老师指导的方法一根根扎，而是几根一

起扎；撕绳时，不按照老师指导的方法一根根撕，而是几根一起撕。

3.展示作品，点评。

学生到讲台上展示作品，交流感受。

教师：通过刚才两个步骤的制作，你们一定有很多话想跟大家交流。

例如：做的时候有什么经验？或是遇到了什么困难？如何解决了难题?

现在心情如何？可以给我们讲一讲吗？

学生自己踢，谈感受。

教师：我们做出来的世子光好看还不行，还要看实用不实用，看这个

世子是否好踢。实践是检验真理的唯一标准，请你们踢一踢自己制作

的健子吧！（学生踢健子）

踢过之后感觉如何？我想现在你们一定有新的感受了！（学生交流）

学生交换踢，谈感受。

要想知道自己制作的毯子的优、缺点到底在哪儿，还可以通过踢别人

的健子来感受一下，然后和自己的链子比一比。想试试吗？

现在老师请你们互相调换一下健子。（学生交换毯子踢）

感觉如何啊？（学生交流）

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大家踢，感受快乐。

总结反思。

高兴之余，老师还有个小小的问题：为什么用同样的方法制作的健子,

踢起来却有不同的感觉？

同学们，打结是关键的一步。结过大，影响美观；结过小，难梳理:

结大大小小不一致，会影响建子的平衡性。另外，塑丝的长短和塑丝

的粗细也对健子的使用有一定的影响。如果你觉得毯子太轻，那么应

该在制作的时候增加垫圈来增加建子的质量。

经过认真的总结反思，老师相信你们制作的下一个健子一定会更棒。

4.拓展，课外延伸。

我们已经掌握了制作塑丝毯子的要领，请同学们想想看，你们平时在

生活中还见到过哪些芝子？

学生交流。

好的，同学们平时的观察还真够仔细的，老师这里也准备了一些材料,

课后请大家来看看这些材料能不能用来做毯子呢？

请每一组的组长领取你们各个小组的制作材料。

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第十课涤纶彩球

（一）教学目标

1.掌握涤纶彩球的制作方法，合作完成一个彩球。

2.认识涤纶薄膜材料的性能。

3.激发参与技术活动的兴趣，提高合作交流的能力。

（二）教学重点和难点

].教学重点：掌握用涤纶薄膜制作彩球的步骤与方法，并能用学到

的方法与技巧制作一个涤纶彩球。

2.教学难点：弄清并掌握剪、卷贴等制作技法。

（三）教学准备

1.教师准备：多媒体课件、涤纶彩球（范作）、涤纶薄膜、模板及图

纸、创可贴等。

2.学生准备：剪刀、针线、流苏等。

（四）教学过程

1.创设情境，导入新课。

教师：同学们，元旦就要到了，为了营造节日的氛围，我们要把教室

好好地装扮一下。大家来想一想，怎样才能让我们的教室漂亮起来

呢？

学生各抒己见，教师出示一个特制的大涤纶彩球。

我们用一些绚丽夺目的涤纶彩球来装点教室，好吗？今天，我们一起

来学习怎样制作一个美观实用的涤纶彩球。（板书课题）

2.自主探究，学习制作方法。

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(1)想一■想。

做这样的涤纶彩球需要哪些工具和辅助材料？

观察、触摸一下涤纶薄膜，了解材料的特性。(教师提示做涤纶彩球

时要细心、有耐心)

(2)拆一拆。.

教师：这些涤纶薄膜是如何制作成彩球的？我们不妨用拆一拆的方法

来仔细研究一下。

教师把大涤纶彩球(范作)的中间连接部分拆开，引导学生发现彩球

是由很多个做成三个喇叭口的涤纶部件串连组合起来的。有三个喇叭

口的涤纶部件又是怎么做成的呢？教师把拆分开来的涤纶部件分给

每个小组，要求同学们在小组内仔细研究，可以让他们把卷的部分再

打开，认真看一看，仔细想一想，不明白的地方还可以对照课本的相

关内容进行自学和讨论，明确制作顺序。

(教师板书：剪、卷贴、串连、打结)

(3)试~■试。

学生自学制作方法后，每个人都来动手尝试制作一个部件，比一比谁

做得又快又好。

⑷交流改进，突破难点。

展示部件，学生评议。

发现的问题：剪得不够圆，贴得不平整，喇叭口有大有小。

学生评议改进：剪的时候要双手配合好，握住中心，不能偏移，卷成

的喇叭口要大小一致。

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学生说说自己在制作各部件的过程中还用到了什么好方法，与同学交

流。例如，剪的时候可以用夹子夹住或用针固定住涤纶薄膜，防止它

滑动；从涤纶薄膜边上剪起可以节约材料，这样可以多剪几个部件。

观看制作录像，说说在串连、打结的过程中还要注意些什么。

（串连时，拉线要直，最后可以加一个小圆片并压紧成球形；打结的

时候结要打得大一点，防止小喇叭脱落）

教师归纳要点并板书：压紧、防脱落。

3.小组合作，实践操作。

教师提出制作要求，从分工合作、规范操作、安全防护等方面做一些

友情提示。

学生进行实践操作，教师巡视辅导。

4.交流分享，总结成败得失。

自主展示作品，进行交流评价。

每组评选出最好的一个涤纶彩球挂在教师事先制作的展架上进行展

示。小组讨论，推荐代表给认为最好的作品投票，并说说理由。交流

制作的心得，说说自己制作中的闪光点或不足之处。

完成课本上的评价表，根据各项评价结果，填上

5.拓展迁移，激发创新实践。

出示探究问题：如何制作各种不同的多面体彩球，然后串连成多个彩

球组合。总结：同学们，发挥自己的想象，勇于创新，相信大家一定

会有新的发现、新的收获。希望用我们的双手把我们的教室打扮得更

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加美丽。

第十一课建筑纸模

（一）教学目标，

1.认识生活中的摩天大楼，了解制作摩天大楼纸模型的方法和步骤。

2.掌握折、剪、贴等纸加工的技术，小组合作完成摩天大楼纸模型

的整体设计、制作和规划布置。

3.激发参与技术活动的兴趣，提高合作交流的能力。

（二）教学重点和难点

1.教学重点：通过小组合作完成摩天大楼纸模型的整体设计、制作

和