河北省石家庄创新国际学校2024届中考四模语文试题

河北省石家庄创新国际学校2024届中考四模语文试题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再

选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累

1.下列诗句中用“梨花”比喻人物的是哪一句？()

A.千树万树梨花开B.驿路梨花处处开

C.梨花一枝春带雨D.梨花枝上层层雪

2.下列词语中，加点字注音全部正确的一项是()

A.狭隘（ai）鞭笥（chi）干涸（ku）裨官野史（b出）

B.针硬（bian）忏悔（chan）皈依（guT）杳无音信CyMo）

C.逆藏(cliu)琴遣(chSi)鱼裂(jdn)相形见绡（cliu）

D.豚盖(qT)迨媚(chan)羞雅(nan)同仇敌住（kai）

3.下列句子中，没有语病的项是（）

A.《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。

B.近年来，中国出境游的公民素质明显加强，境外受访者多表示中国游客的形象大有改善。

C.中国企业要走出国门，就必须了解当地市场，适应和熟知当地法律与文化。

D.甲骨文通过了联合国教科文组织委员会评审，成功入选《世界记忆名录》。

4.下列句子修改不正确的一项是：（）

A.我市文明办开展与策划的“经典诵读”活动，有利于更多的人了解、研究国学经典。（将“开展”与“策划”互换

位置）

B.有数据显示，随着生态持续优化，溪河水质不断改善，我区的绿水青山工程取得了显著成效。（将“改善”改为

“改进”）

C.当参加“世界乒乓球锦标赛”的体育明星来到我市，受到了球迷的热烈欢迎。（把“当”去掉）

D.能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。（去掉“能否”）

5.古诗文默写。,长河落日圆。（《使至塞上》）山重水复疑无路，。（《游山西村》）晴川历历汉

阳树，O（《黄鹤楼》）可怜身上衣正单，。（《卖炭翁》）,引无数英雄竞折腰。（《沁

园春・雪》）海内存知己，O（《送杜少府之任蜀州》）人们常引用苏轼《水调歌头》（明月几时有）中的词句

“,”来表达美好祝愿。

6.运用课外阅读积累的知识，完成下列小题。下面文字选自《朝花夕拾》中的,这个篇目中给父亲治病的医生

叫o

“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲

的最大的错处。保尔的一生中有两位非常重要的女性，一位是他的初恋女友,另一位是他的妻子o

二、阅读

7.课外文言文阅读

唐太宗谓房玄龄日：”为人大须学问。朕向为群凶未定，东西征讨，躬亲戎事，不暇读书。比来四海安静身处殿堂

不能自执书卷使人读而听之。君臣父子，政教之道，共在书内。古人去，不学业，墙面①，莅事惟烦。，不徒言也。却思

少小时行事，大觉非也。”

注：①处处碰壁

1.下列句子中加点的词语意思相同的一项是（）

A.为人大须学问/为字共三十又四

B.朕何为群凶未定/何为身死而不受

C.不徒言也/家徒四壁

D.外在书内/天山玉色

2.用三条“/”给文中画线句子断句。

比来四海安静身处殿堂不能自执书卷使人读而听之

3.唐太宗认为不读书的后果是什么？从本文看，唐太宗是一个怎样的君主？

8.阅读文言文，完成后面小题

杨继宗为刑部主事。河间府获强盗，遣里甲张文、郭礼解送京师。中途遇夜。盗自释刑具而逃。张语郭日：“人

言纵盗者罪与盗同。予二人俱死，不若留一人。汝母老，寡兄弟。汝可为解人予为盗可全汝母子之命。”郭感谢。张

以刑具自服。到司。公疑其言动非盗，审之得实。二人遂俱得活。其真盗，后亦为人所擒。

1.解释下列加点的词语。盗自荐刑具而逃（）张谓郭日（）

2.为下列句子标出西处停顿。

汝可为解人予为盗可全汝母子之命。

3.翻译句子。其真盗，后亦为人所擒。群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（《战国策》）自康乐以来，未复有能与

其奇者。（陶弘景《与谢中书书》）

4.你认为“二人遂俱得活”的原因是什么？

9.阅读《送东阳马生序》选段，回答下列小题。

当余之从师也，负隼曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤软裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵

人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰

白玉之环，左佩刀，右备容臭，坤然若神人；余则缰袍敝衣处其间，喀无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若

人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸中君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日待坐备顾问，

四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有腹稍之供，父母年有零药之《，无冻馁之患矣；

坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆

集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之

过裁？

东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称共贤3余期率呼，生以乡人子眄余。撰长书以为贽，辞去杨达。与之论辨,

言和而包夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之，谓余勉乡人以学

者，余之志也；低我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉？

1.下列句子中加点字解释不正确的一项是（）

A.主人日再食食（供养，给……吃）

B.理君子之列预（参与）

C.裘葛之遨遗（留给）

D.生以乡人子谒余谒（拜见）

2.下列加点字的用法与其它选项不一致的一项是（）

A.负箧曳屣B.暧白玉之环

C.父母岁有袭蜀之遗D.余朝京师

3.对于选文的理解，不正理的一项是（）

A.宋濂现身说法，叙说了自己的艰苦求学历程，用以勉励后生勤奋学习。

B.选文说明学业能否有所成就，一方面在于主观是否努力，另一方面在于天资的高下和条件的优劣。

C.作者抓住怎样实现“学有所成”这一点，借褒扬同乡马君则，以教化太学诸生。

D.作者在说理时循循善诱，借助对比手法，让读者领悟文章阐述的道理。

10.一样一卯①总关情

①考察中国传统木作建筑时会发现，技术最初的目的越是简单、实用，其效果却越是神奇、伟大。

②最让人折服的例子之一.是桦卯。

③桦卯是两个独立的木构件，一凸一凹，凸的桦嵌入凹的卯里，两个木构件便咬合在一起。这是一种构件间的连

接方式，不用钉子，也不用绳子，两个需要连接的物体，各自一点改变，就可以完成并彩成一个结构整体，一接二,

二接三，三接万物。需要连接多少构件，就可连接多少，这个整体想要多大，就可以有多大。

④样卯的功能不仅仅是连接，还有因连接而生发的另两种功效。众所周知，木材有热胀干缩的“活性”，而样卯

的连接，又是木构件间的柔性的结合，因此有了一定移动或者说松动的余地。这看似缺点，但一旦组合为一个有各种

样卯连接在一起的整体构件时，缺点就成了优点；垂直方向结合的桦卯，与水平方向结合的样卯，咬合在一起时，就

不怕来自任何方向的挤压和拉伸。因挤压或拉伸造成的松脱与张紫，会互相抵消，从而形成复杂微妙的平衡。

⑤桦卯结合，可谓刚柔相济，而刚柔结合，便有着巨大的消耗作用，于是即使地震来袭，也自腾然不动。山西应

县木塔就是最好的说明。这座建于公元1056年的木塔，历经十几次地震袭击，依然高高耸立，其功臣之一，就是梯卯。

全塔有数以万计的木构件，全以桦卯咬合的方式连接、固定，以至于牢固不破。

⑥樨卯一出现，便被运用的淋漓尽致，便直指木构建筑的灵魂所在：单体不是核心，单体之间平衡有序的连接与融合

的关系，才是要旨。当你看到颠三倒四，横七竖八的各个木构件，依照一种组合关系被连接的天衣无缝时，你就会有

一种顿悟：任何一个世界、组织、机构、团体，都是有关系连接在一起的，格格不入是行不通的。①禅卯（sihimAo）,

是古代中国建筑、家具及其他器械的主要结构方式。

1.文章介绍了样卯的哪三种功效？

①②③

2.下面这则材料是否可以作为本文的例子？放在哪一段中合适？简述理由。在收藏老家具的人中流传这一句老话,

叫“摔断胳膊摔断腿，不能摔断样”。

3.从说明语言的角度，分析下面加点词语的表达效果。

历经十几次地震袭击，依然高高耸立，其物里之一，就是桦卯。

11.阅读文段，回答问题

我长大了

小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。

终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。"父母一脸笑意：

“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”于是，我继续等着“长大”的到来。在脸上发现了第一颗青春痘，

带着一份期盼对父母说：“爸、妈，长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”

渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。

后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。那是一个阴雨蒙蒙的

清晨。雾气很重，路上很滑。一不小心,邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻

家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事才是走了为好，但是，当我要起步时，却发

现被撞的是位瘦小的老太太。许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在

人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？我把老太太送回家，才发现她的

儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。我并不想敷衍她，

我决定这么做。然而，我不知道如何面对父母。小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会

少些责骂。晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。吃饭时，我小心地边吃边看着父

亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老

婆婆。依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了

我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。

的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。

1.第一段“小时候想长大”中“想长大”的具体内容是

2.文中画线句子是描写,作用是_____________________________________

3.文中说：“此时，己有很多人围拢来。我有些惭愧……”“我”为什么会“有些惭愧”？

4.家里“气氛并不如想象的恶劣”，而“我”想象中会有怎样的气氛?为什么会有这样的想象？

5.为什么文中“撞人”和“吃晚饭”详写，而照顾老奶奶却略写呢？

6.“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大”谈谈你对这句话的

理解。

三、应用

12.阅读下面的文字，完成小题。

兰亭，轻扬着独特的青幽的净，涸染着千年不渴的古朴稚致，带着当年王巍之吟风咏月留下的千年醉书，任我的

思绪伫留其间，兰亭，你的恬静淡定，你的洒tu。飘逸，你的清纯空灵，不正是我一直在寻求的境界吗?

（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

渭（一）染洒tu"—）伫（一）留

（2）文中有错别字的词语是“”这个词语的正确写法是“”。

（3）文中“古朴雅致”的“致”的意思是（—）

A.给予B.集中C.情趣D.精密、精细

（4）把文中画线的句子改为陈述句：。

四、综合性学习与写作

13.请以“走近你，爱上你”为题写一篇作文。（提示：题目中的“你”不限于人）

要求：①文体自选（诗歌除外）；②文中不得出现真实地名、校名和人名；③不少于600字。

参考答案

一、积累

1、C

【解题分析】

A比喻冬雪。B比喻雷锋精神和助人为乐的精神。C原形容杨贵妃哭泣时的姿态。后用以形容女子的娇美。D指梨花。

2、B

【解题分析】

B加点字注音全部正确。A干率he0C贮藏zhLD.膝盖xL

3、D

【解题分析】

A.成分残缺，应在句末加“的过程”；B.搭配不当，“素质”和“加强”不能搭配，可把“加强”改为“提高”；C.语

序不当，把“适应”和“熟知”调换位置：D.正确.

【题目点拨】

常见的病句类型有：搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。辨析时可采用紧缩主

干法，先审主干再审枝叶。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。

4、B

【解题分析】

B句子修改不正确。缺少“生态”的中心语。把“随着生态持续优化”改为“随着生态环境持续优化”即可。

【题目点拨】

病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一；语

义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、

句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。

5、（1）大漠孤烟直（2）柳暗花明又一村（3）芳草萋萋鹦鹉洲（4）心忧炭贱愿天寒（5）江山如此

多娇（6）天涯若比邻（7）但愿人长久千里共婵娟

【解题分析】

试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容

要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“孤、柳暗、萋、鹦鹉、洲、愿、娇、天涯、婵娟”等字词容易

写错。

6、（1）《父亲的病》陈莲河（叶天土）（2）冬妮娅达雅

【解题分析】

（1）本题考查学生对名著阅读的积累能力。本段文字选自《父亲的病》，作者为自己在父亲临终前大声呼唤他而增加

他的痛苦感到愧疚，悔恨。其中写到了一个绍兴城里的“名医”，他道貌岸然，拿药引作为欺诈手段，贪婪而又谨小

慎微，时时变换花样，置医德、医风于不顾，肆意敲诈，出乖露丑，骗术败露，溜之大吉。这个人的名字叫陈莲河。

（2）保尔的一生中有三位非常重要的女性，他的初恋情人冬妮娅，在铁路总工厂任共青团书记时认识的丽达，以及他

妻子达雅。

二、阅读

7、1.B

2.比来四海安静/身处殿堂/不能自执书卷/使人读而听之

3.后果是一无所知，处处碰壁，处理事情会遇到许多麻烦。从文中可以看出唐太宗是一个勇于自省，重视读书学习的

君主。

【解题分析】

1.B句子中加点的词语意思相同。A做/雕刻。B从前。C空的/只。D都（共同）/一样（同样）。

2.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较

容易，根据文意即可推断出正确答案：比来四海安静/身处殿堂/不能自执书卷/使人读而听之。译为：近来天下太平，

我人在殿堂，不能亲自拿著书卷，（就）命令别人读给我听。此题要注意把相关的几件事划开。

3.文言文要点的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括

的前提和基础。一问可提取“不学业，墙面，莅事惟烦”分析，即可得出“不学习，脑子里空洞，一无所知，处理事

情只会感到麻烦”的答案。二问，同样分析“不学业，墙面，莅事惟烦”“不徒言也。却思少小时行事，大觉非也”

等句，即可看出唐太宗是一个勇于自省，重视读书学习的君主。他的做人应该学习与求问的观点和勇于自省的态度，

今天看来也是难能可贵的。

【题目点拨】

翻译：

唐太宗对房玄龄说：“做人应该学习与求问。我过去因为许多凶敌没有平定，东征西讨，亲自参与军事，没有空暇读

书。近来天下太平，我人在殿堂，不能亲自拿著书卷，（就）命令别人读给我听。做国君，做臣子及做父，做子的道理,

政令教化的道理都在书中。古人说：'不学习，一无所知，处理事情只会感到麻烦。'这不只是说说。但是我回想年

轻时的处事行为，觉得很是不对。”

8、1.解开（松开）对……说

2.汝可为解人/予为盗/可全汝母子之命。

3.（1）那个真强盗，后来也被人抓获了。（2〉群臣百姓能够当面指出我的过错的，将得到上等的奖励。（3）自从康乐

以来，就再也没有能和我一起欣赏山水奇景的人了。

4.张文的孝道和舍己为人的高尚品德打动了杨继宗。

【解题分析】

1.理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今

异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思，比如本题中的古

今异义词，释：解开（松开）。语：对……说。

2.文言句子的朗读节奏划分的第一步，我们必须先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的主干，明白主语、

谓语、宾语各是什么。第二步就是按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则进行划分，这样一个句子最

明显的朗读节奏就划分出来了。根据句意：你可以作为押解人，用我来代替强盗，希望能保全你母子性命。故划分停

顿为：汝可为解人/予为盗/可全汝母子之命。

3.本题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺

连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊

句式的翻译。重点词语有：亦：也。擒：擒获。面：当面，名词作状语。面刺：当面指责。与：参与，这里有欣赏领

略之意。奇：指山水之奇异。

4.考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概

括的前提和基础。根据“汝母老，寡兄弟。汝可为解人，予为盗，可全汝母子之命。”意思是你母亲年老，又缺少兄

弟，用我来代替强盗，希望能保全你母子性命。可知其有孝心和舍己为人的高尚品质，感动了杨继宗。

【题目点拨】

译文：杨继宗，授官刑部主事。河间府捕获了强盗，派遣乡里村民张文、郭礼押送京师，途中到了夜晚，强盗自己打

开刑具逃走。张文对郭礼说道：“纵容盗贼逃跑与盗贼都应当同死。我们二人都应该死，不如留下一个人（的性命）。

你母亲年老，又缺少兄弟，你可以作为押解人，用我来代替强盗，希望能保全你母子性命。”郭礼哭泣而谢，张文身

背桎梏前往刑部，到了刑部，杨继宗怀疑他的行为并非强盗，终于辨明情况，二人都得以活下来，那真正的盗贼，后

来也被人擒获。

9、1.C

2.B

3.B

【解题分析】

1.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词

多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，推摩其意思。C.“裘

葛之遗”的“遗”是“赠给”，这里指接济。不是“留给”。故答案为C。

2.试题分析：考查词类的活用。A.筐；书箱；R.腰：名词用如动词，“腰间挂着”的意思；C.裘葛；冬天的皮衣和夏

天的葛衣；D.京师：京城。据此，答案为B。

3.试题分析：考查对文章内容的理解与分析。依据文章中的“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之

专耳”可知，选项B中的学业能否有所成就“在于天资的高下和条件的优劣”的说法是错误的。故答案为B。

参考译文：

当我寻师时，背着书箱，把鞋后都踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮

肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。

住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍

宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他

们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就

是这样。

如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，

每天陪侍看皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？

如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；

坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；

凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了，他们中如果学业

有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！

东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份

拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用

心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他，如果说我勉励同

乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？

10、L联结平衡耗能（消耗）

2.示例一：可以。应该放在第④段中。因为这段材料突出说明了樟的连接功用，而选文第④段也正好说明的是样的连

接功用。

示例二：不可以。因为材料主要说明樟在家具结构中的重要的作用，而选文主要说明禅卯在古代木构建筑中的作用。

3.“功臣”一词说明了樟卯结构对山西木塔的抗震起到了重要作用；体现了说明文语言的生动性，形象性。

【解题分析】

1.本题考查学生概括归纳文章内容的能力。在理解文章内容的基础上，抓住关键语句，用简洁的语言概括即可。从第

④段“樨卯的功能不仅仅是连接，还有因连接而生发的另两种功效”可以知道这段话承上启下，第③段介绍的是禅卯

的连接功用，后面⑤、⑥两段介绍了棒卯的平衡与耗能两个功效。

2.本题考查学生对说明文内容的理解，首先要认真阅读材料，明确材料介绍的内容，然后根据材料内容判断是不是对

说明内容起一定作用，进而解答。这道题可以从两个角度作答，如果认为可以，是因为这段话可以放在第④段，因为

这段材料突出说明了梯的连接功用，而选文第④段也正好说明的是梯的连接功用。如果认为不可以，是因为材料主要

说明樽在家具结构中的重要的作用，而选文主要说明禅卯在古代木构建筑中的作用。根据自己的理解作答，阐明理由

即可。

3.本题考查说明文语言的特点。答题格式：①说明词语的意思；②说明用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明

了事物……的特征；③xx词体现了说明文语言的准确性（生动性）。这句话中的“功臣”一词说明了桦卯结构对山西

木塔的抗震起到了重要作用，体现了说明文语言的生动性。

11、1.希望早些进入中学，早些成为大人

2.环境为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫（交代邻家孩子撞倒老太太的缘由）

3.因为我坐的车撞了人，自己还想一走了之

4.想象中父亲会严厉地批评我；因为他亲眼看到我闯了祸，而闯祸是要受惩罚的

5.文章要突出的是我如何意识到什么是“长大”，“撞人”和“吃晚饭”交代了我意识到长大的具体内容

6.长大并不仅在于年龄，更在于心理。年龄大并不等于“长大”，年龄小也未必是没有“长大”，“长大”的标

准是有责任感

【解题分析】

1.试题分析：本题考查信息筛选能力。认真阅读课文，根据提示，在文中筛选出关键信息作答。从第一段可以找到“希

望早些进入中学，早些成为大人”这一语句，概括填写作答。

2.试题分析：考查环境描写的作用。环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故事发生的时间、地点及人物活

动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展；揭示文章主

题。语句“阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路.上很滑”运用的是环境描写，写出了雨天路滑，为下文邻家孩子撞倒老太

太做铺垫。据此作答。

3.试题分析：考查对文章内容的梳理和概括。在整体感知文章内容的基础上，结合相关的句段分析作答。从文章第3

段中“我终于意识到发生了什么事，这样的事才是走了为好”，可知“有些惭愧”是因为我坐的车撞了人，自己还想

一走了之。据此理解作答。

4.试题分析：考查对文章内容的理解。依据“邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段……一不小心，邻家孩子的自

行车撞倒了人，我被重重地摔在地上……我终于意识到发生了什么事，这样的事才是走了为好，……于是，我低着头

帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸”可知，

父亲亲眼看到“我”闯了祸，想象中父亲一定会严厉地批评，甚至是重重地责罚“我”。据此理解作答。

5.试题分析：考查对写作技巧的理解。文章的详略安排要根据文章所表达的中心来决定，最能表现文章中心意思的材

料要详写；与表现中心意思有一般关系的材料要略写。文章中文中“撞人”和“吃晚饭”两个事件交代了我意识到长

大的具体内容，突出了文章主旨一一我长大了。所以要详写。而“照顾老奶奶”的事，与“我”是如何意识到什么是

“长大”的关系不密切，所以略写。

6.试题分析：考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就

容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。从上

文“我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。

长大，意味着承担责任”的阐释中，告诉人们：真正的“长大”不在于年龄的增长和身体的成熟，而是意味着能够承

担责任。据此理解分析作答。

三、应用

12.（1）he脱zhii（2）“青幽纯净”“清幽纯净”（3）C（4）你的清纯空灵，正是我一直

在寻求的境界。

【解题分析】

本题是对语文基础知识的综合考查。第（1）题考查汉字的读音和书写，解答时，要注意“加”不能读成“g（i”,“洒

脱”不能写成“洒拖”，“伫”不能读成“ch€i"。第（2）题考查字形，“清”和“青”字形相似，应为“清幽纯净”。

第（3）题考查词义理解，“致”的意思应为“情趣”。第（4）题考查改写句子。改写时，首先将反问句中的肯定词

改为否定词，或将否定词改为肯定词；然后将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；最后将句末的疑问

助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。据此方法这句话可以改写为：你的清纯空灵，正是我一直在寻求的境界。

四、综合性学习与写作

13、走近你，爱上你

开水，酵母粉，高粱浓缩液……看奶奶娴熟地制作酒酿，闻着一点点溢出坛子的酒香。记忆里，酒香总弥漫着老

屋，却仍觉得酒令人捉摸不透。

从前爷爷总是在饭后饮酒。悠闲地躺在摇椅上，伸出枯藤般的手端着酒杯，小