（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体教学实录2 新人教版

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教学实录2新人教版一、课程背景与目标定位

本节课是2024年秋季版七年级道德与法治下册第一单元《青春时光》第一课《青春的邀约》第2框《成长的不仅仅是身体》。课程背景在于引导七年级学生正确认识青春期的身心变化，帮助他们更好地适应青春期，培养健康的心态和良好的行为习惯。本节课的教学目标定位为：使学生了解青春期的生理和心理变化，认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、道德等多方面的成长，从而促使学生全面、健康地发展。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基础的道德与法治知识，对青春期的生理变化有初步的认识，但多数学生对青春期的心理变化和情感发展缺乏深入的理解和自我调适能力。

2.内容规划：本节课将围绕青春期身心成长的主题，设计以下教学活动：

-引导学生回顾已学过的青春期生理变化知识，为理解心理变化打下基础。

-通过案例分析，让学生认识到青春期心理变化的特点和可能遇到的困惑。

-设计小组讨论活动，让学生分享自己的感受和经历，增强同理心和自我认知。

-引入情感管理和情绪调节的技巧，帮助学生学会如何处理青春期的情绪波动。

-通过视频材料和故事讲述，展示积极应对青春期挑战的实例，激发学生的积极心态。

-总结课程要点，布置相关的课后作业，巩固学生对青春期全面成长的理解。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-青春期身心变化的认知：重点讲解青春期的生理变化，如身体发育、第二性征的出现等，以及心理变化，如情绪波动、自我认同的探索等。例如，通过展示青春期的生理变化图解，让学生直观理解身体变化的过程，并通过实例讨论，引导学生认识心理变化的正常性。

-情绪管理与自我调适：强调情绪管理的重要性，教授学生基本的情绪调适技巧，如深呼吸、积极思考等。例如，通过角色扮演活动，让学生模拟处理青春期常见的情绪问题，学习有效的应对策略。

2.教学难点：

-心理变化的内隐性和个体差异：识别青春期的心理变化是本节课的难点，因为这些变化往往是内隐的，且每个学生的体验都有所不同。例如，通过开展小组讨论，让学生分享自己的感受，教师引导学生理解和尊重个体差异。

-情绪调节技巧的应用：学生可能理解情绪调节的重要性，但在实际应用中遇到困难。例如，当遇到挫折时，学生可能难以运用所学技巧来调节情绪。为了帮助学生突破这一难点，可以设计情境模拟，让学生在模拟的情境中练习运用情绪调节技巧，如通过写日记、绘画等方式表达和释放情绪。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以引导学生主动探究和体验为主。讲授法用于系统介绍青春期身心变化的知识，讨论法则在小组活动中促进学生分享和交流个人体验，案例研究法则通过具体案例帮助学生理解抽象概念。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟处理青春期的情绪问题；开展小组讨论，让学生探讨如何应对心理压力；利用案例分析，让学生理解情绪调节技巧在现实生活中的应用。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示青春期的生理和心理变化，播放相关视频资料增强学生的感性认识，同时利用网络资源，如在线测试，来评估学生对课程内容的掌握程度。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于青春期的短片，展示青春期的不同面貌，引发学生的兴趣和好奇心。短片结束后，教师提问：“你们认为青春期意味着什么？你们在青春期遇到了哪些变化或挑战？”通过这些问题引导学生思考，并自然过渡到本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过课件介绍青春期的生理变化，包括身体发育、第二性征的出现等，并强调这些变化是正常的生理现象。接着，教师引导学生探讨青春期的心理变化，如情绪波动、自我认同的探索等。在此过程中，教师可以引用课本中的案例，帮助学生理解青春期的心理困惑和挑战。同时，教师还会介绍情绪管理和自我调适的方法，如深呼吸、积极思考等，并鼓励学生分享自己的经验和感受。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个与青春期相关的主题，如“如何处理与父母的关系”、“如何应对学习压力”等。小组成员相互交流自己的看法和经验，并尝试提出解决方案。之后，每个小组选派一名代表分享讨论成果。此外，教师还可以设计一个角色扮演活动，让学生模拟处理青春期的情绪问题，通过实践来体验情绪调节技巧的应用。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个课后作业，要求学生根据自己的实际情况，选择一个在本节课中学到的情绪调节技巧，并在接下来的一个星期内尝试应用。学生需要记录应用的过程和效果，并在下一节课上分享自己的实践体验。这样，学生不仅能在课堂上学习理论知识，还能在现实生活中实践应用，从而更好地应对青春期的挑战。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对青春期的理解有了明显的提升，他们能够更开放地讨论自己的感受和困惑。但是，我也注意到在讨论环节，部分学生还是比较内向，不愿意在小组中分享自己的体验。我需要在未来的课程中创造更安全、更包容的讨论环境，鼓励每个学生都参与到讨论中来。

另外，我发现对于情绪调节技巧的应用，学生们在实际操作时还存在一定的难度。我觉得可以增加一些互动性更强的活动，比如让学生在课堂上即时练习情绪调节的方法，或者通过游戏化的方式来加深他们对这些技巧的理解和记忆。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：制作详尽的PPT课件，涵盖青春期的生理、心理变化，情绪管理，自我调适等内容，以及相关知识点的时间线索和逻辑结构，方便教师系统性地传授知识。

-案例资源：收集真实的青春期案例，包括学生的心理困惑、情绪问题及其解决过程，用于课堂讨论和分析，增强学生的同理心和解决实际问题的能力。

-视频资源：筛选与青春期相关的教育视频，如纪录片、专家讲座等，通过视听结合的方式，帮助学生更直观地理解青春期的变化和挑战。

-文章资源：整合权威的青春健康教育文章，包括心理学、教育学专家的论述，以及成功教育案例，供学生拓展阅读，深化对青春期成长的理解。

在线学习平台：

-互动讨论区：建立在线论坛或讨论区，让学生能够在课后继续讨论课堂上提出的问题，促进生生互动，教师也可以参与讨论，提供及时的指导和反馈。

-在线测试与作业提交：利用在线平台发布测试和作业，学生可以随时随地进行自我检测，教师可以及时批改和反馈，提高学习效率。

-资源共享与下载：平台提供教学资源的共享和下载功能，学生可以方便地获取学习资料，教师也可以分享更多的教学资源。

技术支持：

-教学设备维护：定期检查和更新教学设备，如电脑、投影仪等，确保教学活动的顺利进行。

-网络环境优化：提升学校网络环境的稳定性和速度，保障在线教学和资源共享的流畅性。

-技术培训与支持：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、在线平台的操作等，确保教师能够熟练运用各种教学技术，同时提供技术支持团队，解决教师在教学中遇到的技术问题。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：通过观察学生在课堂上的发言次数、讨论积极性以及小组活动的参与程度，评估学生的参与度和合作能力。

准确性：根据学生在课堂问答和练习中的表现，评估学生对青春期身心变化知识的理解程度，以及对情绪管理和自我调适方法的掌握情况。

2.作业与测试评价

作业质量：通过检查学生的作业，如案例分析报告、情绪调节日记等，评价学生的思考深度和表达能