部编人教版六年级语文上册第26课《好的故事》精美课件

部编版小学语文教材六年级上册第八单元第26课学校正在开展“我心中的鲁迅先生”交流会，让本次交流会一共交流四篇关于鲁迅的文章。他的作品，他的为人，他的精神至今激励着我们，影响着我们。任务壹读鲁迅其文《少年闰土》《好的故事》任务贰知鲁迅其事《我的伯父鲁迅先生》任务叁感鲁迅其魂《有的人》—纪念鲁迅有感任务肆品鲁迅其言《语文园地》壹动活体察困境，寻文脉之迹《好的故事》选自鲁迅的散文诗集《野草》，这篇散文诗写于1925年，当时处于从文言文向白话文转变的时期，有些词语比较难懂。照面，初感散文诗20世纪20年代初期，作者鲁迅生活在北洋军阀统治下的北京，处于极度苦闷中的鲁迅当时心境很颓唐，但对理想的追求仍未幻灭，这部诗集真实地记述了作者在新文化统一战线分化以后，继续战斗，却又感到孤独、寂寞，在彷徨中探索前进的思想感情。诗集内容形式多样、想象丰富、构思奇特、语言形象，富有抒情性和音乐性，成功地运用了象征手法，具有强烈的艺术感染力。解疑，读通散文诗自由朗读课文，借助文中注音，通读全文，圈出自己不理解的词语。提示：本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去，遇到难读的句子可以回读。读一读搁在膝髁错综乌桕

伽蓝蓑笠澄碧萍藻荡漾

参差

瘦削

胭脂泼剌

瞬间凝视骤然蹙眉投掷

陡然虹霓

ɡēkēzōnɡchénɡjiùqiésuōpínɡzǎoyànɡcēncīxuēyānlàshùnzhòucùzhìdǒunínínɡ写一写搁ɡē综zōnɡ澄chénɡ萍pínɡ漾yànɡ削xuē瞬shùn凝nínɡ骤zhòu掷zhì陡dǒu左窄右宽chénɡyànɡyàn左窄右宽。右部横撇和捺要有力，“豆”窄、短。“”三横长短不一，“永”捺画舒展有力。“火”末笔捺改点。shùnnínɡzhòu“目”窄长，右部书写宜紧凑。“矢”的末笔捺改点。左窄右宽，书写宜紧凑。末笔捺稍舒展。再次默读课文，并尝试通过联系上下文、借助资料、结合生活经验等方法理解难懂的词语。有些词语，我们可以联系上下文理解：•

鞭爆的繁响在四近……•

各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。•

刚一融和，却又退缩，复近于原形。•

我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。

鞭炮

繁密的响声

四周

和

又

膝盖河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动……这三个词语指的都是同一种植物，蜀葵。

边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。

“云头”指看起来成团成堆的云。“夏云头”指夏天成团成堆的、边缘参差不齐的云朵。

水银色的火焰

骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。

突然

指云锦收缩，起皱

突然有些词语可以利用工具书或上网查找我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇……都倒影在澄碧的小河中……

寺庙大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。

拟声词

形容水波涌动的样子“泼剌”和“奔迸”描绘了大红花倒影被拉长时的声音和动态。乌桕萍藻虹

霓

梳理，把握散文诗课文中“好的故事”指的是什么？灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。……梦境梦境（

）—（

）现实（

）—（

）现实（

）—（

）39121012作者采用首尾呼应的写法，带领读者从现实逐渐进入梦境，又从梦境骤然回到现实。贰动活基于语言，觅梦境之趣巧过渡，感受梦境美快速浏览课文的3到9自然段，思考这是一个怎样的梦？美丽优雅有趣这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？抓事物，感受文字美这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。色彩美动态美这句话是在说梦境里的有很多人和事，都很美，呼应前一句中的“美丽，幽雅，有趣”。这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。美的人和美的事比作一天云锦万颗奔星画面美借想象，感受画面美“我”坐船经过山阴道时，一路上都看到了哪些景物？圈画并想象这些景物带来的美的画面。我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。一连串名词罗列,不仅语句简洁，而且很有画面感，在我们眼前呈现了一幅江南水乡的水墨长卷。朗读这段话，感受故事的美、雅、趣。借想象，感受画面美诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。

河中倒影时聚时散，且都镶着日光，瑰丽多姿，令人爱恋。你还从哪些语句感受到了梦境的“美丽、幽雅、有趣”？河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。这段话写了哪些景物？请你圈出来。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。大红花的倒影比作胭脂水红锦带颜色鲜艳变幻迷离大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……

这句话在结构上有什么特点？这样写有什么好处？“……织入……中”上一句末尾与下一句开头采用了相同的字词，读起来非常具有节奏感，写出了富有水乡特征的事物倒影在水中交织融合、起伏变幻的景象，真是美丽、神奇又有趣。以对比，感受意境美比较第5段和第7段所写的景物，你发现了哪些相似之处？两岸的鸟桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……一丈红，大红花和斑红花，茅屋，狗，塔，村女，云，……都是生活中常见的景物都有很多，而且有些是重复的。都是水乡的景物，是水中的倒影。比较第5自然段和第7自然段，你发现了哪些不同点？第5自然段主要描写景物随着水波变幻；第7自然段主要描写景物与大红花交织。不同点作者在写“好的故事”时为何反复提到“美的人和美的事”?为什么要花大量笔墨摧绘江南水乡的景物?作者强烈追求美的人和美的事,把他们比作好的故事，所以才会重复出现。鲁迅的家乡在绍兴，这些景物都是他熟悉的，描写这些景物表达了他对故乡的怀念和对美好生活的追求。有感情朗读课文第3-9自然段，再次感受梦境的“美丽、幽雅、有趣”。叁动活借助资料，探故事心迹鲁迅先生梦中的景物是色彩斑斓的，是充满乡村气息的，是宁静的，是灵动的。鲁迅为什么要写这样一个梦境呢?默读课后“阅读链接”中的资料，说说你的想法。一个“昏沉的夜”里，作者于工作之余闭眼休息的刹那间，在蒙胧中看见一幅很美丽的生活图画，其中“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦”。这一幅美丽的生活图画也绝不是模糊的，而是十分清楚和真实的，它像记忆中的江南农村的美丽景色那样实在，像河岸美景倒映在澄碧的河水中那样分明……作者希望着这样美丽的生活，是这篇作品的主要精神。

——选自冯雪峰的《论〈野草〉》阅读链接梦境那么美好，那现实又是怎样的呢？灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。作者憧憬于“美的人和美的事”，但现实是“昏沉的夜”，没有“美的人和美的事”，所以只能在梦中看见；醒来却“只见昏暗的灯光”，“何尝有一丝碎影”。表现了作者的怅惘和失望，也表现了作者的理想和现实的矛盾。但作者最后还是坚信他看见了一篇好的故事（“我总记得见过这一篇好的故事”），虽然“在昏沉的夜”。在黑暗的现实中，他强烈地追求美好的事物，把美好的事物描绘得非常“美丽，幽雅，有趣”，艳绚多姿；表面是在描写风景，眷恋故乡的景物，实际是有所象征或寄托……——选自李何林的《鲁迅〈野草〉注解》阅读链接“昏沉的夜”象征着黑暗的现实。作者坚信他看见了一篇好的故事，体现了他对美好生活的渴望与追求。这样一个“美丽，幽雅，有趣”的梦境，究竟象征着什么、寄托着什么呢？阅读下面的资料，对照课文，说说你对梦境新的想法、新的理解。一料资1913年6月，鲁迅常住北京后第一次返乡省亲，他和弟弟乘一只乌篷船，游览了鉴湖、兰亭，一路遍赏美景，尽兴而归。在1919年12月24日最后一次离乡返京后，他再也没有机会踏上所挚爱的故土。二料资

1907年筹备文艺杂志《新生》，因经费不够，稿件不足而作罢。

1906年，课间观看“日俄战争教育片”深受刺激，决定弃医从文。

1922年，组织的《新青年》编辑部解散。

1923年连日高烧，肺病复发，持续一个多月。

1924年一个月之内接连去医院就诊十三次，治疗肺病。

1925年创作《好的故事》。三料资1925年，中国正处于半封建半殖民地社会，帝国主义在上海租界拘捕数百名手无寸铁的革命群众，制造了震惊中外的“五卅”惨案。血雨腥风笼罩着中国大地，新文化战线被分化，一部分青年斗志冷却，有的隐退，有的高升，有的甚至公开背叛革命。新的战友在哪里？写作《野草》时，鲁迅的心境是一种“五四”落潮时期的寂寞、孤独、战斗的启蒙者的思想情绪。现实梦境昏沉的夜美丽幽雅有趣对比体现了对美好未来的憧憬人教版语文六年级上册第一课时第二课时26好的故事

大家都听过许多故事，那么到底什么才是好的故事呢？今天我们继续走进鲁迅先生，看他笔下好的故事究竟是什么故事。

这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日《语丝》周刊笫13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编成《野草》集子的时候，在文章的末尾注的是"1925年2月24日"，这个时间，比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚了两个多月，这应是鲁迅误记。查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各篇的记载，只有一次，是在1925年1月28日这一天的项下，记有:"作《野草》一篇。"这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相吻合。第一课时创作时间此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。时代背景凝我会写综锦萍藻漾焰削瞬掷陡骤朗读课文扫清障碍zōngpíngjǐnyànyàngzǎoxuēníngshùndǒuzhìzhòu

上下结构生字归类左右结构凝锦综瞬藻漾萍焰掷削陡骤削多音字削苹果、削球

河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。xuēxiāo识字方法比较识字：焰—掐雅—鸦

加一加：澡＋艹=藻纟＋宗=综漾yàng不要写成“水”易写错好的故事陡掷瞬削焰凝骤识字游戏词语解释幽雅：幽静雅致。萍藻：浮萍，属水面浮生植物。叶状体对称，表面绿色，背面浅黄色或绿白色或常为紫色，全缘，具3根不明显叶脉；背面垂生白色丝状根1条；叶状体背面具囊，新叶状体于囊内形成浮出，以短柄与母体相连，随后脱落；雌花具胚珠1枚；果实近陀螺状；种子具凸出的胚乳并具纵肋。

读课文，想一想这个故事是怎样的？作者用了哪三个词语来形容它？整体感知美丽、幽雅、有趣第一层（）：交代环境，引起下文。第二层（）：梦见一个好的故事。第三层（）：叙述这个好的故事。第四层（）：追回故事，完成故事，留下故事。说说这篇散文诗主要写了几层意思？1、234～1011～12总——分——总这篇文章的结构是怎样的？照应开头昏暗朦胧、清楚昏暗凝（ ）掷（     ） 锦（     ）  疑（     ）

郑（     ） 绵（     ）

凝结疑问投掷郑重课堂演练一、给下列形近字组词。锦绣绵延二、你对鲁迅先生的梦的第一印象是什么?美好恬静……字词听写上节课我们了解了鲁迅笔下的“好的故事”，这一节课我们走进鲁迅的梦境，看看这样的故事到底好在哪里呢？第二课时读一读课文1-2自然段，感受、思考：1.作者眼前的景象是怎样的呢？2.昏暗的灯，昏沉的夜象征什么呢？互动课堂年味还没消散，作者却陷入了迷茫之中。这一段给你什么样的印象？

灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏着《初学记》的手搁在膝髁上。昏暗昏沉

这里“昏暗的灯”和“昏沉的夜”象征着当时的社会环境。

一九二五年，一个动荡的年代，军阀混战，社会一片黑暗，仿佛“昏沉的夜”，即使有油灯，石油却已经不多，灯火便“渐渐缩小了”，以致于鲁迅看书看得眼睛发痛了。他不得不“闭了眼睛”，掩卷思索……自由读第3-10自然段

，理解、品味、欣赏：好的故事是什么样子的？

我在蒙胧中，看见一个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。“好的故事”指的是梦境，这梦境是美丽，优雅，有趣的。蒙胧中看见好的故事，这里指的是梦中看见。“美丽、优雅、有趣”分别体现在什么地方？默读自己喜欢的段落，思考：（课后第二题）

许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。两岸的各种景物倒映在澄碧的小河中。美丽

还有哪些你认为美丽的景物呢？

诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。优雅

一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。

大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。有趣

大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……

在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。

作者笔下的景物不是孤立存在的，而是美丽、优雅、有趣的的融合体，共同构成了一幅美好的画卷。

既然这篇散文写的是一些图景，为什么作者特意要把这些图画称为故事？题目为什么叫做“好的故事”？

这篇散文以梦幻的形式，描写了一个没有"故事"的"好的故事"，寄寓了作者深邃的思想和执著的追求，全文以情绘景，情景交融，诗中有画，画中有诗。作者把自然景物写得优美、壮观，创造了饱含作者美的情感和美的理想的诗的意境。

我们知道，“故事”总是已发生了的、过去了的、甚至是不可复得的。这里用“故事”不用“图画”，就暗寓着作者对这幅美丽的图画的追忆、珍惜、依恋的感情。合作探究一

作者在第5、7段写梦幻之景的视角是非常规的，都是水中倒影，为什么？

从水中看岸上风景，角度新颖，可以产生意想不到的视觉效果，使得梦幻景象更美，更有动态感。但由于倒影容易受到河水荡漾的影响，也就更虚幻，这为后文美景破碎消失做铺垫。后文景象美到极致，作者情感也到达巅峰，“故事”戛然而止，如肥皂泡一样瞬间破灭，现实残酷可见一斑。合作探究二

力度不一样，“捏着”是轻轻捏在手里，“捏住”则是想死死攥