25《忆读书》教学实录-2024-2025学年统编版语文五年级上册

25《忆读书》教学实录-2024-2025学年统编版语文五年级上册一、教学背景

授课内容：《忆读书》

授课年级：五年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文五年级上册。

《忆读书》教学实录：本文是冰心奶奶的读书笔记，通过讲述自己读书的感悟，引导学生感受阅读的美好。本节课旨在让学生通过学习课文，理解作者对读书的热爱与感悟，培养良好的阅读习惯，提升文学素养。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的阅读理解能力，能够理解简单的文学作品，但对于深入分析和体会作者情感与写作手法的能力尚显不足。

2.内容规划：结合《忆读书》课文内容，规划以下教学活动：

-引导学生回顾已学的阅读方法，如找关键词、理解段落大意等。

-通过课文朗读，让学生初步感知冰心奶奶对读书的热爱和感悟。

-设计相关问题，引导学生深入探讨课文中的情感表达和写作手法。

-安排小组讨论，让学生分享自己的读书经历和感受，增强互动性。

-通过课后作业，巩固学生对课文内容的理解和阅读技巧的运用。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文《忆读书》的中心思想：本节课的核心内容是引导学生理解冰心奶奶对阅读的热爱以及阅读对她人生的影响，从而激发学生对阅读的兴趣。

-掌握文学作品的情感表达：通过分析文中的描写和抒情句子，让学生学会如何感受和表达自己的情感。

-阅读技巧的应用：如速读、精读、摘录关键信息等，这些都是本节课需要强调的阅读技能。

举例：

-在讲解课文时，重点分析冰心奶奶是如何通过具体事例表达她对读书的热爱，如：“记得我小时侯，多么向往读书啊！”这句话表达了作者对阅读的渴望。

-在学习课文时，让学生通过朗读、默读等方式，体验不同的阅读方法，并引导他们学会如何从文中提取信息，如找出作者读书的益处和乐趣。

2.教学难点：

-深入理解作者的感悟：学生可能难以完全理解冰心奶奶在读书过程中的深层感悟，如对人生的理解、对情感的抒发等。

-分析文学作品的写作手法：如何识别并理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，是学生可能遇到的难点。

-将阅读技巧应用于实际：学生在实际操作中可能难以灵活运用所学阅读技巧，如如何有效地做笔记、如何深入分析文本等。

举例：

-为了帮助学生理解作者的感悟，可以让学生分享自己读书的体验，通过对比自己的感受和作者的感受，来加深理解。

-在分析写作手法时，可以选取文中具体的句子，如“书就像一盏明灯，照亮了我的心灵”，让学生讨论这句话中的比喻手法，并解释其含义。

-在实际应用阅读技巧时，可以设计一些练习，如让学生阅读一段文本后，用自己的话总结段落大意，或者找出文本中的关键信息。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过详细讲解课文内容，引导学生理解冰心奶奶的读书感悟，以及如何通过阅读提升自己的文学素养。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的读书经历和感受，通过同伴互助，加深对课文主题的理解。

-情境教学法：通过模拟读书场景，让学生在模拟的情境中体验阅读的乐趣，增强学习体验。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文内容、作者简介和相关图片，帮助学生更直观地理解课文。

-教学软件：利用教学软件进行互动阅读练习，如在线问答、阅读理解测试等，提高学生的阅读技能。

-视频资源：播放与课文主题相关的视频片段，如读书分享会、名篇朗读等，激发学生的学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与读书相关的图片或视频，如不同场景下的阅读画面，引发学生对阅读的兴趣。

-提问：“你们喜欢读书吗？为什么？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题——《忆读书》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：全班学生共同朗读课文《忆读书》，让学生初步感知课文内容。

-分析讨论：教师引导学生分析课文中的关键词汇和句子，如“读书好，多读书，读好书”，探讨其深层含义。

-写作手法：教师挑选课文中的精彩段落，如“书是随时给你帮助的一位朋友”，引导学生识别并理解其中的比喻手法。

-情感体验：教师提问：“冰心奶奶为什么这么喜欢读书？”让学生结合自己的生活体验，分享对阅读的感受。

3.互动讨论（15分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论自己在阅读过程中的感悟，以及如何将阅读应用到日常生活中。

-角色扮演：学生模拟不同的角色，如书评家、图书馆管理员等，分享自己对于阅读的理解和建议。

4.实践应用（10分钟）

-阅读计划：教师引导学生制定个人的阅读计划，包括选择书籍、设定阅读时间和目标等。

-阅读分享：学生相互分享自己的阅读计划和目标，互相鼓励，共同进步。

5.总结与反思（5分钟）

-总结回顾：教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性，并鼓励学生在生活中实践。

-学习反思：学生反思自己在阅读过程中的收获和不足，提出改进的方向。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置相关作业，如写一篇关于自己读书感悟的短文，或制作一份读书推荐卡片。

-强调作业的要求和提交时间，确保学生能够认真完成。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调阅读对个人成长的影响。

-鼓励学生在下节课前准备好自己的读书分享，为下一轮的学习交流做准备。六面是教学反思与改进的内容：

六、教学反思与改进

这节课《忆读书》的教学让我深刻认识到，学生对于阅读的理解和感悟有着不同的层次。在教学过程中，我发现通过让学生分享自己的读书经历，可以有效地激发他们对阅读的兴趣。然而，我也注意到，部分学生在深入理解课文情感和写作手法方面存在一定的困难。

为了改善这一点，我计划在下一次教学中调整教学策略。首先，我会更多地使用情境教学法，通过模拟不同的阅读场景，让学生在具体的情境中感受阅读的魅力。其次，我会增加一些互动讨论的环节，让学生在小组内充分交流，通过同伴互助来加深对课文的理解。最后，我会利用多媒体资源，如视频和音频，来帮助学生更好地感受和理解课文中的情感和写作手法。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《忆读书》这篇课文，我为大家布置以下作业，帮助你们巩固所学知识，并提升阅读理解能力。

1.阅读延伸：选择一本你感兴趣的书籍，进行至少一小时的阅读，并写一篇简短的读后感，分享你的阅读体验和感悟。

2.写作练习：以“我的阅读故事”为主题，写一篇作文，描述你个人的阅读经历，包括你最喜欢的书籍、阅读给你带来的变化等，字数不少于300字。

3.知识巩固：复习课文《忆读书》中的重点词汇和短语，并尝试在句子中正确运用它们。

4.深度思考：思考冰心奶奶在课文中提到的“读书好，多读书，读好书”这句话的含义，结合自己的阅读体验，写一段关于如何选择好书的心得体会。

作业反馈：

在收到你们的作业后，我会及时进行批改，并给出以下反馈：

-对于读后感，我会关注你们是否能够准确表达自己的阅读体验，以及是否能够从书籍中获得启发和感悟。如果发现有同学的表达不够具体或深入，我会指出并建议他们重读书籍，以获得更深刻的理解。

-对于写作练习，我会评估你们的写作结构和语言运用。如果发现有同学的文章结构混乱或语言表达不准确，我会提供具体的修改建议，帮助他们提升写作能力。

-在知识巩固方面，我会检查你们是否能够正确拼写和运用课文中学习的词汇和短语。对于拼写错误或使用不当的情况，我会给出正确的例子，帮助你们纠正。

-对于深度思考的作业，我会关注你们的思考深度和逻辑性。如果发现有同学的观点不够深入或有逻辑漏洞，我会引导他们进一步思考和探讨。

我希望大家能够认真对待每次作业，不仅仅是为了完成作业，更是为了通过这些练习来提升自己的阅读和写作能力。我会一直在这里支持你们，帮助你们在阅读和写作的道路上不断进步。加油！八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：精选与《忆读书》主题相关的视频片段，如读书分享会、著名作家的读书故事等，用于导入新课，激发学生的学习兴趣。

-图片：收集不同类型的书籍封面、阅读场景的图片，用于辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

-音频：选择一些经典的文学作品朗读音频，让学生在听力练习中感受文学的魅力。

2.阅读材料：

-精选短文：挑选与课文主题相辅相成的英文短文，如介绍世界著名图书馆的短文，或者关于阅读对个人成长影响的论述，这些短文将帮助学生从不同角度理解阅读的重要性。

-扩展阅读：提供一些与《忆读书》相关的扩展阅读材料，如冰心奶奶的其他作品、关于阅读的名言等，以丰富学生的知识储备。

3.在线工具：

-在线词典：推荐使用在线英语词典，让学生在阅读过程中遇到不熟悉的单词时能够及时查找和理解。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，如英语听力王等，为学生提供不同难度的听力材料，帮助他们提高听力理解能力。

-阅读理解测试：使用在线阅读理解测试平台，让学生在完成阅读后进行自我测试，以检验阅读效果。

4.教学辅助工具：

-PPT模板：提供一些与课文内容相关的PPT模板，方便教师制作课件，提高教学效率。

-互动教学平台：使用互动教学平台，如雨课堂、学习通等，进行课堂提问、作业布置