06 22 梦回繁华2024-2025学年八年级语文上册同步教学实录（河北专版）

0622梦回繁华2024-2025学年八年级语文上册同步教学实录（河北专版）一、课程背景与目标定位

《梦回繁华》是2024-2025学年八年级语文上册（河北专版）中的一篇重要课文。本课程以宋代都城汴京的繁华景象为背景，通过对历史文化的回顾，培养学生的文学素养和审美情感。通过本节课的学习，使学生了解宋代社会风貌，感受古典文学的魅力，提高对历史文化的认识。教学目标定位如下：

1.知识目标：使学生掌握课文内容，了解宋代都城汴京的繁华景象，认识相关历史人物。

2.能力目标：培养学生通过阅读理解文本的能力，提高学生的文学鉴赏水平。

3.情感目标：激发学生对历史文化的兴趣，培养学生的审美情感，传承和弘扬中华民族优秀文化。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在：

1.文化传承与理解：通过分析《梦回繁华》中的历史文化元素，培养学生对中华传统文化的认知与尊重，增强文化自信。

2.语言建构与运用：引导学生深入理解课文中的语言特色和修辞手法，提高学生的语言表达和创造性思维能力。

3.思维发展与提升：激发学生批判性思维，鼓励他们从多角度分析课文内容，培养独立思考和解决问题的能力。

4.审美鉴赏与创造：通过品词析句，培养学生对文学作品的审美感知和鉴赏能力，激发创造力和想象力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了七年级的语文基础知识，包括基本的文学常识、古诗文阅读技巧以及写作能力，对宋代历史有初步的了解。

2.学习兴趣方面，学生对历史故事和文学作品通常表现出较高的兴趣，他们善于通过文学作品来了解历史背景。在能力上，学生具备一定的文本分析能力，但鉴赏能力有待提高。学习风格上，学生更倾向于互动式和情境式的学习，喜欢在讨论中学习和表达自己的见解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对古文词汇的不熟悉，对文学作品深层含义的理解不足，以及对历史背景的深入理解存在障碍。此外，学生在分析文学作品时可能会缺乏系统性和深度。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、电子版课文、背景音乐

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：文学作品电子图书馆、网络历史资料库

-教学手段：讨论法、情境教学法、合作学习法、问答法五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于宋代都城汴京的短视频，展示繁华景象，引导学生进入课堂情境。随后，教师提问：“你们认为，古代的都城为什么会如此繁华？”学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题《梦回繁华》。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先带领学生回顾上节课学习的文学常识，然后引导学生阅读《梦回繁华》课文。在阅读过程中，教师通过问题驱动，引导学生关注课文中的关键词句和修辞手法，分析作者如何描绘汴京的繁华景象。接着，教师讲解课文中涉及的历史背景和人物，帮助学生深入理解课文内容。

在这一环节，教师可设计以下问题：

-课文中的哪些词语和句子描绘了汴京的繁华景象？

-作者使用了哪些修辞手法来增强描绘效果？

-课文中的历史背景和人物有哪些？

3.互动体验（15分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组选择课文中的一个场景进行角色扮演。学生需要根据课文内容，用自己的语言描述场景，并表演出来。其他小组观看表演后，进行评价和讨论。此环节旨在提高学生的语言表达能力和合作能力，同时加深对课文内容的理解。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个开放性问题：“如果你是一位宋代文学家，你会如何描绘你所见到的汴京繁华景象？”学生进行思考后，轮流发言，分享自己的创作想法。教师对学生的发言进行点评和总结，鼓励学生的创新思维。

最后，教师布置作业：结合本节课的学习，写一篇描绘宋代都城汴京的短文，要求语言生动、形象，体现时代特色。

教学过程设计完毕后，教师根据学生的反馈和实际情况，进行教学反思和调整，以提高教学效果。六、教学反思与改进

这节课结束后，我觉得学生们对《梦回繁华》的理解比较深入，互动体验环节大家参与度很高，角色扮演的活动让课堂气氛活跃起来。不过，我也发现有些学生在分析课文深层含义时还是显得有些吃力，可能是因为对宋代历史背景了解不够。下次我会提前准备一些背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。

另外，实践应用环节中，学生的创作想法虽然丰富，但表达的条理性和逻辑性有待加强。我计划在后续课程中，加入更多关于写作技巧的指导，帮助学生提升书面表达能力。同时，我会鼓励学生多阅读，扩大知识面，为写作提供更多素材。这样，学生不仅能理解课文，还能更好地将所学应用到自己的创作中。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.结合本节课学习的《梦回繁华》，思考并制定一份个人文化修养提升计划，包括阅读经典文学作品、了解历史背景、学习传统文化等内容。要求计划切实可行，有明确的目标和执行步骤。

2.根据个人文化修养提升计划的执行情况，记录一周的学习心得和感悟，撰写一篇短文，题目为《我的文化修养之旅》，内容包括个人见解、体验以及对未来学习计划的展望。

反馈方式：

1.教师将批改每位学生的个人文化修养提升计划和学习心得短文，给出具体、针对性的反馈意见，指导学生如何调整学习计划，提高学习效率。

2.在下一堂课开始时，安排时间让学生自愿分享自己的作业成果。教师选取几篇具有代表性的作业进行点评，强调优秀作业中的亮点，如深入的文化理解、创新的思维、清晰的表达等，同时鼓励其他学生从中学习，互相借鉴。

3.对于表现出色的学生，教师将给予口头表扬，并在班级公告板上展示其作业，以激励全体学生的学习热情和参与度。

4.教师还将根据作业反馈，调整教学策略，确保教学内容更贴近学生的需求，提高教学效果。八、九结语

同学们，通过今天的学习，我们一起领略了宋代都城汴京的繁华风貌，感受到了古典文学的魅力。希望大家能够将课堂上学到的知识运用到实际生活中，不断提升自己的文化素养。记住，每一次的学习都是一次心灵的旅行，我们每个人都是这场旅行中的探索者。在未来的学习道路上，我希望你们能够保持好奇心，勇于探索，善于发现，让文学和历史成为你们人生旅途中的良师益友。下节课，我们将继续我们的文学之旅，一起学习新的内容，期待大家的精彩表现！加油，孩子们！九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《东京梦华录》：宋代孟元老的笔记体著作，记录了北宋都城汴京的岁时风俗及当时城市风貌。

-《宋史》：二十四史之一，详细记载了宋朝的史事，是研究宋代历史的重要文献。

-宋代诗词选集：如《宋诗三百首》、《宋词精选》等，可以帮助学生更深入地理解宋代文学。

-宋代绘画作品：如张择端的《清明上河图》，展现了宋代都市生活的繁华景象。

-宋代音乐、舞蹈资料：了解宋代音乐和舞蹈的特点，与文学作品中的描述相互印证。

-宋代服饰文化资料：了解宋代服饰的样式、特点，与文学作品中的描写相结合。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生课后阅读《东京梦华录》等历史文献，以及宋代诗词选集，以增强对宋代文化的了解。

-观看纪录片：推荐学生观看关于宋代的纪录片，如《宋朝那些事儿》，以更直观的方式了解宋代历史。

-参观博物馆：如果条件允许，组织学生参观博物馆，观看宋代文物展览，亲身体验宋代文化的魅力。

-创作练习：鼓励学生尝试创作宋代风格的诗词或散文，培养他们的文学创作能力。

-比较分析：让学生比较《梦回繁华》与《东京梦华录》中的描述，分析两者在表现手法上的异同。

-文化讲座参加：如果学校有相关讲座，鼓励学生参加，以拓宽知识