（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 第三单元 生活告诉自己“我能行”第五课 做自尊自爱的人 第2框《我自尊我自爱》教学思路 鲁人版六三制

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第三单元生活告诉自己“我能行”第五课做自尊自爱的人第2框《我自尊我自爱》教学思路鲁人版六三制一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：讲解《我自尊我自爱》，让学生理解自尊和自爱的含义，认识到自尊自爱的重要性，学会如何做到自尊自爱。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级道德与法治上册第三单元生活告诉自己“我能行”相关，教材中涉及到自尊、自信、自立等概念。通过本节课的学习，学生能够将自尊自爱的理念与已有知识相结合，提高自我认知，培养健全的人格。本节课重点讨论自尊自爱的具体表现和实践方法，与学生的日常生活紧密相连。二、教学目标

1.让学生理解自尊和自爱的概念，掌握如何在日常生活中表现出自尊自爱。

2.培养学生的自我认知能力和情感管理能力，提高他们维护自尊自爱的意识。

3.引导学生通过案例分析和小组讨论，学会在实际生活中应用自尊自爱的原则，以促进个人品质的提升和社会交往的和谐。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-自尊自爱的定义和表现：通过讲解教材中的案例，使学生明确自尊自爱不是自我中心，而是尊重他人、爱护自己的表现。例如，教材中提到的“不因别人的嘲笑而自卑”是自尊的体现，“保持个人清洁、穿着得体”是自爱的体现。

-自尊自爱的意义：强调自尊自爱对于个人成长和社交的重要性，如自尊可以让人保持自信，自爱可以促进健康的人际关系。

-自尊自爱的实践方法：引导学生学习如何在日常生活中实践自尊自爱，如通过自我肯定、积极面对挑战等方式。

2.教学难点：

-区分自尊自爱与自我中心的界限：学生可能会混淆自尊自爱与自我中心，教学中需要通过实例讲解和讨论，帮助学生理解两者的区别。例如，自我中心的行为可能表现为不考虑他人感受，而自尊自爱则是在尊重他人的基础上维护自己的尊严。

-自尊自爱的情感体验：自尊自爱是一种内在的情感体验，学生可能难以用言语表达。教师可以通过引导学生在小组内分享个人经历，帮助他们理解并表达自尊自爱的感受。

-自尊自爱在不同情境下的应用：学生在面对不同社交场合时，可能不知道如何正确表现自尊自爱。教师可以设计情景剧或角色扮演活动，让学生在模拟的社交场景中实践自尊自爱的行为。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解教材中的案例，引导学生理解自尊自爱的概念和意义。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对自尊自爱的理解和实践经验，促进深入思考。

-角色扮演：设计模拟情景，让学生扮演不同角色，体验在特定情境中如何表现自尊自爱。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示自尊自爱的定义、案例和练习题，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动教学软件，让学生参与在线问答和小组讨论，提高参与度。

-视频资料：播放相关视频片段，帮助学生直观理解自尊自爱的重要性和实践方法。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述一个关于自尊的小故事，如“小明面对同学嘲笑时如何维护自尊”，引发学生的兴趣和共鸣。

-目的：让学生认识到自尊自爱在日常生活中的重要性，为学习自尊自爱的概念打下情感基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细解释自尊和自爱的定义，通过正反例对比，让学生理解自尊自爱的具体表现。

-情景模拟：通过模拟不同社交场景，让学生在实践中学会如何表现自尊自爱。

-自尊自爱的误区：分析常见的自尊自爱误区，如过度自尊导致的傲慢，或缺乏自尊导致的自卑。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些情境题，让学生判断在不同情境下如何表现自尊自爱。

-小组讨论：组织学生讨论自尊自爱在校园生活中的具体应用，如如何处理同学间的矛盾。

4.深化理解

-案例分析：分析教材中的案例，如“小华如何通过自尊自爱赢得他人的尊重”，让学生深刻理解自尊自爱的作用。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟在特定情境下如何实践自尊自爱。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课的自尊自爱概念、意义和实践方法，强调重点和难点。

-学生反馈：鼓励学生分享自己对本节课的理解和感受，讨论如何在生活中实践自尊自爱。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生在理解自尊自爱的概念上有了明显的提升，但在实际应用方面还有待加强。有些学生在讨论环节表现出了一定的理解障碍，可能是因为他们对自尊自爱的认识还停留在表面层次。我觉得可以在以下几个方面进行改进：

首先，我可以在课堂上增加更多贴近学生生活的案例，让他们更容易地将自尊自爱的概念与自己的生活实际相结合。其次，我可以设计一些更具互动性的活动，比如小组游戏或角色扮演，让学生在实践中体验自尊自爱的行为。最后，我计划在课后为学生提供一些额外的阅读材料，帮助他们更深入地理解自尊自爱的内涵，并在日常生活中更好地实践这些理念。通过这些改进，我相信学生能够更加深刻地理解自尊自爱，并将其应用到实际生活中去。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课的教学目标基本达成，学生们对自尊自爱的概念有了初步的认识，能够理解自尊自爱的意义，并在小组讨论中积极分享自己的看法。通过课堂练习和角色扮演，学生们展现出了将自尊自爱应用到实际情境中的能力。然而，我也注意到一些学生在理解自尊自爱的边界上存在困惑，有时难以区分自尊自爱与自我中心的界限。此外，部分学生在表达自己的理解和感受时，语言组织和逻辑思维还有待提高。

2.教学改进

为了进一步提升学生对自尊自爱的理解和应用能力，我计划从以下几个方面进行改进：

-加强概念辨析：我会增加一些专门的课堂时间，用于辨析自尊自爱与自我中心、自卑等概念的区别，通过更多案例分析和讨论，帮助学生清晰地理解这些概念，并能够在实际生活中准确应用。

-情境模拟多样化：我会设计更多不同的情境模拟活动，让学生在不同的社会角色中体验自尊自爱的行为，这样不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助他们更好地理解自尊自爱在各个方面的应用。

-强化语言表达训练：在课堂上，我会鼓励学生更多地用语言表达自己的思考和感受。我会设计一些针对性的练习，如写作、口头报告等，来锻炼学生的语言组织和逻辑思维能力。

-提供个性化辅导：对于在理解和应用自尊自爱方面有困难的学生，我会提供个性化的辅导，通过一对一的交流，了解他们的具体问题，并给予针对性的指导。

-利用家长资源：我会与家长沟通，鼓励家长在家中与学生讨论自尊自爱的话题，通过家庭教育的力量，帮助学生更好地理解和实践自尊自爱。

-定期反馈与调整：我会定期收集学生的反馈，了解他们对教学内容的理解和接受程度，根据反馈及时调整教学方法和内容，确保教学与学生的实际需求相符合。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作包含自尊自爱概念、案例分析、实践方法等内容的PPT课件，以图文并茂的形式展示，便于学生理解和记忆。课件中可加入互动环节，如选择题、填空题，以检验学生对知识点的掌握。

2.案例库：收集和整理关于自尊自爱的真实案例，涵盖不同年龄、不同场景的案例，以便于教师在课堂上进行讲解和分析，帮助学生更好地理解自尊自爱的应用。

3.视频资源：搜集和整理与自尊自爱相关的教育视频，如演讲、纪录片等，让学生通过观看视频，更加直观地感受自尊自爱的力量。

4.文章资源：收集关于自尊自爱的教育文章，涵盖学术研究、教育实践、心理咨询等方面的文章，为学生提供更深入的学习材料。

在线学习平台：

1.课程讨论区：在在线学习平台上设立课程讨论区，让学生在讨论区中分享自己的观点、疑问和学习心得，教师可及时回复和指导。

2.作业提交与批改：利用在线学习平台布置和收取作业，实现作业的电子化，提高批改效率，同时便于学生查看和修改作业。

3.在线测试：通过在线学习平台进行单元测试和期末考试，实现考试的自动化和智能化，提高测试的准确性和效率。

4.互动直播课堂：利用在线直播技术，开展远程教学和互动，让学生在课堂之外也能参与到教学中，提高学习便利性。

技术支持：

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