《14 古诗园漫步》（教学实录）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动长春版

《14古诗园漫步》（教学实录）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动长春版一、课程背景与目标定位

《14古诗园漫步》是2023-2024学年四年级上册长春版综合实践活动课程的一部分。本节课旨在通过古诗的学习与欣赏，让学生在感受古典诗词魅力的同时，提高文学素养和审美情趣。课程结合四年级学生的认知水平，以《古诗园漫步》为主题，引导学生走进古诗的世界，了解古诗的背景、特点及表现手法，激发学生对古典文化的兴趣，培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：四年级学生已掌握了一定的语文基础知识和阅读能力，对古诗有基本的了解，但可能缺乏深入的感受和鉴赏能力。学生对古诗的兴趣可能因个人差异而不同，需要通过有趣的活动来激发和维持。

2.内容规划：本节课将围绕《古诗园漫步》这一主题，规划以下内容：

-导入部分：通过展示古诗中的自然景观图片，引导学生初步感受古诗中的美景。

-课文学习：讲解《古诗园漫步》中的古诗，包括诗的意境、情感和修辞手法。

-互动活动：组织学生进行古诗接龙、猜诗谜等游戏，增强学生对古诗的理解和记忆。

-创作实践：鼓励学生尝试创作简单的古诗，培养他们的文学创作能力。

-总结反馈：学生对所学内容进行总结，教师对学生的表现给予评价和反馈。三、教学内容分析

1.主题内容：《14古诗园漫步》以古典诗词为载体，通过欣赏和解读古诗，让学生领略古典文化的韵味和美感，同时提高学生的文学素养和审美能力。本节课将重点学习《古诗园漫步》中的几首古诗，包括《静夜思》、《山行》、《江南春》等，这些诗篇描绘了自然景色和诗人的情感体验。

2.重点难点：

-重点：理解古诗中的意象和情感，掌握古诗的韵律和修辞手法，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏力。

-难点：深入体会诗人的情感，把握古诗的深层意境，以及如何将古诗中的情感和意境运用到自己的创作中。

教学内容将涵盖以下方面：

-古诗的基本知识，如诗的格式、韵律、对仗等。

-每首诗的主题思想和情感表达。

-诗中的自然景观和人文情感如何相互映衬。

-通过比较不同诗人的作品，感受各自独特的风格和情感。

-古诗在现代生活中的意义和价值，以及如何将古诗文化融入日常生活。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：精选与古诗内容相关的视频、图片、音频等多媒体资源，用于导入课程，营造古诗学习的情境氛围，辅助学生更好地理解和感受古诗的意境。

2.阅读材料：提供与《古诗园漫步》主题相关的古诗阅读材料，包括诗人的背景介绍和诗篇的详细解读，以加深学生对古诗的理解和欣赏。

3.在线工具：利用在线古诗学习平台、互动讨论软件等，增强课堂互动，提高学生学习古诗的兴趣和效率。同时，使用在线词典帮助学生查阅生僻字词，确保学生能够顺畅阅读古诗。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段描绘自然景色的视频，引导学生进入轻松愉悦的学习氛围。视频结束后，教师提问：“你们在视频中看到了什么？感受到了什么？”学生回答后，教师总结：“今天我们将要学习一些古诗，这些古诗就像视频中的景色一样，能够带我们走进美丽的自然世界。”

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先展示《静夜思》的诗句，并逐句解读诗句的含义和背后的情感。

-接着，通过图片展示诗中的自然景观，让学生尝试用自己的语言描述画面，并体会诗人的情感。

-教师引导学生学习诗的韵律和修辞手法，如对仗、拟人等，并让学生尝试找出诗中的这些手法。

-然后教师带领学生学习《山行》、《江南春》等其他古诗，采用类似的方法，让学生深入理解每首诗的主题和情感。

-在学习过程中，教师适时提问，鼓励学生思考和分享自己的看法。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一首今天学习的古诗，设计并制作一首诗的海报。海报上要包括诗句、描绘的景象、表达的情感以及小组对这首诗的理解。学生通过合作，讨论如何将诗中的意境呈现出来，这样的实践活动既锻炼了学生的团队合作能力，也加深了他们对古诗的理解。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每组学生展示他们的海报，并让小组代表分享他们的设计理念和创作过程。教师对每个小组的作品给予积极的反馈和评价，并指出学生在理解古诗方面的进步和需要改进的地方。最后，教师总结本节课的重点内容，强调古诗的审美价值和情感表达的独特之处，鼓励学生在日常生活中发现和创造美。教师布置课后作业，让学生选择一首最喜欢的古诗，用自己的语言解读并写下自己的感受。六、教学反思

这节课通过古诗的学习，让学生们领略了古典文化的魅力，我也看到了他们在文学素养和审美能力上的提升。在实践应用环节，小组合作制作海报的活动，不仅锻炼了学生的团队合作精神，也让他们更深入地理解了古诗的意境。但在教学过程中，我也发现有些学生对古诗的背景知识不够了解，未来我会在教学中加入更多相关的背景介绍，帮助他们更好地理解古诗的内涵。同时，我也意识到要继续激发学生对古诗的兴趣，让他们在日常生活中能够主动去阅读和欣赏古诗，感受其中的美好。七、结语

亲爱的同学们，今天我们一起在古诗的园中漫步，感受到了诗人们笔下的美好景色和深厚情感。希望大家不仅仅是在课堂上，更能在生活的每一刻，都能保持对美的发现和对文化的尊重。古诗不仅是语言的艺术，更是情感的