大学深化创新创业教育改革实施方案

**大学深化创新创业教育改革实施方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展的新常态，完善条件和政策保障，加强人才培养的顶层设计，健全创新创业教育体系，推进素质教育，创新人才培养机制，提高人才培养质量。二、总体目标弘扬校主陈嘉庚先生的优良办学传统，紧密结合地方经济社会发展需要和培养应用创新型人才的办学定位，依托学校“涉海类”学科专业优势，汲取地域传统文化精髓,特别是对嘉庚精神、诚毅校训和闽商精神的挖掘与传承,全面深化我校创新创业教育改革，形成特色鲜明的创新创业教育理念;构建专业教育与创新创业教育深度融合的人才培养机制，建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的创新创业教育体系，人才培养质量显著提升，学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强。三、组织机构落实创新创业教育主体责任，把创新创业教育纳入改革发展重要议事日程，成立由校长任组长、分管校领导任副组长、相关部门负责人参加的创新创业教育工作领导小组和办公室，建立各相关部门（学生处、发展规划处、人事处、国际合作交流处、教务处、科研处、财务处、团委等）齐抓共管的创新创业教育工作机制，形成全校上下共同关注创新创业教育工作的新局面。四、主要任务和举措（一）完善人才培养质量标准1.修订人才培养方案。结合办学定位、服务面向和创新创业教育目标要求，制定2016版本科专业人才培养方案，明确各专业对创新创业学分的基本要求，将创新创业课程纳入各专业的必修和选修环节，将第二课堂学分纳入人才培养方案，促进创新创业教育与专业教育有机融合；挖掘和充实各类课程的实践环节，加强实践创新能力培养。2.纳入专业评估方案的指标体系。将创新创业教育工作的开展情况纳入**大学专业评估方案的指标体系。（二）建设创新创业教育课程体系3.开设创新创业教育课程、知识产权课程，引入在线开放课程。按照创新创业教育进阶发展模型对创新创业课程进行设计，结合学科特色和专业特点，开设一批创新创业基础必修课程、选修课程及实践类课程，建设创新创业基础课程和实践课程群。知识产权是创新的基础，开设一批知识产权法、知识产权实务等选修课，促进创新创业学生学习知识产权相关知识，提高知识产权保护意识。开展创新创业教育课程、知识产权课程信息化建设，引入和建设一批优质的创新创业类在线开放课程。4.开展精品资源共享课（创新创业教育与专业教育融合类）建设。以首批入选福建省精品资源共享课（创新创业教育与专业教育融合类）的三门课程为示范，系统设计教与学的环节、合理分配教学时数（创新创业教育训练的内容不少于课程总学时的1/3），建设基本资源和拓展资源，同时满足跨校修读学分的要求。在全校专业核心课程中遴选建设一批创新创业教育与专业教育融合的精品资源共享课，充分挖掘创新创业教育内容资源。（三）深化人才培养模式改革5.遴选部分专业点开展创新创业教育改革试点。以首批入选福建省创新创业教育改革试点专业的两个专业为试点专业，推进培养方案、课程体系、资源建设、管理模式等方面的综合改革。使创新创业教育贯穿于专业教育的全过程，建成一批创新创业教育与专业教育全方位融合、全过程覆盖的专业点。6.进一步深化“卓越工程师教育培养计划”、“卓越农林人才教育培养计划”、“卓越小学教师教育培养计划”及“卓越法律人才教育培养计划”培养模式改革。加强“卓越计划”校外实习基地建设，积极探索校企合作新模式，调动企业参与人才培养的积极性，做好创新人才的培养工作，保障“卓越工程师”的培养质量。（四）加强创新创业师资队伍的建设7.加强校内师资队伍建设。将指导科创竞赛等工作纳入教学工作量、评奖评优、教改项目立项、岗位聘任等指标，鼓励教师积极投入创新创业教育。完善本科生导师制，鼓励教师指导创新创业，鼓励教师科研课题与学生科研训练、毕业论文相结合，带领学生早进实验室，开展研究型学习和创新性实验。组织一批教师参加正式的培训，取得创业讲师资格证，使之成为长期承担创业教育工作的稳定力量。8.完善校外导师制度。建立行业精英参与创新创业教育常态机制，通过各学院、校友、社会等资源构建结构合理、层次完整的导师团，吸纳有实践经验的创业者、创业成功人士、生产制造或管理一线的高层次人员加入创业导师库，充分发挥他们在校外实践教学指导、案例教学、实务课程或讲座，以及指导学生开展毕业论文（毕业设计）、项目研发、科研生产实验等工作中的作用。建立校友创业导师库，精心遴选校友作为创业导师与学生之间建立起一对一或一对多的辅导关系。（五）改革创新创业教育教学模式和考核方式9.改革创新创业教育教学模式。继续以各类教师技能竞赛、观摩课建设为抓手推动教学方式、方法的转变，鼓励教师以慕课等在线课程为载体进行多种形式的课堂教学改革。改变以教师为中心的知识传授方式，体现教学过程中教师和学生的双主体地位，促进教学方式向以分享式、启发式、探究式为主的双向互动方式转变，培养学生的创新思维。10.改革学业评价方式。推动学业评价方式从结果型评价为主向形成性评价为主转变，加强过程管理和考核，注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力，探索非标准答案考试。（六）搭建创新创业实践和服务平台11.完善和更新创新创业、实践教学平台，推动实验教学改革。争取更多专项资金、多方渠道筹集资金，加强专业实验室、虚拟仿真实验室、创新创业实验室和训练中心建设，保障基础教学、创新课程、创新项目所需的硬件条件。进一步提供实验室开放环境。持续推进实验教学改革与创新，推动基础实验与创新性、设计性实验有机对接，实验教学与早期科研有机结合，建立体现科学性、先进性、连贯性和整体性的实验教学体系。12.建设**大学学生创新创业基地。进一步加强校内大学生创业孵化园和大学生科创园的建设。由学生自愿组建，学校免费提供场地、集中资源，设立专业创新创业工作室。在教师指导下，依托学院专业优势，开展创新创业实践活动，争取一院一品牌。新建专业创新创业工作室采取申报答辩制，工作室的管理采取目标管理与过程服务相结合，实施年度经营绩效考核，优胜劣汰。13.拓展校外创新创业教育基地和实践教育基地。充分利用厦门地区创新创业基地的优惠措施，加强校外创新创业教育基地建设。加强与相关政府部门和企业的对接，为学生提供安全可靠的信息源。充分利用校友资源，支持学生到各地校友企业开展社会实践。进一步遴选一批企业作为创业见习基地，组织学生深入企业了解生产经营运作过程，亲身体验创业的酸甜苦辣，感悟创业精神。14.开展创新创业培训活动。构建创新创业分级培训体系，从新生开始，对处于不同阶段的学生，积极开展灵活多样的分层次创新创业培训活动，包括讲座、论坛、沙龙等。15.建立学生创新创业指导服务体系。建设校院两级联动的学生创新创业指导服务中心，对创新创业学生实行持续帮扶、全程指导。加强创新创业信息服务，健全持续化信息服务制度，为学生实时提供国家政策、市场动向等信息。16.建设创新创业网络平台。进一步整合网络资源，建设集网络课程、成果展示、数据汇总、信息服务、咨询、交流等于一体的多功能网络平台，充分发挥网络平台的整合作用和集成效应。（七）发挥大学生创新创业训练计划项目和创新创业竞赛的牵引作用17.深入实施大学生创新创业训练计划。进一步做好大学生创新创业训练计划项目遴选资助工作，通过立项项目数量的增加，以及项目深度的提高，保质保量，构建富有特色的国家级、省级和校级三级大学生科研创新训练体系。通过科研训练，增强学生的专业素质，培养学生的创新精神，同时可以通过将科研成果进行转化，达到创新创业实践的目的。18.开展创新创业竞赛。以“挑战杯”大学生创业计划竞赛、“创青春”大学生创业计划竞赛、“互联网+”大学生创业计划竞赛等为龙头推动开展丰富多彩的创新创业赛事，推进科创竞赛全员化、科创训练多样化。（八）改革教学管理制度19.制订创新创业学分认定管理规定。规定创新创业学分的类型及构成，认定的部门、认定的规则、以及认定的程序，细化创新创业学分认定的内容和等级、分值以及认定的依据。增加学生第二张成绩单。20.完善转专业管理办法，实施弹性学制。优先支持有创新创业成果的学生转入相关专业学习。进一步完善学校学籍管理，实施弹性学制，允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业。（九）开展对外合作与交流21.结合闽台高校联合培养项目，进一步开展对外交流合作。围绕建设海峡西岸“两个先行区”的战略部署，通过集中各校的办学优势，调动学校优质资源实施项目建设，在实现资源互补的同时推动学校的教学改革与发展；同时，通过台资企业在人才培养过程中的参与，为海西主导产业及台资企业培养更多的高素质的应用型人才。引进台湾先进的创新创业模式，借鉴吸收中原大学等院校的经验，结合我校创新创业指导的实践，组成辅导顾问团，协助企业研发新技术，并为中小企业管理提供咨询，提高中小企业的竞争力。（十）健全创新创业教育经费保障机制22.设立**大学学生创业基金。为鼓励和支持**大学全日制本科学生自主创业，设立**大学学生创业基金。在**大学范围内，激发在校学生的创业理想，强化创业意识，鼓励和扶持全日制本科生自主创业，着力提高学生的创业实践能力和创业成功率。学校将进一步加大专项经费投入，对经创业项目评审委员会审核确定为优秀的项目，根据项目的规模、效益、科