19 一只窝囊的大老虎 教学实录-2024-2025学年统编版语文四年级上册

19一只窝囊的大老虎教学实录-2024-2025学年统编版语文四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《一只窝囊的大老虎》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年统编版语文四年级上册第二单元第7课《一只窝囊的大老虎》，内容讲述了一只大老虎因为胆小、窝囊，最后被小动物们欺负的故事。本节课旨在培养学生的阅读理解能力，引导学生学会分析故事情节，理解课文寓意，提高语文素养。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的语文阅读和写作基础，能够理解简单的故事情节，但分析故事中人物性格和深层寓意的能力尚需提高。学生对课外阅读有浓厚的兴趣，但缺乏系统的阅读方法和深入思考的习惯。

2.内容规划：本节课将围绕《一只窝囊的大老虎》的故事内容，设计以下教学环节：

-故事导入：通过问题引导，激发学生对故事的好奇心。

-阅读理解：指导学生朗读课文，理解故事情节，分析大老虎的性格特点。

-讨论交流：组织学生小组讨论，探讨故事中的道德寓意和现实生活中的类似情况。

-写作练习：让学生根据故事内容，撰写一篇关于如何克服胆小、增强自信的小短文。

-互动活动：通过角色扮演游戏，让学生深入体验故事中的人物情感，增强理解和记忆。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以《一只窝囊的大老虎》的故事情景作为导入，让学生设想自己是大老虎或者故事中的其他角色，引发学生对故事情节和人物性格的思考。

-情境模拟：设置模拟情境，例如让学生扮演故事中的角色，在班级中进行小型的角色扮演游戏，让学生在实际操作中体验和感受角色情绪和故事发展。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论大老虎为何会变得窝囊，以及他如何能够改变自己的状况，鼓励学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。

-角色扮演：让学生选择故事中的角色进行扮演，通过模拟故事中的冲突和解决过程，深化对文本内容的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生撰写反思日记，思考自己在课堂上的表现，以及如何从故事中汲取教训，应用到自己的生活中。

-同伴评价：组织学生进行小组互评，评价同伴在角色扮演和讨论中的表现，促进学生之间的交流与合作，提高评价能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备与《一只窝囊的大老虎》故事相关的视频片段、图片等，用于课堂导入，帮助学生形象地理解故事情节和角色性格。

2.阅读材料：选择与课文内容相辅相成的阅读材料，如关于勇气和自信的短篇文章，供学生课后阅读，深化对课文主题的理解。

3.在线工具：利用在线教育平台提供的学习资源，如电子版课文、互动式测试题等，帮助学生巩固课堂所学，并提供即时反馈。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

利用多媒体播放《一只窝囊的大老虎》的故事动画片段，以此吸引学生的注意力，同时提出问题：“你们认为大老虎为什么会被其他小动物欺负呢？”让学生思考并回答，为进入新课内容做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

-讲解与讨论：首先指导学生朗读课文，让学生注意故事中的关键词汇和描述老虎行为的语句。随后，引导学生讨论老虎的性格特点，如胆小、懦弱等，并探讨这些特点如何导致老虎被欺负。

-分析与思考：进一步分析老虎在故事中的转变，讨论他是如何尝试改变自己的窝囊形象，以及最终的结果如何。让学生思考在现实生活中，如何克服类似的性格缺陷，增强自信。

-写作练习：布置一个小作文任务，让学生以“假如我是大老虎”为主题，写一篇关于如何改变自己、变得勇敢自信的文章。

3.实践应用（约10分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组根据课文内容编排一个简短的小剧本，并分配角色进行扮演。要求学生通过表演，展现老虎从窝囊到勇敢自信的转变过程。

-海报制作：每个小组根据自己对课文的理解，制作一张关于“如何变得勇敢自信”的海报。海报上可以包括文字描述、图片、漫画等形式，旨在用创意的方式呈现主题，并吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

-总结重点：回顾本节课的主要学习内容，强调勇敢自信的重要性，并总结老虎在故事中的成长过程。

-提升认识：鼓励学生在日常生活中，尝试运用本节课学到的知识和技巧，面对困难和挑战时，要有勇气和自信去克服。

-布置作业：布置一篇课后作文，让学生结合自己的生活经历，写一篇关于如何在特定情境下展现勇气和自信的故事。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，发现学生对故事的理解较为表面，对人物性格分析不够深入。此外，学生在写作练习中，对于如何具体描述老虎性格转变的过程，表达较为笼统。

2.教学改进：在未来的教学中，将更加注重引导学生深入分析故事中的人物性格，通过提问和讨论，帮助学生挖掘故事背后的深层含义。同时，会增加更多的写作指导，如提供性格转变的具体例子，引导学生如何生动地描绘老虎内心的变化，以提高学生的写作能力。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与《一只窝囊的大老虎》故事相关的图片，包括老虎在不同情绪状态下的图片，以及故事中其他角色的图片，用于帮助学生更好地理解故事情节和角色情感。

-视频素材：剪辑故事动画或相关影视片段，用于课堂导入，激发学生的兴趣，同时辅助学生更直观地理解故事内容。

-音频素材：录制故事朗读音频，供学生跟读，提高学生的朗读技巧和语音语调。

阅读材料：

-文章素材：选择与《一只窝囊的大老虎》主题相关的文章，如关于勇气、自信、改变的故事或寓言，供学生课后阅读，以拓展学生对主题的理解。

-书籍推荐：推荐学生阅读一些培养勇气和自信的儿童文学作品，如《小王子》、《哈利·波特》系列等，以增强学生的文学素养。

实践工具：

-角色扮演卡：设计角色扮演卡，上面印有故事中不同角色的名字和简要描述，供学生在角色扮演活动中使用。

-情感表达图表：制作情感表达图表，列出老虎在不同情节中的情绪变化，帮助学生分析情绪与行为之间的关系。

-写作指导手册：编写一份写作指导手册，提供写作短文的步骤、技巧和范例，帮助学生更好地完成课后写作任务。

教学活动设计：

-课堂讨论引导：准备一系列讨论问题，用于引导学生在课堂上深入探讨故事主题，如“大老虎为何会变得窝囊？”“他如何才能变得勇敢和自信？”等。

-小组合作任务：设计小组合作任务，如小组讨论、角色扮演、海报制作等，鼓励学生合作学习，共同完成任务。

-个性化作业：根据学生的兴趣和能力，设计不同难度的课后作业，如绘画、写作、演讲等，以适应不同学生的学习需求。

技术支持：

-在线教育平台：利用在线教育平台提供的学习资源，如电子版课文、互动式测试题、在线讨论区等，帮助学生巩固课堂所学，并提供即时反馈。

-电子词典：推荐学生使用在线或移动设备上的电子词典，以便在阅读和写作时查找词汇和短语的意思。

-录音软件：使用录音软件，让学生录制自己的朗读，以便自我评估和改进发音。

教学资源与支持的选择和运用旨在丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，同时通过多种途径巩固和拓展学生的知识技能。这些资源将贯穿整个教学过程，帮助学生更好地理解课文，提高语文素养。八、教学评估与改进

在教学《一只窝囊的大老虎》这课时，我采用了多种方式来评估学生的学习效果。通过观察学生在课堂上的表现，比如他们参与讨论的积极性、对问题的思考深度以及角色扮演的投入程度，我能够直观地了解他们对课文内容的理解和吸收。同时，我也关注学生的作业完成情况，包括他们的写作练习和课后阅读笔记，这些都是评估他们学习成果的重要依据。此外，我还注意到学生在实践活动中的参与度，比如海报制作和小组讨论，这些都是检验他们综合运用知识能力的好机会。

根据评估结果，我认识到每个学生的学习进度和理解程度都有所不同。针对这一点，我计划调整教学策略和方法，以期提高教学效果。对于那些理解较慢的学生，我会提供更多的个别辅导，确保他们能够跟上课程的进度。对于理解较好的学生，我会提供更具挑战性的阅读材料和写作任务，以促进他们的深度学习。

在改进策略上，我会更加关注学生个体差异。例如，对于胆怯、不敢表达自己的孩子，我会鼓励他们在小组讨论中发言，或者通过角色扮演来增强他们的自信心。对于写作能力较弱的学生，我会提供更多的写作指导和反馈，帮助他们逐步提高写作水平