2023八年级语文下册 第三单元 9 桃花源记教学实录 新人教版

2023八年级语文下册第三单元9桃花源记教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：《桃花源记》

授课年级：八年级

教材版本：新人教版。

《桃花源记》是八年级语文下册第三单元的一篇文言文，讲述了渔夫偶然发现世外桃源的故事。本节课旨在通过学习课文，让学生理解文言文的基本语法和表达方式，培养文言文阅读能力，同时体会作者对美好生活的向往和对现实社会的批判。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过阅读《桃花源记》，学生能够理解并运用文言文的基本词汇和句式，提高文言文的阅读能力。

2.思维发展与提升：分析课文中的寓言寓意，培养学生批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：了解《桃花源记》所反映的古代社会风貌，感受中华传统文化魅力。

4.审美鉴赏与创造：欣赏课文中的自然描写和人物塑造，提升文学审美素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，了解了一些文言文的基本词汇和句式，对古代文学有一定的认识。

2.学生对探索未知的故事情节有浓厚兴趣，具备一定的文学理解能力和审美能力，学习风格偏向于通过故事情节来理解文化背景和语言特点。

3.学生在理解文言文深层含义时可能会遇到困难，对一些生僻字词和古文表达习惯感到陌生，同时可能难以把握作者通过寓言表达的思想感情。在分析《桃花源记》的寓意时，学生可能会缺乏足够的背景知识和批判性思维能力。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、文言文学习软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：古文在线词典、文学作品电子版

-教学手段：小组讨论、角色扮演、问答互动、课堂小测五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《桃花源记》的地图和插图，引发学生对桃花源的好奇心。

-提问：“如果有一个地方，人们可以永远幸福快乐地生活，你想知道那是什么地方吗？”引导学生思考并分享自己的期待。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自主阅读《桃花源记》，教师指导学生注意文言文中的关键词句。

-词语解析：教师挑选文中的重点词语进行讲解，如“渔夫”、“源”、“豁然开朗”等，并让学生造句加深理解。

-句式分析：教师引导学生分析文中的特殊句式，如“渔夫……，遂……”的省略句式，让学生感受文言文的表达特点。

-内容讨论：教师提问，学生回答，共同探讨桃花源的特点及其象征意义。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论《桃花源记》中描绘的理想生活与现实生活的异同。

-角色扮演：学生扮演渔夫、桃源居民等角色，模拟发现桃花源后的对话，体验文中的情感。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：学生根据《桃花源记》的启发，尝试创作一个关于理想生活环境的短文，可以是诗歌或散文。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课学习的重点内容，强调文言文的阅读技巧和文学作品的欣赏能力。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受，提出在文言文阅读中遇到的困难，教师给予解答和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：学生回家后，翻译《桃花源记》中未讲解的部分，并撰写一篇关于自己理想生活环境的短文。

7.课堂结束语（5分钟）

-教师鼓励学生保持对文学的热爱，提醒学生在日常生活中也要学会发现美好，创造美好。

-学生齐声朗读《桃花源记》中的精彩段落，结束本节课。六、教学反思与改进

教学反思：学生在互动讨论环节表现出较高的参与度，但在文言文阅读理解和词汇记忆方面仍有不足，部分学生对课文深层含义的理解不够深入。

教学改进：增加文言文的阅读练习，强化词汇的记忆和应用；在讨论环节加入更多针对性的问题，引导学生深入思考课文内容，提高他们对文本的解读能力。七、评价与反馈机制

1.过程评价：通过观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，及时给予积极反馈，鼓励学生的创造性思维和合作精神，对参与度不高或理解不深的学生提供个别指导。

2.成果评价：收集并检查学生制定的个人健康生活计划，对计划的可行性和创新性进行评价，鼓励学生分享自己的计划和想法，促进相互学习和交流。

3.自我反思：引导学生回顾并反思本节课的学习过程，包括对文言文的理解、小组讨论的体验以及个人计划的制定，鼓励学生思考如何将课文中追求的理想生活理念应用到自己的日常生活中，以及如何通过自我管理来实现健康生活方式的改善。八、九结语

同学们，今天的课程到这里就结束了。《桃花源记》不仅带我们领略了一个美丽的世外桃源，也让我们思考了理想与现实的关系。希望大家在未来的日子里，能够像渔夫一样，勇于探索，敢于追求自己的理想生活。同时，也不要忘记，学习文言文是一项长期的任务，需要我们不断的积累和练习。希望大家能够将我们在课堂上学习到的知识和方法，应用到日常学习中，不断提高自己的文言文水平。下节课，我们将继续我们的文学之旅，期待大家的精彩表现。加油，同学们！九、教学资源与技术支持

教学资源库：构建《桃花源记》专题教学资源库，包含丰富的教学课件、经典案例分析、相关视频资料和辅助阅读文章。课件涵盖课文结构分析、生僻字词讲解、文学常识介绍等内容；案例包括历年中考高考题型、文本解读示例等；视频资料收录《桃花源记》相关纪录片、影视改编片段等；文章则包括对陶渊明及其作品的深入研究和拓展阅读材料，以满足不同层次学生的学习需求。

在线学习平台：利用学校提供的在线学习管理系统，实现课程资源的共享、在线作业提交与批改、学习进度跟踪等功能。教师可以通过平台发布预习任务、课后作业和拓展阅读材料，学生则可以在任何时间地点登录平台进行学习，参与在线讨论，提问和解答疑惑。

技术支持：确保所有教学用电脑、投影仪、音响等多媒体设备处于良好的工作状态，定期进行维护和升级。同时，保障校园网络的稳定性和安全性，提供必要的技术培训，使教师能够熟练使用各种教学软件和在线资源，提高教学质量。为方便学生利用信息技术学习，学校还应提供必要的硬件设施，如电子阅览室、计算机实验室等，并配备专业的技术人员进行日常管理和技术支持。

在教学实施过程中，教师可以利用以下技术和资源：

1.互动式白板：在课堂上使用互动式白板，通过触摸屏操作，展示课件内容，增强课堂互动性，提高学生的学习兴趣。

2.电子投票系统：通过电子投票系统进行课堂小测或调查，即时收集学生的反馈，了解学生对课程内容的掌握情况。

3.网络资源搜索：指导学生如何利用网络资源进行自主学习和研究，例如搜索古代