《第三单元 键盘指法 14 键盘指法练习》教学设计-2024-2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册

《第三单元键盘指法14键盘指法练习》教学设计-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过键盘指法练习，帮助学生掌握正确的指法操作，提高打字速度和准确性。通过实际操作和游戏化的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为后续的信息技术学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.培养学生的信息意识，使学生认识到键盘指法在信息技术学习中的重要性。

2.增强学生的计算思维，通过指法练习提高问题解决能力和逻辑思维能力。

3.培养学生的实践操作能力，通过实际操作提高动手能力和创新能力。

4.塑造学生的数字公民素养，树立正确的网络安全意识和信息道德观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已具备基本的计算机操作知识和初步的字母键位认识，能够进行简单的文字输入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程的学习兴趣较高。学生的动手能力参差不齐，部分学生可能对键盘操作感到陌生，需要更多实践机会来熟悉。学习风格上，学生表现出不同的偏好，有的学生喜欢通过游戏和互动学习，有的则更倾向于通过示范和练习来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能因为手指小、协调性差而难以掌握正确的指法操作。此外，学生可能对键盘布局不熟悉，导致输入错误率高。在学习过程中，学生可能需要面对如何集中注意力、保持耐心以及如何克服打字时的错误和挫折等挑战。四、教学资源-软件资源：计算机操作系统、文字处理软件、键盘指法练习软件

-硬件资源：计算机、键盘、鼠标

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：键盘指法教学视频、相关教学课件

-教学手段：实物演示、分组练习、游戏化教学五、教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）教师以提问的方式引入，询问学生对键盘的初步认识，激发学生的兴趣。

（2）展示一段键盘操作速度快的视频，引导学生认识到快速准确输入的重要性。

（3）简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对课程有一个整体的认识。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解键盘布局，重点介绍主键盘区、功能键区、数字键区和光标键区的分布和功能。

（2）讲解正确的坐姿和手指放置方法，强调正确的指法操作对提高打字速度和准确性的重要性。

（3）通过演示和讲解，让学生了解并掌握正确的指法操作步骤。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）学生跟随教师示范，练习正确的坐姿和手指放置方法。

（2）分组进行键盘指法练习，教师巡视指导，纠正学生的错误姿势和指法。

（3）学生进行自我检查，确保自己的指法操作正确。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）讨论如何提高打字速度，例如：多练习、掌握正确的指法、保持良好的坐姿等。

（2）分享自己在练习过程中的心得体会，如：如何克服打字时的错误、如何保持耐心等。

（3）讨论如何养成良好的学习习惯，如：定时练习、坚持每天练习、与他人交流学习经验等。

举例回答：

（1）如何提高打字速度？

-小组1：通过多练习，熟练掌握键盘布局和指法操作。

-小组2：保持良好的坐姿，减轻手指和手腕的压力。

-小组3：利用游戏化的教学方式，提高学习兴趣。

（2）如何在练习过程中克服错误？

-小组1：耐心练习，不断重复正确的指法操作。

-小组2：请教老师或同学，及时纠正错误。

-小组3：记录自己的错误，分析原因，避免再次犯同样的错误。

（3）如何养成良好的学习习惯？

-小组1：制定学习计划，坚持每天练习。

-小组2：与他人交流学习经验，共同进步。

-小组3：利用课余时间进行练习，提高打字水平。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）教师总结本节课的重点内容，强调正确的指法操作对提高打字速度和准确性的重要性。

（2）鼓励学生在课后继续练习，养成良好的学习习惯。

（3）布置课后作业，要求学生回家后进行键盘指法练习，并记录自己的进步。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.指法熟练度提升：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握键盘的布局和正确的指法操作，手指能够准确快速地在键盘上移动，有效提高了打字速度。

2.打字准确性增强：

学生在练习过程中，通过不断的实践和纠正，打字准确性得到了显著提高，减少了输入错误，提高了工作效率。

3.学习兴趣激发：

通过游戏化教学和小组讨论，学生的学习兴趣得到了有效激发，他们对信息技术的学习产生了更大的热情。

4.自主学习能力培养：

学生在课后能够自主安排时间进行键盘指法练习，并能够通过自我监控和调整，不断提高自己的打字技能。

5.团队合作能力提升：

在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题，提高了团队合作能力。

6.信息素养提高：

学生通过学习键盘指法，对信息技术的认识更加深入，增强了信息意识，为后续的信息技术学习奠定了基础。

7.习惯养成：

学生在课程中养成了良好的学习习惯，如定时练习、坚持每天练习等，这些习惯将有助于他们在未来的学习中持续进步。

8.应对挑战能力增强：

学生在面对打字错误和挫折时，能够保持积极的心态，通过自我分析和改进，提高了应对挑战的能力。

9.网络安全意识提升：

通过课程学习，学生了解了网络安全的重要性，增强了自我保护意识，学会了如何在网络环境中保护个人信息。

10.创新思维激发：

学生在实践活动和小组讨论中，不断尝试新的打字技巧和方法，激发了创新思维，为未来的学习和生活提供了更多可能性。七、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是本节课的课堂评价方法：

（1）提问评价

在课堂教学中，教师通过提问的方式，检验学生对键盘指法知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“请说出主键盘区包括哪些键？”或者“如何正确地使用左手食指打字母A？”通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的理解和应用能力。

（2）观察评价

教师通过观察学生在课堂上的表现，如坐姿、手指放置、打字速度等，评估学生的指法操作是否规范。同时，教师还可以关注学生在小组讨论和实践活动中的参与程度，了解学生的合作能力和沟通能力。

（3）测试评价

在课程结束后，教师可以组织一次简单的测试，检验学生对键盘指法的掌握程度。测试内容可以包括：打字速度、准确性、指法操作规范性等。通过测试结果，教师可以了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要手段，也是教师了解学生学习情况的重要途径。以下是本节课的作业评价方法：

（1）认真批改作业

教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的打字速度、准确性和指法操作规范性。对于作业中的错误，教师要及时指出并给予纠正。

（2）及时反馈

教师将批改后的作业及时反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。对于表现优秀的学生，教师要及时给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，教师要耐心指导，帮助他们克服困难。

（3）鼓励学生继续努力

在作业反馈过程中，教师鼓励学生继续努力，提高自己的打字技能。教师可以提出一些建议，如：多练习、坚持每天练习、与他人交流学习经验等。八、课后作业1.键盘指法练习题

-请按照正确的指法，在键盘上输入以下单词：

-apple

-banana

-computer

-keyboard

-mouse

2.键盘布局记忆题

-请闭上眼睛，根据记忆，在纸上画出键盘的主键盘区，并标注出字母键、数字键和符号键的位置。

3.指法练习题

-请使用正确的指法，连续输入以下句子，注意速度和准确性：

-"Thequickbrownfoxjumpsoverthelazydog."

-"IbeforeEexceptafterC."

4.键盘符号练习题

-请使用正确的指法，输入以下包含符号的句子：

-"Hello,mynameisJohnDoe."

-"Thetemperaturetodayis25°C."

5.键盘指法游戏题

-游戏名称：打字接力

-游戏规则：学生分成小组，每组轮流输入以下句子，第一个学生输入前半句，第二个学生输入后半句，以此类推，直到句子输入完成。最快完成的小组获胜。

-"Thecatsatonthemat."

-"Thedogchasedtheball."

-"Thebirdsanginthetree."

答案示例：

1.apple

banana

computer

keyboard

mouse

2.（此处应为学生自己绘制的键盘布局图）

3.Thequickbrownfoxjumpsoverthelazydog.

IbeforeEexceptafterC.

4.Hello,mynameisJohnDoe.

Thetemperaturetodayis25°C.

5.Thecatsatonthemat.

Thedogchasedtheball.

Thebirdsanginthetree.板书设计①键盘指法概述

-键盘分区：主键盘区、功能键区、数字键区、光标键区

-指法原则：正确的坐姿、手指放置、指法操作步骤

②主键盘区指法

-字母键指法：手指对应