2023八年级物理下册 第十一章 机械与功第4节 机械效率第2课时 测量滑轮组的机械效率教学实录 （新版）教科版

2023八年级物理下册第十一章机械与功第4节机械效率第2课时测量滑轮组的机械效率教学实录（新版）教科版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：通过实验测量滑轮组的机械效率，理解机械效率的概念，并探讨影响机械效率的因素。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于八年级物理下册第十一章机械与功第4节机械效率，学生在前一课时已经学习了机械效率的定义和意义，本节课将结合教材中的实验内容，引导学生通过实际操作测量滑轮组的机械效率，从而巩固和提高对机械效率的理解。教材中涉及了滑轮组的组装、力的测量和机械效率的计算等内容。二、核心素养目标

1.培养学生的实验操作能力，通过组装滑轮组和测量力的过程，提高动手实践和问题解决能力。

2.增强学生的数据分析能力，学会从实验数据中计算机械效率，并能对结果进行合理分析。

3.培养学生的科学思维能力，引导学生探讨影响机械效率的因素，激发探究兴趣和创新意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-滑轮组的组装与力的测量：这是本节课的核心实践内容，学生需要掌握如何正确组装滑轮组，以及如何使用弹簧测力计测量力的大小。

-机械效率的计算：理解机械效率的计算公式（机械效率=有用功/总功），并能运用该公式计算滑轮组的机械效率。

-影响机械效率的因素：通过实验数据分析，明确哪些因素会影响滑轮组的机械效率，例如摩擦力、滑轮质量等。

2.教学难点

-滑轮组的正确组装：学生可能会在组装过程中遇到困难，如滑轮的固定位置、绳子的绕法等，需要教师通过示范和指导帮助学生掌握正确的组装方法。

-力的测量技巧：使用弹簧测力计进行力的测量时，学生可能不清楚如何正确读取示数，或者不理解如何减小测量误差，需要教师通过实际操作演示和反复练习来帮助学生掌握。

-机械效率的计算方法：学生对有用功和总功的概念理解不深，可能不知道如何准确计算机械效率，需要教师通过实例讲解和练习来强化。

-实验数据的分析：学生在分析实验数据时，可能难以发现数据背后的规律，需要教师引导学生如何从数据中提取信息，如何进行合理的假设和推理，以及如何得出结论。四、教学方法与策略

1.结合讲授法和实验法，先通过讲授介绍机械效率的概念和计算方法，再通过分组实验让学生实际操作，测量滑轮组的机械效率。

2.设计小组讨论活动，鼓励学生分享实验过程中遇到的问题和解决方案，促进学生的思考和互动。

3.使用多媒体辅助教学，通过视频演示滑轮组的组装过程和力的测量方法，增强学生的直观理解。

4.实施项目导向学习，让学生在完成实验后撰写实验报告，分析实验结果，并提出改进滑轮组机械效率的建议。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过一个简单的日常生活中的例子，如使用滑轮组提升重物，来引起学生对机械效率概念的兴趣。通过提问：“你们认为使用滑轮组可以省力吗？它是如何工作的？”来激活学生的已有知识，并引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT展示滑轮组的组装图和力的测量方法，解释机械效率的定义和计算公式。接着，教师演示如何正确组装滑轮组和如何使用弹簧测力计测量力的大小。在演示过程中，教师强调关键步骤和注意事项，并鼓励学生跟随操作。之后，学生以小组为单位进行组装和测量，教师在旁指导，解答学生的疑问。

-教师展示滑轮组的组装过程，并解释每个部件的作用。

-教师演示如何使用弹簧测力计，并强调正确读取示数的重要性。

-学生跟随教师的步骤，尝试组装滑轮组，并使用测力计进行力的测量。

-教师引导学生记录数据，并讨论如何计算机械效率。

-学生进行计算，并比较不同滑轮组的机械效率。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生在教师的指导下，使用实验数据来计算滑轮组的机械效率。教师提出一些问题，如“哪些因素可能会影响滑轮组的机械效率？”学生通过小组讨论，提出可能的因素，并设计实验来验证这些假设。学生进行实验，收集数据，并尝试提出提高机械效率的方法。

-学生使用实验数据计算机械效率。

-教师提出问题，引导学生思考影响机械效率的因素。

-学生进行小组讨论，提出假设，并设计实验方案。

-学生实施实验，收集数据，并记录结果。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组汇报他们的实验结果和发现。每个小组有机会分享他们计算的机械效率，以及他们提出的提高效率的方法。教师总结学生的发现，强调机械效率在实际应用中的重要性，并鼓励学生在日常生活中观察和应用所学知识。

-各小组汇报实验结果和发现。

-教师总结学生的汇报，强调机械效率的概念。

-教师提出一些拓展问题，激发学生对机械效率进一步探究的兴趣。

-教师布置课后作业，要求学生撰写实验报告，分析实验数据，并提出改进建议。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课中，学生对于滑轮组的组装和力的测量掌握得较好，但在计算机械效率时，部分学生对于有用功和总功的概念理解不够深入，导致计算过程中出现错误。此外，实验数据分析环节，学生的参与度不高，对于影响机械效率的因素探讨不够积极。

2.教学改进：在今后的教学中，我将更加详细地解释有用功和总功的概念，并通过更多实例来帮助学生理解。同时，我会设计更多的互动环节，如小组竞赛或角色扮演，以提高学生在实验数据分析环节的参与度。此外，我计划在实验前后增加一些思考题，引导学生主动思考并探讨影响机械效率的因素。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在教学过程中，我将密切观察学生在小组讨论和实验操作中的参与度，以及他们在角色扮演活动中的表现。我会及时给予针对性的反馈，对于积极表现的学生给予表扬，对于遇到困难的学生提供帮助和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.成果评价：在学生完成实验报告和个人行动计划后，我将仔细检查每个学生的成果，评价其理解的深度和应用的创新能力。我会鼓励学生分享他们的成果，并组织学生之间相互学习和交流，以促进知识和经验的共享。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生进行自我反思，思考他们在学习过程中的收获和不足。学生将被鼓励思考如何将课堂上学到的关于机械效率的知识应用到实际生活中，例如在日常生活中识别和评估不同机械的效率，从而培养学生的科学思维和实际应用能力。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：准备一段关于滑轮组工作原理的视频，用于导入环节，帮助学生直观理解滑轮组的工作方式。

-图片资源：收集不同类型滑轮组的图片，用于展示和比较，帮助学生识别不同滑轮组的结构特点。

-音频资源：录制一段关于机械效率计算的讲解音频，学生可以在课后收听，以加深对计算方法的理解。

2.阅读材料

-教材相关文章：从教材中选取与机械效率相关的文章，让学生在课前预习，为课堂讨论打下基础。

-扩展阅读：提供一些关于机械效率应用的英文短文，作为课后阅读材料，既能够提高学生的英语阅读能力，也能够扩展他们对机械效率应用的理解。

3.实验工具与设备

-实验套件：准备足够的滑轮组实验套件，确保每个小组都能进行实验操作。

-测量工具：提供弹簧测力计、卷尺等测量工具，让学生能够准确测量力的大小和距离。

-记录表格：设计实验数据记录表格，帮助学生系统记录实验数据，便于后续分析和计算。

4.在线工具与资源

-在线计算器：提供在线物理计算器链接，方便学生在计算机械效率时使用。

-物理学习论坛：推荐物理学习论坛，学生可以在论坛上提问、分享经验，与其他学生交流学习心得。

-虚拟实验室：利用在线虚拟实验室，学生可以进行模拟实验，加深对实验过程的理解。

5.辅助教学软件

-数据分析软件：提供数据分析软件，帮助学生处理实验数据，绘制图表，直观展示实验结果。

-互动教学平台：使用互动教学平台，如在线答题系统，教师可以实时了解学生对课堂内容的掌握情况。

6.教学参考资料

-教师手册：准备一份详细的教学手册，包含课程目标、教学步骤、实验指导、评价标准等