26 宝葫芦的秘密（节选）教学实录-2023-2024学年统编版语文四年级下册

26宝葫芦的秘密（节选）教学实录-2023-2024学年统编版语文四年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习统编版语文四年级下册《26宝葫芦的秘密（节选）》，通过阅读文本，理解故事内容，分析人物形象，体会文章的语言特点和表达情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的故事内容与学生的日常生活有所距离，但通过本节课的学习，学生可以结合已学的阅读方法，如预测、概括、推理等，深入理解文本，同时复习巩固四年级上册学过的生字词和修辞手法，提高阅读和写作能力。教材章节为《宝葫芦的秘密（节选）》，具体内容包括宝葫芦的神奇来历、王葆的奇遇和成长等。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的语文阅读理解能力，能够识别和书写基本的汉字，但对文学作品中的深层含义和情感表达理解不够深入，同时对于如何通过文学作品提升自己的文学素养和审美能力缺乏实践。

2.内容规划：本节课将围绕《宝葫芦的秘密（节选）》的故事内容，规划以下教学活动：

-阅读理解：指导学生通过预习和课堂讨论，理解宝葫芦的来历和故事情节，分析主要人物的性格特点。

-语言学习：学习和复习课文中出现的生字词，掌握词语的正确书写和运用。

-情感体验：通过角色扮演和情景模拟，让学生体验故事中人物的情感变化，培养同理心。

-写作练习：鼓励学生根据故事情节进行续写或创作类似的童话故事，提高写作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了统编版语文四年级上册的内容，掌握了基本的汉字读写、句子理解、段落分析等语文基础知识。

-学生能够通过阅读理解故事的大意，识别并运用一些基本的阅读策略，如找关键词、预测故事发展等。

-学生对童话故事有一定的了解，能够识别故事中的虚构元素和象征意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对童话故事充满兴趣，喜欢听故事和阅读故事书，这有助于提高他们的学习动力。

-学生在理解故事情节和人物关系方面具有一定的能力，能够参与课堂讨论。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，有的学生则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《宝葫芦的秘密（节选）》中的一些生字词和成语理解不够深入，需要额外的解释和辅导。

-学生在分析人物性格和故事深层含义时可能遇到困难，需要教师引导他们如何从细节中发现线索。

-学生在写作练习时可能难以把握故事的逻辑性和情感表达，需要教师提供具体的指导和反馈。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解《宝葫芦的秘密（节选）》的背景和故事情节，帮助学生理解文本。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分析故事中的人物性格和主题思想，促进学生的深入思考。

-角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过情景模拟体验故事情境，增强学生的情感体验。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文内容、人物形象和重点词语，增强直观性。

-教学软件：利用教学软件进行生字词学习，通过互动游戏巩固记忆。

-网络资源：整合网络资源，如童话故事动画、相关文学作品，拓宽学生的学习视野。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张宝葫芦的图片，引发学生的好奇心，提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”接着简要介绍宝葫芦的传说背景，激发学生对《宝葫芦的秘密（节选）》的兴趣和阅读欲望。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的表达，让学生初步感受故事氛围。

-学生自读课文，圈出自己认为重要的句子和生字词，尝试理解故事内容。

-教师引导学生分析故事情节，提问：“故事主要讲述了什么？王葆是如何得到宝葫芦的？”

-教师通过PPT展示课文中的人物形象，让学生描述他们的性格特点，如王葆的贪心、宝葫芦的神奇等。

-教师解释和讲解课文中的生字词和成语，如“贪心不足蛇吞象”、“心想事成”等。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组讨论：教师将学生分成小组，让每个小组选择一个故事中的场景进行讨论，分析人物的行为和动机，以及这些行为对故事发展的影响。

-角色扮演：每个小组选派一名成员扮演故事中的角色，进行简短的角色扮演，其他小组成员观察并给予评价。

-情感分享：教师邀请学生分享自己在阅读故事过程中的感受，以及对故事中人物的理解。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-写作练习：教师提出一个与课文相关的话题，如“如果你有一个宝葫芦，你希望它实现什么愿望？”让学生进行简短的写作练习，锻炼他们的写作能力。

-总结反馈：教师邀请几名学生分享他们的写作内容，给予积极的反馈和建议，同时强调故事中的道德寓意，引导学生正确对待欲望和greedy。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课的教学中，学生对《宝葫芦的秘密（节选）》的阅读兴趣得到了有效激发，对故事情节和人物性格有了较深入的理解。但在互动体验环节，部分学生在角色扮演时表现出紧张和不自信，影响了活动的效果。

2.教学改进：针对学生角色扮演时的紧张情绪，未来教学中可以提前进行更多的练习和准备，增加学生的熟悉度。同时，可以设置更轻松自由的氛围，鼓励学生大胆表达，增强他们的自信心。此外，对于生字词的教学，可以增加一些趣味性的记忆游戏，帮助学生更好地记忆和理解。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，教师将密切观察学生的参与度，对积极发言和表现的学生给予肯定和表扬，对参与度较低的学生进行鼓励和引导，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

2.成果评价：教师将检查学生在写作练习中的成果，针对学生的个人行动计划给予具体反馈，鼓励学生分享自己的思考和创作，同时促进同伴之间的互相学习和借鉴。

3.自我反思：课堂结束时，教师将引导学生进行自我反思，让学生思考《宝葫芦的秘密（节选）》中的道德和人生启示，探讨如何在日常生活中实践健康的生活方式和正确的价值观。教师将鼓励学生分享自己的反思，并在此过程中提供指导和建议。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计包含《宝葫芦的秘密（节选）》故事情节、人物分析、生字词学习等内容的PPT课件，以及相关教学辅助图表和动画，以增强课堂的互动性和趣味性。

-案例资源：搜集与课文内容相关的童话故事案例，用于拓展学生的阅读视野，加深对童话故事的理解和欣赏。

-视频资源：整合童话故事改编的动画片或电影片段，作为课堂导入或课后延伸学习材料，帮助学生更好地理解故事背景和人物性格。

-文章资源：收集童话故事分析、创作背景、作者介绍等相关文章，供学生课后阅读，提升学生的文学素养。

在线学习平台：

-互动讨论区：设置在线论坛或讨论板，让学生在课后进行互动讨论，分享阅读感悟和学习心得，教师可在此进行监控和指导。

-在线作业提交：利用在线平台布置和收集作业，方便学生及时提交作业，教师及时批改反馈，提高作业的实效性。

-远程教学：通过在线直播或录制课程的方式，为学生提供远程教学支持，特别是对于请假或无法到校的学生，确保他们不会落下课程内容。

技术支持：

-教学设备维护：确保教室内的投影仪、电脑等教学设备处于良好的工作状态，定期进行维护和更新。

-网络环境优化：保障校园网络的稳定性和安全性，为教学活动提供可靠的网络支持。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、网络资源的应用等，以提高教师的信息技术应用能力。

-技术咨询与支持：建立技术支持团队，为教师提供日常教学中的技术咨询和即时支持，解决教学中遇到的技术问题。九、教学评估与改进

在教授《宝葫芦的秘密（节选）》这一课时，我对学生的评估主要集中在几个方面。首先，我会观察学生在课堂上的表现，比如他们是否能够积极参与讨论，是否能够理解并表达对故事情节和人物性格的看法。其次，我会检查他们的作业完成情况，这包括对生字词的记忆、对课文内容的理解以及对写作练习的完成度。最后，我还会关注他们在实践活动中的参与度，比如角色扮演和小组讨论，这些都是评估学生理解程度和应用能力的重要环节。

根据这些评估结果，我会采取相应的改进策略。如果我发现学生在某些方面存在理解上的困难，比如对课文中某些成语或文化背景的不理解，我会在接下来的课程中加强对这些内容的讲解，可能通过更多的例子或故事来帮助学生理解。同时，我会调整教学策略和方法，比如增加互动环节，让学生更多地参与到课堂活动中来，这样不仅能够提高他们的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和记忆。

我也非常关注学生之间的个体差异。有的学生可能在学习上比较内向，不太愿意在课堂上发言，那么我就会在课后找时间与他们单独交流，鼓励他们表达自己的看法。对于学习上有些吃力的学生，我会提供