《 运动和位置》教学实录-2023-2024学年三年级下册科学教科版

《运动和位置》教学实录--2023-2024学年三年级下册科学教科版一、课程背景与目标定位

《运动和位置》教学实录--2023-2024学年三年级下册科学教科版

本节课以三年级学生的认知水平为基础，围绕教科版科学教材中“运动和位置”这一主题展开。课程背景是学生在生活中对运动和位置有一定的感知，但缺乏系统的科学知识。本节课旨在帮助学生理解物体运动和位置变化的基本概念，掌握描述物体运动和位置的方法，培养学生的观察、思考、表达和合作能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.科学观念：学生能够理解并描述物体的运动和位置变化，认识到运动是自然界的基本现象之一。

2.科学思维：通过观察和实验，学生能够分析物体运动的特点，推理运动和位置之间的关系。

3.科学探究：学生能够设计简单的实验来探究物体的运动和位置变化，记录观察结果，并进行交流分享。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，形成积极探究、合作学习的态度，勇于提出问题和解决问题。三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调：

-物体的位置：学生需要理解位置的相对性，例如，在教室中，桌子相对于黑板的位置是固定的，但相对于窗户的位置是不同的。

-物体的运动：学生需要掌握物体运动的基本形式，如直线运动和曲线运动，并能够用科学术语描述，例如“向上移动”、“向右旋转”等。

-运动的描述：学生需要学会使用方向、距离和时间等参数来描述物体的运动，如“小球向东移动了5米”。

-运动和位置的图表表示：学生需要能够理解并制作简单的图表来表示物体的运动和位置变化。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点：

-相对位置的理解：学生可能难以理解位置的相对性，比如在描述一个物体的位置时，不同的参照物会导致描述不同。教师可以通过实际操作，如移动教室内的物品，让学生观察并描述位置变化，以帮助学生理解。

-运动描述的准确性：学生在描述物体运动时可能会忽略方向或距离的准确性。教师可以通过设计具体的运动轨迹，让学生用尺子测量距离，用指南针确定方向，以提高描述的精确性。

-运动和位置图表的制作：学生可能不知道如何将观察到的运动和位置变化转化为图表。教师可以通过逐步指导，先让学生在纸上画出物体运动的轨迹，然后引导他们使用简单的图表来表示，如用箭头和数字表示方向和距离。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解运动和位置的基本概念，为学生提供系统的科学知识。

2.实验法：组织学生进行简单的实验活动，如观察物体的运动轨迹，以增强直观感受。

3.小组讨论：分组讨论物体的运动和位置变化，促进学生之间的交流与合作。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示物体的运动和位置变化的动态图，帮助学生形象理解。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在电脑上模拟物体的运动，提高学习的趣味性。

3.实物模型：使用教具模型展示物体的运动，使抽象概念具象化，增强学生的理解力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些日常生活中的运动和位置变化的例子，如车辆行驶、球类运动等，引导学生思考运动和位置的关系。接着提出问题：“你们能描述一下这些物体的运动和位置变化吗？”激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先讲解运动和位置的基本概念，通过PPT展示物体的不同运动形式，如直线运动、曲线运动等，并让学生尝试用科学术语描述这些运动。

-接着，教师引导学生学习如何描述物体的位置，包括使用方向、距离等参数。通过实际操作，如在教室中放置几个物体，让学生观察并描述它们的位置。

-然后，教师展示如何用图表表示物体的运动和位置变化，如使用箭头和数字来表示方向和距离。学生跟随教师的步骤，在纸上尝试制作简单的图表。

-在这个过程中，教师会穿插一些问题，如“你们认为描述运动时最重要的信息是什么？”来促进学生思考和参与。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组获得一个简单的物体运动场景（如小球滚动、小车行驶等）。每个小组需要观察物体的运动，并制作一个海报来展示他们的观察结果。海报应包括物体的运动轨迹、位置变化以及用图表表示的运动过程。小组成员需要分工合作，有的负责观察，有的负责记录，有的负责制作图表。这个活动旨在让学生将新学到的知识应用到实际情境中。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每个小组展示他们的海报，并让小组代表简要介绍他们的设计理念和观察结果。教师对学生的表现进行评价，强调他们在描述运动和位置方面的进步，并指出需要进一步改进的地方。最后，教师总结本节课的重点内容，并提醒学生运动和位置在日常生活中的重要性，鼓励他们在课后继续观察和思考。六、教学反思与改进

这节课下来，我觉得学生们对于运动和位置的概念有了初步的理解，但我也发现了一些可以改进的地方。在实践应用环节，有些小组在描述物体的运动时，对方向和距离的表达还不够精确。我应该在教学中更多地强调这一点，比如通过更详细的示范和更多的练习来加强学生的描述能力。

另外，我也注意到在小组合作时，有些学生参与度不高。下次我会尝试调整分组策略，让每个学生都有更多的机会参与到活动中来。还有，我觉得可以增加一些互动环节，比如让学生自己设计运动轨迹，这样既能提高他们的兴趣，也能加深对运动和位置关系的理解。总的来说，这节课给了我很多启发，我会根据学生们的反馈继续调整教学方法，希望能让他们更好地掌握科学知识。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：包含《运动和位置》章节的PPT课件，涵盖物体的位置、运动形式、运动描述等核心知识点，以及相关的图表和示例。

2.案例库：收集了与物体运动和位置相关的实际案例，如车辆行驶、天平等，用于课堂讨论和案例分析。

3.视频资源：包括物体运动和位置变化的动画视频，帮助学生直观理解运动和位置的关系，以及实验操作视频，指导学生如何进行实验观察。

4.文章汇编：整理了关于运动和位置的科学文章，供学生拓展阅读，加深对科学原理的理解。

5.练习题库：设计了一系列与物体运动和位置相关的练习题，包括选择题、填空题和解答题，用于课后巩固和自我检测。

在线学习平台：

1.远程教学系统：利用在线平台进行远程教学，通过视频会议、屏幕共享等功能，实现实时互动和教学指导。

2.互动论坛：创建课程论坛，让学生在课后进行讨论，提问和分享学习心得，教师可以及时回答学生的问题。

3.在线作业提交系统：学生可以在线提交作业，教师可以及时批改和反馈，提高作业的效率和效果。

4.自主学习资源：提供丰富的在线学习资源，包括电子教材、在线课程、互动学习工具等，帮助学生自主学习和复习。

技术支持：

1.教学设备维护：确保教室内的电脑、投影仪、音响等教学设备处于良好状态，定期进行维护和更新。

2.网络环境优化：提升校园网络环境的稳定性和安全性，保障在线教学的顺利进行。

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