《4 纸的故事》教学实录-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

《4纸的故事》教学实录-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：长春版三年级下册《综合实践活动》中的《4纸的故事》，通过讲述纸的起源、发展、种类及用途，引导学生了解纸的文化内涵，培养学生的环保意识和创新思维。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中对纸的接触和认识有关，通过回顾教材中关于纸的相关知识，如纸的制作过程、纸的用途等，引导学生深入探究纸的历史和文化，激发学生的兴趣，提高学生的知识运用能力。二、核心素养目标

课程目标设定：培养学生信息素养，通过探究纸的历史与文化，提升学生的人文底蕴；锻炼学生的实践创新能力，通过纸的再利用实践，增强学生的环保意识；激发学生的审美情趣，通过观察和创作纸艺作品，提升学生的艺术鉴赏能力。三、教学内容分析

1.主题内容：《4纸的故事》主题内容围绕纸的历史、文化、种类和用途展开。具体包括纸的发明与传播过程，不同种类的纸张特点，纸张在生活中的应用，以及纸张的环保再利用。

2.重点难点：

-重点：

-纸的发明历史及其对人类文明的影响。

-不同种类纸张的特点和用途。

-纸张的环保再利用方法。

-纸艺作品的创作与欣赏。

-难点：

-纸张发明的历史细节和背景。

-纸张的种类繁多，如何简洁明了地介绍其特点。

-环保再利用的具体操作和实践。

-纸艺作品的创意设计与技巧掌握。

教学内容的设计旨在让学生通过了解纸的故事，深入理解纸张的重要性和环保意识，同时培养动手能力和审美能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：视频介绍纸张的发明过程，图片展示不同种类的纸张和纸艺作品，音频播放与纸张相关的故事或诗歌，用于导入课程和辅助教学。

2.阅读材料：准备关于纸张历史的简短文章，以及介绍纸张在不同文化中的意义的文本，供学生阅读以加深理解。

3.在线工具：使用在线资料库查询纸张的种类和用途，以及环保再利用的相关信息，提高学生的信息检索能力和学习效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与纸相关的有趣图片或视频，如古代造纸术的动画，引导学生思考纸在日常生活中的重要性。

-提问：你们知道纸是怎么来的吗？纸有哪些用途？引出本节课的主题《4纸的故事》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发关于纸的历史和文化的阅读材料，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如纸的发明时间、地点、主要用途等。

-听力训练：播放与纸相关的历史故事或科普音频，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，如“造纸术”、“宣纸”、“再生纸”等，进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论纸在不同领域的应用，如文化传承、日常生活、科技创新等，以及如何减少纸张浪费，提高环保意识。

-角色扮演：选取部分学生扮演古代造纸工匠、现代造纸工程师等角色，进行角色扮演活动，分享纸的制作过程和对社会的贡献。

4.实践应用（10分钟）

-制作纸艺：引导学生利用废纸制作简单的纸艺品，如纸花、纸飞机等，培养学生的动手能力和创新思维。

-环保实践：讨论如何将废纸回收再利用，鼓励学生在家中或学校内实施废纸回收计划，增强环保意识。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调纸的文化价值和环保意识的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出对纸张的再利用和环保行动的改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，调查家中一周内的纸张使用情况，并思考如何减少纸张浪费，下节课分享调查结果和减少浪费的策略。

7.结束语（5分钟）

-强调纸在我们生活中的不可或缺，鼓励学生在日常生活中珍惜纸张资源，保护环境。

-提醒学生下节课分享作业成果，并期待下一次的纸艺创作活动。六、教学反思

这次关于《4纸的故事》的课堂教学，我感到学生们对纸的历史和文化表现出浓厚的兴趣。通过多媒体资源和实物展示，学生们能够直观地理解纸张的重要性和多样性。互动讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有创意的环保建议。但在纸艺实践环节，部分学生的动手能力还有待提高，未来我计划提供更多样化的材料和指导，以适应不同学生的需求。此外，作业的反馈也让我意识到，需要进一步加强学生的自我管理和实践能力培养。整体来看，这节课达到了预期的教学目标，我会继续优化教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。七、教学评估与改进

-评估方式：我在课堂上通过观察学生们的参与程度、提问的回答情况以及小组讨论的互动来评估他们的理解程度和兴趣。作业完成情况也是我关注的重点，我检查他们是否能够准确提取阅读材料中的关键信息，并在听力训练中正确回答问题。此外，实践活动的参与度也是一个重要的评估指标，我注意学生们在纸艺制作和环保讨论中的表现，以及他们对废纸回收计划的热情和执行情况。

-改进策略：根据这些评估结果，我发现学生们对纸的历史和文化有了基本的理解，但在深入探讨纸张种类和环保实践方面还有提升空间。因此，我计划在未来的教学中加入更多互动元素，比如组织纸艺作品的展览，让学生们有机会展示自己的创意。同时，我会提供更多的背景资料，帮助学生们更好地理解纸张在文化和科技发展中的重要性。

我也注意到，在实践环节中，有些学生表现出较高的动手能力，而有些则显得不太自信。针对这一点，我计划在课堂上设置不同难度的任务，以满足不同能力水平学生的需求。对于那些动手能力较弱的学生，我会提供更多的个别指导，鼓励他们尝试不同的创作方法，增强他们的自信心。

此外，我会更加关注学生在课堂上的个体差异。对于那些参与度不高或者学习有困难的学生，我会通过课后辅导和额外的学习材料来提供支持。我会鼓励学生们提出问题，并及时给予解答，确保每个学生都能跟上教学进度。

最后，我还会根据学生的反馈来调整教学节奏和内容。例如，如果发现学生们对某个话题特别感兴趣，我会安排更多的时间来深入讨论。通过这样的持续评估和改进，我相信能够不断提高教学效果，帮助学生们更好地理解和欣赏《4纸的故事》这一课程内容。八、教学资源与技术支持

教学资源库：为了更好地进行《4纸的故事》的教学，我建立了一个逻辑清晰的教学资源库。这个资源库包含了丰富的教学课件，这些课件详细介绍了纸的历史、种类、用途以及环保再利用等内容，配合生动的图片和图表，使得抽象的概念更加直观易懂。此外，我还收集了多个与纸相关的案例，如不同文化的用纸习惯、纸张在科技发展中的作用等，这些案例能够帮助学生将理论与实际相结合。视频资源则包括造纸工艺的纪录片、纸艺制作的教程等，让学生能够直观地了解纸张的制作过程和艺术创作方法。文章资源涵盖了学术论文、新闻报道、历史故事等，为学生提供了更深入的学习材料。

在线学习平台：我利用在线学习平台，为学生提供了一个不受时间和地点限制的学习环境。在平台上，我上传了教学资源库中的课件和视频，学生可以随时登录平台进行自主学习。同时，我还设计了一系列在线互动活动，如在线讨论、知识问答、小组成果展示等，这些活动不仅增强了学生的学习兴趣，还提高了他们的合作能力和表达能力。此外，平台还具备作业提交和反馈功能，学生可以在线提交作业，我则可以及时给出评价和建议，这样的互动模式大大提高了教学效率。

技术支持：为了确保教学的顺利进行，我所在的学校提供了稳定的教学设备和网络环境。学校的信息技术部门负责维护设备的正常运行，并确保网络的稳定性和安全性。在硬件方面，教室配备了多媒体教学设备，包括投影仪、电脑、音响等，使得教学资源能够得到充分展示。在软件方面，学校提供了多种教学工具和应用程序，如在线词典、互动白板、屏幕共享软件等，这些工具的应用使得教学更加灵活多样。

为了更好地利用这些技术资源，我还参加了学校组织的技术培训，学习了如何使用各种教学软件和在线平台。这些培训不仅提高了我的信息技术素养，也让我能够更加自信地将技术应用于日常教学中。通过这样的技术支持，我相信能够为学生提供一个高效、互动的学习环境，帮助他们更好地理解和掌握《4纸的故事》这一课程内容。九、作业布置与反馈

作业布置：

本次课程结束后，为了让学生能够巩固所学知识并提高他们的实践能力，我布置了以下作业：

1.研究作业：要求学生选择一种纸张，深入了解其历史、制作工艺、用途以及环保再利用的方法，并撰写一篇研究报告。这份作业旨在培养学生的研究能力和写作能力。

2.实践作业：学生需要在家中收集废纸，并尝试至少三种不同的废纸再利用方法，如制作纸花、纸飞机或进行纸张回收。完成后，学生需要记录下自己的实践过程，并拍摄照片或视频，以便在课堂上分享。

3.互动作业：学生在在线学习平台上参与讨论，讨论主题是“如何在学校推广纸张的节约和环保再利用”。学生需要提出至少三个可行的建议，并说明理由。

作业反馈：

在作业提交后，我对每份作业进行了详细的批改和反馈。以下是一些具体的反馈内容：

1.对于研究报告，我重点关注了学生的研究方法和分析能力。我指出了一些学生报告中存在的逻辑不清、论据