2 走月亮 第一课时 教学实录-2024-2025学年语文四年级上册统编版

2走月亮第一课时教学实录-2024-2025学年语文四年级上册统编版一、教学背景

授课内容：《走月亮》

授课年级：四年级

教材版本：2024-2025学年语文四年级上册统编版。

《走月亮》是一篇描绘自然景色和亲情温暖的课文。通过讲述主人公与奶奶在月光下散步的美好时光，展现了大自然的美丽与家庭的温馨。本节课旨在引导学生感受语言的美，培养观察自然、珍惜亲情的意识。二、核心素养目标

1.语言素养：通过朗读和解读课文，培养学生感受语言美的能力，提高朗读技巧和语言理解力。

2.思维素养：引导学生通过课文内容，展开想象，培养创新思维和审美鉴赏能力。

3.文化素养：让学生在了解课文背景和内涵的基础上，增强对民族文化的认同感和自豪感。

4.学习素养：培养学生主动探究、合作学习的精神，提高解决问题的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放与课文《走月亮》相关的自然风光视频，引导学生进入课文描绘的月夜情境，激发学生对课文内容的兴趣。

-情境模拟：让学生闭上眼睛，想象自己与家人在月光下的行走，感受课文中的情感和场景。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中描述的自然景色和亲情情感，鼓励学生分享自己的感受和联想。

-角色扮演：让学生选择课文中的角色，进行角色扮演，通过模拟对话来深入理解文中人物的情感和动机。

3.反思与评价

-自我反思：学生在阅读和讨论后，反思自己对课文的理解程度，以及如何通过课文学习提升自己的语言表达能力。

-同伴评价：学生之间相互评价对方的朗读、讨论和角色扮演，提出建设性的意见，共同进步。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备与《走月亮》课文相关的视频、图片和音频，用以在导入环节营造氛围，帮助学生更好地理解课文内容。

2.阅读材料：搜集与课文主题相关的扩展阅读材料，如描绘自然景色和亲情的诗歌或短文，以丰富学生的阅读体验。

3.在线工具：利用在线教育资源，如电子版课文、互动式拼音练习软件，以及在线词典，辅助学生进行自主学习和巩固知识点。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：播放《走月亮》课文朗读音频，让学生聆听并感受语言的韵律美。

-目的：引发学生对课文内容的兴趣，为学习课文做好情感铺垫。

2.讲授新知

-概念讲解：通过课文中的自然描写，讲解比喻、拟人等修辞手法，让学生体会语言的表现力。

-演绎推理：分析课文中的逻辑关系，如“月光下，小路像一条银带”，引导学生理解修辞手法的运用。

-归纳推理：从课文中提炼出关于自然美和亲情的主题，让学生学会从细节中归纳出整体意义。

-逻辑谬误：讨论课文中可能存在的过度解读或误解，教会学生识别和避免逻辑谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生模仿课文中的修辞手法，创作自己的短文，以检验理解和应用能力。

-小组讨论：分组讨论课文中的情感表达，分享个人感受，培养合作精神和沟通能力。

4.深化理解

-案例分析：分析课文中的情感变化，探讨如何通过文字表达情感，提高学生的审美鉴赏能力。

-辩论活动：围绕课文主题“亲情与自然”，组织学生进行小型辩论，锻炼逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的修辞手法和逻辑推理，强调其在写作和阅读中的应用。

-学生反馈：鼓励学生分享学习心得，反思如何将所学应用于日常生活和学习中。六、教学反思与改进

这节课通过《走月亮》的学习，学生们对自然美景的描绘和亲情的表达有了更深的体会。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为我不够引导他们主动表达自己的想法。接下来，我会尝试设计更多互动性强的活动，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。另外，我觉得在修辞手法的教学上，可以引入更多贴近学生生活的例子，帮助他们更好地理解和运用这些手法。这样，不仅能够提高他们的语文素养，还能激发他们对文学创作的兴趣。七、结语

今天我们一起走进了《走月亮》这篇课文，感受到了作者笔下美丽的自然景色和温馨的亲情。希望大家能够将这份美好的情感体验带入到自己的生活中，学会用心去观察和感受身边的美好。同时，我们也要努力提高自己的语言表达能力，用更加生动、准确的语言来描绘我们眼中的世界。在接下来的学习中，我们会遇到更多的美文，希望大家能够保持对文学的热爱，不断丰富自己的内心世界，让阅读成为我们生活的一部分。八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《走月亮》这篇课文，我为大家布置以下作业：

1.朗读课文《走月亮》三遍，注意语气、节奏和情感的表达。

2.选择课文中你最喜欢的一段描写，用200字左右对其进行仿写，尝试运用课文中学习的修辞手法。

3.以“我和家人走月亮”为主题，写一篇400字左右的作文，要求描绘出自然景色和家人的情感交流。

4.收集三篇关于自然和亲情的诗歌或散文，进行阅读并简要写出你的阅读感受。

作业反馈：

我已经批改了大家的作业，以下是我的反馈：

1.关于课文朗读，大多数同学的朗读都很认真，能够把握住情感的节奏。但有些同学在朗读时语气还不够自然，建议多听几遍课文朗读音频，模仿并改进。

2.在仿写环节，很多同学能够较好地运用比喻、拟人等修辞手法，但有些同学的描写还不够生动。我建议你们在写作时，可以多观察周围的事物，尝试用更多的细节来丰富你们的描写。

-同学A的仿写：“月光下的河流，像一面镜子，静静地映照着天空的星辰。”

-同学B的作文开头：“那个晚上，我和爸爸妈妈一起走在乡间的小路上，月光洒在我们身上，像一层薄薄的银纱。”

3.在作文环节，大部分同学都能够围绕主题进行创作，但有些同学的作文内容较为简单，缺乏深入的思考和情感表达。我建议你们在写作时，可以多思考一下自己和家人之间的情感纽带，以及自然景色对你们情感的影响。

4.在阅读诗歌或散文的环节，同学们的阅读感受各有千秋。我看到了很多有深度的思考和感悟，这让我非常欣慰。但有些同学的感受还不够具体，建议你们在阅读时，可以标注出让自己感触深刻的句子，并围绕这些句子进行思考。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行《走月亮》这篇课文的教学，我建立了一个逻辑推理教学资源库，其中包含以下内容：

1.课件资源：制作了详细的PPT课件，涵盖课文背景介绍、修辞手法解析、情感分析等，以及与课文相关的图片和音频材料，帮助学生直观地理解课文内容。

2.案例分析：收集了多个与课文主题相关的案例分析，包括其他文学作品中的自然描写和亲情表达，以及现实生活中的类似情感体验，以供学生比较和学习。

3.视频资料：精选了一些与自然美景和亲情主题相关的视频资料，如纪录片、微电影等，通过视觉影像的冲击，增强学生对课文情感的理解。

4.文章阅读材料：提供了多篇文章，包括诗歌、散文、评论等，以丰富学生的阅读体验，提高他们的文学鉴赏能力。

在线学习平台：

为了提高教学的互动性和便利性，我采用了以下在线学习平台：

1.远程教学系统：利用学校的远程教学系统，为学生提供在线课堂，使他们能够在任何地点参与学习，同时也能够回看课堂录像，便于复习。

2.互动论坛：创建了一个在线论坛，鼓励学生在上面发帖讨论课文内容，分享自己的心得体会，以及对他人的观点进行评论和交流。

3.在线作业提交与反馈系统：学生可以通过这个系统提交作业，我也会通过这个系统对学生的作业进行在线批改和反馈，提高作业的效率和质量。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，以下技术支持措施被采取：

1.教学设备维护：定期检查和维护教室内的多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，确保其正常运行。

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