12故宫博物院（教学实录）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

12故宫博物院（教学实录）-2024-2025学年语文六年级上册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《12课《故宫博物院》，通过阅读课文，了解故宫的历史背景、建筑特点以及文化价值。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级上册统编版语文教材第12课《故宫博物院》相关。通过学习课文，学生可以结合已有知识，如历史、建筑、文化等方面的知识，更好地理解故宫的历史地位和文化价值，提高对传统文化的认识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的语文阅读理解能力，对历史知识有初步了解，但对故宫的深入了解和文化内涵的把握还不够深入，同时缺乏将课文内容与实际生活相联系的能力。

2.内容规划：本节课将围绕故宫的历史地位、建筑特色和文化意义展开。首先，通过课文阅读，让学生掌握故宫的基本信息；其次，设计相关的听力练习，如播放故宫介绍视频，提高学生对课文内容的理解；再次，通过互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生探讨故宫与中华民族文化的联系；最后，布置相关的写作任务，让学生结合课文和个人理解，撰写关于故宫的短文，从而提升学生的综合语文素养。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-故宫的历史地位和文化价值：通过讲解故宫作为明清两代皇宫的历史背景，强调其在中华民族历史上的重要地位，以及它作为世界文化遗产的价值。

-故宫的建筑特色：详细讲解故宫的建筑风格、布局特点以及象征意义，如太和殿的规模、角楼的独特设计等。

-课文中的生字词：如“博物院”、“太和”、“金碧辉煌”等，确保学生掌握这些生字词的正确读音和用法。

2.教学难点：

-故宫的空间布局和功能分区：学生可能难以理解故宫复杂的空间布局和各建筑的功能。例如，如何区分外朝和内廷，以及它们各自的功能和重要性。

-教学方法：通过展示故宫平面图和建筑模型，帮助学生形象地理解各部分的位置和功能。

-故宫的文化内涵和象征意义：故宫不仅是建筑艺术的杰作，也蕴含着丰富的文化内涵和象征意义，如“九”在中国文化中的特殊含义。

-教学方法：通过历史故事、成语典故等方式，帮助学生理解故宫背后的文化寓意。

-文章的写作技巧和语言特色：课文中的描写方法和修辞手法，如排比、对仗等，学生可能难以领会。

-教学方法：通过对比分析、仿写练习等方式，让学生逐步掌握这些写作技巧。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、故宫模型、故宫平面图

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：故宫相关教学视频、电子课文、在线互动讨论平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、课堂问答、思维导图制作五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于故宫的短视频，展示故宫的美丽景色和宏伟建筑，激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，教师引导学生分享他们对故宫的已知信息和印象，为学习新课内容做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先带领学生阅读课文《故宫博物院》，指导学生关注课文中的关键词和重要句子，理解故宫的基本信息和历史背景。

-接着，教师通过展示故宫的平面图和模型，讲解故宫的建筑布局和功能分区，如外朝三大殿和内廷的布局，让学生对故宫的空间结构有一个直观的认识。

-教师进一步讲解故宫的建筑特色和文化内涵，如太和殿的规模、角楼的设计，以及“九”在中国文化中的象征意义，帮助学生深入理解故宫的文化价值。

-最后，教师通过分析课文中的写作技巧和语言特色，如排比、对仗等修辞手法，让学生感受作者的表达魅力。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师组织学生进行小组讨论，探讨故宫与中华民族文化的联系，以及故宫对现代社会的意义。

-学生进行角色扮演，模拟导游带领其他学生参观故宫，用课文中的信息介绍故宫的各个部分。

-教师引导学生制作思维导图，总结故宫的主要特点、历史价值和文化意义。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置写作任务，要求学生结合课文和个人理解，撰写一篇关于故宫的短文。学生可以描述故宫的建筑特点、历史故事，或者表达自己对故宫文化的理解和感悟。教师提供写作指导，并在学生写作过程中给予个别辅导。六、教学反思

这节课学生对故宫的历史地位和文化价值有了更深刻的认识，但在互动体验环节，部分学生对于故宫建筑特色的描述还不够准确，需要在今后的教学中加强对这部分内容的讲解。另外，写作任务中，学生的语言表达还有待提高，我计划在下一节课上专门针对写作技巧进行辅导，帮助学生更好地运用课文中学到的知识。整体来看，这节课达到了预期的教学目标，但仍有提升空间，我会继续努力，让教学更有效果。七、结语

同学们，今天我们一起走进了故宫博物院，了解了这座世界文化遗产的历史背景、建筑特色和文化内涵。希望大家能够将今天学到的知识应用到日常生活和学习中，不断提高自己的文化素养。故宫不仅仅是一座建筑，它更是一段历史、一种文化的载体。我们要学会欣赏和传承中华优秀的传统文化，让它们在我们心中生根发芽。希望大家在今后的学习中，能够更加深入地探索故宫的奥秘，感受中华民族的伟大。下节课，我们将继续学习新的内容，希望大家做好准备，一起进步。加油！八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度和表现，对积极参与、表现出色的小组和个人给予即时表扬和反馈，鼓励他们继续保持学习的热情和积极性。

2.成果评价：在实践应用环节，我会检查学生的写作成果，对学生的努力和创意给予认可，同时鼓励