（2024年秋季版）山东省郯城县七年级道德与法治上册 第三单元 生活告诉自己“我能行”第五课 做自尊自爱的人 第1框 自尊自爱是我的需要教学实录 鲁人版六三制

（2024年秋季版）山东省郯城县七年级道德与法治上册第三单元生活告诉自己“我能行”第五课做自尊自爱的人第1框自尊自爱是我的需要教学实录鲁人版六三制一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：山东省郯城县七年级（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为《山东省郯城县七年级道德与法治上册》第三单元“生活告诉自己‘我能行’”第五课“做自尊自爱的人”第1框“自尊自爱是我的需要”。本节课主要围绕自尊和自爱的概念，引导学生认识到自尊自爱的重要性，以及如何在日常生活中做到自尊自爱。二、教学目标

1.让学生理解自尊和自爱的含义，认识到自尊自爱对于个人成长的重要性。

2.培养学生自尊自爱的情感，提高他们在日常生活中维护自尊、展现自爱的能力。

3.引导学生通过案例分析，学会在实际生活中应用自尊自爱的原则，解决遇到的问题，增强自我保护意识和自我价值感。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解自尊和自爱的概念，以及它们在个人成长中的作用。具体包括：

-自尊的含义：自尊是指个体对自己的价值、能力、成就的认可和尊重。例如，通过讲解自尊心是个人自信的基石，让学生认识到只有自尊，才能在集体中保持良好的心态，发挥自己的潜能。

-自爱的含义：自爱是指个体对自己的关爱和照顾，包括身心健康、情感管理等方面。例如，通过案例分析，让学生了解如何通过自我照顾和积极的生活态度来表现自爱。

-自尊自爱的实践：如何在日常生活中表现出自尊自爱，例如在受到他人误解时，如何保持冷静，用恰当的方式表达自己的立场，维护自己的尊严。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生将自尊自爱的理论应用到实际生活中，以及如何处理自尊心受到伤害的情况。具体包括：

-应用自尊自爱原则：难点在于让学生学会在具体情境中应用自尊自爱的原则，例如在团队合作中，如何既尊重他人又维护自己的权益。

-处理自尊心受损：难点还在于教会学生在自尊心受到伤害时，如何正确应对，比如在遭受同学嘲笑时，如何保持自尊，不因外界的负面评价而自卑或愤怒。这需要通过角色扮演、情景模拟等互动活动，让学生在实际操作中学会自我调节和情绪管理。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：教学PPT、视频播放软件

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：在线自尊自爱相关文章、案例资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于自尊自爱的短视频，引导学生思考自尊自爱在日常生活中的重要性。视频结束后，教师提出问题：“你们对自尊自爱有什么理解？在你们的生活中，自尊自爱有哪些体现？”通过学生的回答，引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示自尊和自爱的定义，以及它们在个人成长中的作用。

-自尊的定义：个体对自己的价值、能力、成就的认可和尊重。

-自爱的定义：个体对自己的关爱和照顾，包括身心健康、情感管理等方面。

-通过案例分析，让学生理解自尊自爱的具体表现，如在学校、家庭、社会交往中的行为举止。

-讨论自尊自爱与个人自信、心理健康的关系，引导学生认识到自尊自爱的重要性。

-教师通过讲解和互动，帮助学生学会如何在实际生活中维护自尊、展现自爱，例如在受到他人误解时，如何保持冷静，用恰当的方式表达自己的立场。

-小组讨论：学生分小组，讨论如何在日常生活中实践自尊自爱，并准备一个简短的海报设计，展示自尊自爱的行为。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生以小组为单位，根据之前的讨论，设计一个关于自尊自爱的海报。

-每个小组分配不同的主题，如“如何在学校中展现自尊自爱”、“如何在网络交往中保持自尊自爱”等。

-学生需要在海报上用文字和图片表达他们的想法，同时设计要简洁明了，能够吸引人们的注意。

-海报设计完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请每个小组的代表分享他们的海报设计理念和所学到的自尊自爱知识。

-教师总结本节课的重点，强调自尊自爱对于个人成长的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

-教师布置作业：让学生写一篇日记，记录自己在接下来的日子里如何实践自尊自爱，以及实践过程中的感受和收获。

-最后，教师提醒学生，自尊自爱是一个长期的过程，需要不断的自我反省和努力，希望学生能够将今天学到的内容应用到实际生活中，成为更加自信和有尊严的人。六、教学反思与改进

这节课学生们对自尊自爱的概念有了基本的理解，但在实际应用方面还有待加强。我觉得在实践应用环节，可以增加更多情景模拟的活动，让学生在模拟的情境中更直观地体验如何维护自尊和展现自爱。另外，我也注意到有些学生在小组讨论时参与度不高，下次我会尝试调整分组策略，让每个学生都有更多的机会参与到讨论中来。此外，作业布置上，我可以让学生结合自己的实际经历来写，这样能更好地促进他们对自尊自爱的深入思考和自我实践。总的来说，我会继续观察学生的学习反馈，不断调整教学方法，帮助他们更好地理解和应用自尊自爱的知识。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论环节，大多数学生能够积极发言，分享自己的观点和经验。

准确性：学生在回答问题和案例分析时，能够较为准确地运用自尊自爱的概念，但在具体情境中如何应用这些概念，部分学生还需要进一步的指导和练习。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合自己的生活经验进行案例分析，展示出一定的逻辑思维和表达能力。

测试成绩：从单元测试的成绩来看，学生们对自尊自爱的理解有了一定的提升，但在实际应用题上仍有不足，需要更多的实践和巩固。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课程内容贴近生活，易于理解，但希望在实践应用方面得到更多的指导。