16 家乡新变化（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

16家乡新变化（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册一、教学背景

授课内容：《家乡新变化》

授课年级：二年级

教材版本：2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册。

本节课通过引导学生观察和思考家乡的变化，培养他们热爱家乡、关心社会发展的情感。教学内容与学生的生活紧密相连，旨在提高学生的道德素养和法治意识。二、核心素养目标

1.培养学生关注家乡变化的意识，提升观察与思考社会现象的能力。

2.引导学生表达对家乡变化的感受，锻炼其沟通与交流的技巧。

3.激发学生热爱家乡的情感，培养其社会责任感和公民素养。

4.通过法治教育，使学生了解家乡变化背后的法治保障，增强法治意识。三、教学内容分析

1.主题内容：《家乡新变化》

本节课的主题内容是让学生通过观察和了解，发现家乡在经济建设、社会发展和环境保护等方面的变化，从而认识到家乡的发展与进步，以及这些变化对个人和社会的影响。

2.重点难点：

-重点：

a.引导学生观察家乡的变化，包括城市面貌、交通设施、居住环境等方面。

b.培养学生运用法治观念思考家乡变化背后的原因和保障。

c.激发学生热爱家乡的情感，提高他们的社会责任感和公民素养。

-难点：

a.如何让学生从生活中发现家乡的变化，并将其与课本知识相结合。

b.如何引导学生深入思考家乡变化背后的社会现象，培养他们的观察力和分析能力。

c.如何在教学中融入法治教育，让学生了解家乡变化背后的法治保障，增强法治意识。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为基础，通过讨论引导学生主动思考和表达对家乡变化的看法。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演模拟家乡变化的规划者和参与者，增强互动性和实践性。

3.利用多媒体展示家乡的图片和视频资料，直观呈现变化情况，激发学生的学习兴趣和探究欲望。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示家乡的旧照片和最新照片，让学生观察并对比，引导学生思考家乡的变化。

-提问：“你们能发现家乡有哪些变化？这些变化对我们的生活有什么影响？”以此引出本节课的主题《家乡新变化》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发《家乡新变化》的阅读材料，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如基础设施建设、环境改善、产业发展等。

-听力训练：播放关于家乡变化的录音，要求学生听后回答问题，检查理解情况。

-视频学习：播放家乡变化的相关视频，让学生直观感受家乡的发展，并讨论视频中的变化点。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分组，讨论家乡变化的原因，如政策支持、科技创新等，并分享各自家庭中的变化故事。

-角色扮演：选取部分学生扮演记者、政府官员、市民等角色，进行角色扮演活动，模拟采访和讨论家乡变化带来的好处和挑战。

4.实践应用（10分钟）

-设计家乡未来规划：要求学生结合所学知识，绘制或描述家乡未来发展的蓝图，包括城市规划、环境保护、产业发展等方面。

-分享规划：学生展示自己的规划图或描述，其他学生提出建议或疑问，教师给予点评和指导。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调家乡变化对个人和社会的影响，以及每个学生作为家乡一份子的责任。

-鼓励学生分享学习心得，提出对家乡未来发展的期望和建议。

6.课堂作业（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，采访家人或邻居，了解他们对家乡变化的看法，并写一篇短文分享。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调家乡变化背后的法治保障和社会责任。

-提醒学生在日常生活中关注家乡的发展，积极参与社区建设。六、教学反思

这节课通过观察、讨论和角色扮演等多种方式，让学生深刻感受到了家乡的变化，他们对家乡的热爱之情也有所提升。但在实践应用环节，我发现部分学生在绘制家乡未来规划图时，对于城市规划和发展理念的理解还不够深入，这提示我在今后的教学中需要更注重培养学生的创新思维和实际问题解决能力。同时，我也意识到应该进一步强化法治教育在课堂中的融入，让学生更深刻地理解家乡变化背后的法治力量。七、教学评估与改进

评估方式：我通过观察学生在课堂上的参与度、讨论中的表现，以及他们完成作业的情况来评估学习效果。我注意到，学生们在小组讨论和角色扮演活动中表现出了较高的热情和积极性，他们能够结合自己的经历来谈论家乡的变化。在作业完成方面，大多数学生能够按照要求撰写关于家乡变化的短文，但有一部分学生在表达上还需要更多的指导。

改进策略：针对学生在表达和深入理解方面的不足，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会增加课堂上的写作练习，让学生有机会在课堂上练习表达，并及时给予反馈。其次，我会在课后提供一些额外的阅读材料，帮助学生更全面地了解家乡变化的背景和影响因素。

此外，我会更加关注学生个体差异，对于那些在课堂上表现不够积极的学生，我会通过私下交流了解他们的困难和需求，提供个性化的指导和支持。我还计划开展家长沟通会，让家长了解学生在课堂上的表现，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进学生的全面发展。

在教学方法上，我打算增加更多的互动环节，比如组织学生进行实地考察，让他们亲身体验家乡的变化，或者邀请社区人士来课堂分享他们的亲身经历和见解。这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和吸收知识。

最后，我会定期反思和评估教学效果，根据学生的反馈和学习成果调整教学计划，确保教学内容和方法能够更好地满足学生的学习需求，帮助他们成长为具有社会责任感和法治意识的公民。八、教学资源与支持

多媒体资源：为了生动展示家乡的新变化，我准备了以下多媒体资源：

-图片素材：收集家乡过去和现在的对比照片，展现城市建设的变迁、环境改善的成效等。

-视频素材：剪辑家乡变化的纪录片或新闻报道，让学生直观感受家乡的发展速度和变化幅度。

-音频素材：录制家乡变化的访谈或解说，增强学生对家乡变化的认知和情感共鸣。

阅读材料：为了让学生更深入地理解家乡变化背后的故事，我选择了以下阅读材料：

-文章素材：挑选关于家乡经济发展、社会进步和环境保护的专题文章，让学生了解家乡变化的多元维度。

-书籍推荐：提供相关的书籍列表，鼓励学生课外阅读，拓宽视野。

实践工具：为了让学生将所学知识应用到实际生活中，我设计了以下实践工具：

-个人观察记录表：学生用以记录自己在日常生活中观察到的家乡变化，培养观察力和思考能力。

-家乡变化手册：学生可以在此记录家乡变化的故事，包括个人感悟、采访记录等，作为学习成果的呈现。

教学支持：

-教学网站：利用教育平台提供的教学资源，如在线测试、互动讨论区，以便学生在课外继续学习和交流。

-社区资源：联系社区组织，如城市规划部门