《6校园里的号令》教学实录-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

《6校园里的号令》教学实录-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《道德与法治》一年级上册统编版教材中的《6校园里的号令》，通过讲述校园生活中遵守纪律、听从指令的重要性，培养学生的规则意识和团队协作精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级学生的日常生活紧密相关，通过教材中的实例，让学生认识到在校园里遵守号令、听从指挥的必要性，与学生在课堂、课间、活动中遵守纪律的经验相结合，帮助他们更好地理解课程内容。教材中涉及的号令包括上课、下课、集合、排队等，都是学生日常生活中常见的场景。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的法治意识和社会适应能力，具体包括：

1.增强学生对规则的认识和尊重，培养良好的行为习惯和纪律性。

2.提升学生合作意识，通过遵守号令，学会在集体中协调行动。

3.培养学生自我管理能力，使其能够自觉遵循校园规则，为未来的社会生活打下基础。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《6校园里的号令》，主要内容包括认识校园生活中的各种号令，理解这些号令的作用和意义，以及如何遵守这些号令。通过具体案例和活动，引导学生学会在校园中听从指挥，遵守纪律，培养良好的行为习惯。

-教学材料：《道德与法治》一年级上册统编版教材第6课《校园里的号令》。

-教学活动：讨论校园生活中的号令，角色扮演，模拟校园场景。

2.重点难点：

-重点：让学生理解号令的重要性，学会在校园生活中遵守号令，培养良好的纪律性。

-通过图片、故事等形式介绍号令，如上课铃、下课铃、集合哨声等。

-通过小组讨论，引导学生分享自己遵守号令的经验和感受。

-难点：如何让学生在理解号令的基础上，自觉遵守并在日常生活中实践。

-利用情境模拟，让学生在模拟的校园环境中实践遵守号令的行为。

-通过游戏和奖励机制，增强学生遵守号令的积极性和自觉性。

-鼓励学生在日常生活中观察并记录自己遵守号令的情况，进行自我反思和评价。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、校园环境（教室、操场等）。

-软件资源：《道德与法治》一年级上册统编版教材、PPT演示文稿。

-课程平台：校园广播系统、校园网站。

-信息化资源：校园纪律教育视频资料、网络图片资源。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、游戏活动。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示校园生活中的号令实例，如上课铃、集合哨声等，引导学生思考这些号令的作用。

-提问：你们在校园里都听到过哪些号令？这些号令对你们有什么意义？

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生阅读教材《6校园里的号令》课文，理解号令的含义和遵守号令的重要性。

-听力训练：播放校园号令的声音，学生听后辨认并说出对应的号令。

-词汇学习：讲解教材中的关键词汇，如“号令”、“遵守”、“纪律”等，并进行相关练习。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分小组讨论在校园中遵守号令的好处和困难，以及如何克服这些困难。

-角色扮演：学生分组扮演校园场景，如上课、放学、集合等，模拟遵守号令的情况。

4.实践应用（10分钟）

-设计校园号令情景剧：学生以小组为单位，设计一个关于遵守校园号令的情景剧，并在班级内进行表演。

-个人行动计划：学生根据所学，制定一个在校园中遵守号令的行动计划。

5.情境模拟（10分钟）

-学生参与模拟的校园生活场景，如模拟上课、下课、集合等，实践遵守号令的行为。

-教师观察学生的表现，及时给予反馈和指导。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调遵守号令、维护校园秩序的重要性。

-学生分享在情境模拟中的体验和感受，讨论如何将所学应用到实际生活中。

7.作业布置（5分钟）

-布置学生观察并记录一周内遵守校园号令的情况，下节课分享观察结果和心得体会。

8.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生在家中与家长讨论校园号令和家庭规则，增强家庭与学校教育的衔接。

9.教学反馈（5分钟）

-教师收集学生对本节课教学内容的反馈，了解学生的学习需求和改进意见。

10.结束语（5分钟）

-教师对本节课进行简要总结，提醒学生遵守号令的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极实践。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对校园号令有了更深刻的理解，通过角色扮演和情境模拟，他们表现得非常积极，能够主动遵守号令，这一点让我感到很欣慰。但在讨论环节，有些学生还是显得有些害羞，参与度不够，我应该在今后的教学中更加鼓励他们表达自己的想法。此外，我也发现部分学生对号令的具体执行还不够熟悉，接下来我计划在课堂上增加更多实际操作的环节，让学生在实践中更好地掌握遵守号令的技能。七、教学评估与改进

评估方式：我对学生们的学习情况进行了多方面的评估。在课堂上，我通过观察学生们参与角色扮演和情境模拟的活跃度，以及他们对号令反应的迅速性和准确性来评估他们的理解和遵守号令的能力。通过作业完成情况，我检查了学生们对课程内容的掌握程度，以及他们能否将所学应用到实际生活中。此外，我还注意到了学生们在小组讨论和实践活动中的参与度，这帮助我了解他们的合作能力和社交技能。

改进策略：根据这些评估结果，我计划采取一些策略来提高教学效果。对于那些在课堂上表现活跃但作业完成情况不佳的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们巩固知识点。对于那些在实践活动中参与度不高的学生，我会鼓励他们更多地参与到课堂活动中来，比如通过小组合作完成任务，这样可以提高他们的参与感和责任感。

我还注意到，有些学生在理解号令的概念上存在困难，因此我计划在未来的课程中增加一些具体的实例和图解，以帮助他们更好地理解号令的含义和重要性。同时，我会更加关注学生个体差异，对于学习有困难的学生，我会提供个性化的指导和支持，比如额外的练习和一对一的辅导。

此外，我打算引入更多的互动环节，比如小组竞赛和游戏，这样可以激发学生的学习兴趣，同时也能够帮助他们更好地掌握遵守号令的技能。我也会鼓励学生们在课后与家长讨论课堂上学