《13洁净的水域》教学实录-2023-2024学年科学六年级下册苏教版

《13洁净的水域》教学实录-2023-2024学年科学六年级下册苏教版一、教学背景

授课内容：《13洁净的水域》

授课年级：六年级

教材版本：苏教版2023-2024学年科学下册。

本节课通过引导学生探究水资源的污染与保护，让学生认识到洁净水域的重要性，培养他们的环保意识。结合教材内容，通过实验、讨论等方式，让学生了解水污染的原因、危害以及保护水资源的方法，提高学生的实践能力和科学素养。二、核心素养目标

1.科学探究与思维：培养学生观察、实验、分析问题的能力，通过探究水污染的原因及解决方法，发展学生的科学探究思维和解决问题的能力。

2.环保意识与责任：提高学生对洁净水域重要性的认识，增强环保意识，培养学生积极参与水资源保护、传播环保理念的社会责任感。

3.科学态度与价值观：培养学生严谨的科学态度，尊重事实、勇于探索，形成正确的生态价值观，为可持续发展贡献自己的力量。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过水资源的基本概念，了解过水循环过程，对水污染有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然环境充满好奇，对实验操作和动手活动兴趣浓厚。他们具备一定的观察能力和分析能力，喜欢通过小组合作和讨论来解决问题。学生的个性化学习风格多样，有的偏好直观演示，有的喜欢探究式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究水污染成因时，学生可能会对一些专业术语感到困惑；在实验过程中，可能难以准确测量和记录数据；在分析问题时，可能缺乏系统的思维和方法。此外，将理论知识应用到实际生活中，提出切实可行的解决方案，对学生来说也是一个挑战。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、实验器材（如滴定管、烧杯、PH试纸）、显微镜、水质检测工具。

2.课程平台：校园内网络教学平台。

3.信息化资源：教学课件、水质监测数据、环保视频资料。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、角色扮演。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同水域的图片，如清澈的溪流、污染的湖泊，引导学生观察并思考水污染对环境和人类生活的影响。

-提问：你们认为水域污染的原因有哪些？日常生活中我们能做些什么来保护水资源？引出本节课的主题《13洁净的水域》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材《13洁净的水域》相关章节，引导学生阅读并找出水污染的主要原因和解决方法。

-视频观看：播放关于水污染和水资源保护的科普视频，帮助学生更直观地理解水污染的问题和重要性。

-实验演示：进行水污染实验，如油污染、酸碱污染的模拟实验，让学生观察污染对水质的改变。

-讨论分析：引导学生分析实验结果，讨论污染物的来源和对环境的影响。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分组，每组讨论一个特定的水污染问题，如工业污染、生活污水等，并探讨解决措施。

-角色扮演：每组选取一名代表扮演环保专家，向其他组成员介绍本组讨论的污染问题及其解决方案。

4.实践应用（10分钟）

-案例分析：提供几个现实中的水污染案例，让学生运用所学知识，分析案例中存在的问题并提出解决建议。

-制定计划：要求学生结合自己的生活实际，提出一个保护水资源的行动计划，如减少一次性塑料使用、节约用水等。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调洁净水域对人类生活的重要性。

-鼓励学生分享本节课的学习体会，反思自己在日常生活中的用水习惯，并讨论如何改进。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生调查本地区的用水情况，分析可能存在的问题，并提出改进措施。

-强调作业的重要性，并提醒学生在完成作业时要注意信息的准确性和可行性。六、教学反思

今天的课堂上，学生对水污染的实验表现出浓厚的兴趣，他们在观察和操作中积极思考，对水污染问题有了更直观的认识。但在小组讨论环节，部分学生对于如何提出有效解决方案显得有些迷茫，这说明我们还需要加强对学生批判性思维和问题解决能力的培养。另外，角色扮演活动让学生更加投入，但时间分配上有些紧张，下次我会调整时间，确保每个学生都有足够的参与机会。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，但也让我意识到了在引导学生深入思考和有效参与方面还有很多工作要做。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文献资料：搜集关于水资源保护、水污染治理的科研论文和报告，让学生了解最新的研究成果。

-环保组织报告：介绍世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等环保机构发布的关于水资源保护的报告。

-国际公约与法规：介绍《联合国水行动计划》、《国际水污染控制公约》等国际水资源保护的相关法律文件。

-案例研究：收集国内外成功的水资源保护和治理案例，如我国太湖治理、美国切萨皮克湾恢复项目等。

-科普书籍：推荐《水危机》、《水的秘密》等科普书籍，帮助学生更深入地理解水资源的重要性。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与社区环保活动，如河流清洁、植树造林等，亲身体验水资源保护的重要性。

-建议学生关注国内外水资源保护相关的新闻报道，了解全球水资源状况和治理动态。

-提议学生利用节假日参观水资源保护项目或环保教育基地，实地学习水资源保护知识。

-建议学生进行小范围的调研，了解身边的水资源状况，提出针对性的保护建议。

-鼓励学生参加科学竞赛或研究项目，以水资源保护为主题，深入探究相关问题。

-提醒学生在日常生活中实践节水行动，如关闭水龙头、使用节水型器具等。

-推荐学生加入环保社团或在线论坛，与同好交流水资源保护的经验和想法。

-建议学生定期阅读环保杂志和期刊，保持对水资源保护领域的持续关注。

-鼓励学生撰写关于水资源保护的论文或心得体会，提升写作能力的同时加深对问题的理解。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与度，对积极发言、主动探究的学生给予即时肯定和鼓励，对表现较为被动或遇到困难的学生提供指导和支持，确保每个学生都能在活动中有所收获。

2.成果评价：我将检查学生制定的个人行动计划，不仅关注计划的完整性和可行性，还鼓励学生在班上分享自己的行动计划。通过同伴