（2024年秋季版）七年级历史上册 2.10 战国时期的百家争鸣教学实录 川教版

（2024年秋季版）七年级历史上册2.10战国时期的百家争鸣教学实录川教版一、课程基本信息

1.课程名称：《战国时期的百家争鸣》

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年秋季学期第10周星期三第3节课

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解《川教版七年级历史上册》第2单元第10课《战国时期的百家争鸣》。内容涉及战国时期各家学派的兴起、代表人物及其主要思想，以及百家争鸣对后世的影响。通过本节课的学习，使学生了解战国时期的学术氛围，培养独立思考、批判性思维的能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的古代史知识，对历史事件的时间顺序有一定的了解，但对于战国时期的复杂思想流派和百家争鸣的概念较为陌生，理解和分析能力有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕战国时期的百家争鸣，重点介绍儒家、道家、墨家、法家等主要学派的基本思想和代表人物。通过以下步骤进行教学：

-导入：简要回顾之前学习的春秋战国时期背景，引出百家争鸣的概念。

-讲解：详细介绍各学派的主要思想和代表人物，以及它们在当时的政治、社会背景下的意义。

-活动：分组讨论，让学生代表不同学派进行辩论，增强对各家思想的理解。

-总结：回顾各学派的核心思想，讨论百家争鸣对后世文化思想的影响。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示战国时期的历史背景，如战争场景、诸侯争霸的地图等，让学生直观感受时代氛围，以此导入百家争鸣的情境。

-情境模拟：设定一个虚拟的诸侯国会盟场景，让学生扮演不同学派代表，进行思想辩论，体验各家思想的碰撞。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分为小组，每组选择一个学派进行深入研究，讨论其思想精髓和对当时社会的影响。

-角色扮演：让学生扮演历史人物，如孟子、庄子、韩非子等，模拟其思想观点，进行课堂辩论，加深对各家学派的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束后，要求学生撰写反思日记，思考自己在学习过程中的收获和对各家思想的认同度。

-同伴评价：在小组讨论和角色扮演活动后，组织学生互相评价，讨论彼此的表现和思想的深度，以此提升批判性思维能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、互动白板

-课程平台：学校内网教学资源平台

-信息化资源：战国时期历史资料库、百家争鸣相关文献电子版、历史教学软件

-教学手段：历史地图、时间轴图表、历史人物画像、辩论赛评分表五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示战国时期的地图和诸侯争霸的场景，引导学生思考这一时期的特点。

-提问：“大家知道战国时期有哪些著名的思想家吗？他们的思想对我们今天有何影响？”以此引出本节课的主题——《战国时期的百家争鸣》。

2.新知学习（25分钟）

-**阅读理解**：分发《川教版七年级历史上册》第2单元第10课的课文，指导学生快速阅读并找出各学派的主要思想和代表人物。

-**讲解**：针对儒家、道家、墨家、法家等主要学派，详细讲解其核心思想和代表人物，如孔子的仁爱、老子的无为、墨子的兼爱非攻、韩非子的法治等。

-**互动问答**：在讲解过程中，不断提问学生，检查他们对各学派思想的掌握情况，并鼓励学生提出自己的疑问。

-**思维导图**：在黑板上绘制思维导图，帮助学生梳理各学派的主要思想和影响。

3.互动讨论（15分钟）

-**小组讨论**：将学生分为小组，每组选择一个学派进行深入讨论，分析其思想在当时社会的作用和影响。

-**角色扮演**：每组选派一名代表，扮演该学派的代表人物，进行简短的思想演讲，其他组成员扮演听众或提问者，进行互动。

4.实践应用（10分钟）

-**辩论赛**：组织一次小型辩论赛，正方为“儒家思想对现代社会的影响”，反方为“道家思想对现代社会的影响”，让学生运用所学知识，准备论点和论据，进行辩论。

-**个人观点陈述**：辩论结束后，要求每位学生简述自己对某一学派思想的认同及原因。

5.总结与反思（5分钟）

-**总结**：回顾本节课的学习内容，强调百家争鸣对后世文化思想的影响。

-**反思**：鼓励学生分享本节课的学习心得，以及对百家争鸣的理解和感悟。

-**作业布置**：要求学生撰写一篇关于“我最喜欢的战国时期学派及其思想”的短文，作为课后作业。六、教学反思

这节课通过多媒体和互动讨论的方式，让学生对战国时期的百家争鸣有了直观而深入的理解。看到学生们在辩论中积极思考，能够结合时代背景分析各学派思想，我感到非常欣慰。但也有学生对于复杂的思想概念理解不够深入，我需要在今后的教学中加强对这部分内容的辅导，帮助他们更好地吸收和运用知识。此外，学生的个人观点陈述环节还不够充分，我计划在下节课增加更多这样的机会，让学生有更大的发挥空间。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.根据本节课学习的战国时期百家争鸣的内容，选择你最感兴趣的学派，深入研究和分析该学派的思想，结合现代社会，撰写一篇短文，题目为《我对XX学派的理解及其现代意义》。要求内容充实，观点鲜明，不少于300字。

2.设计一个以“如果我生活在战国时期，我会如何倡导我的思想”为主题的创意活动方案。可以是举办一次辩论会、编写一段对话、绘制一幅漫画等形式，发挥你的创意，展现你对战国时期思想文化的理解。

反馈方式：

1.教师将逐一批改学生的短文，针对内容完整性、观点明确性、逻辑条理性等方面给予具体评价和建议。批改完毕后，教师会通过书面反馈的形式，将评价和建议返回给学生，帮助他们改进写作技巧和深化对历史思想的理解。

2.在下一次课堂上，将安排时间让学生自愿分享他们的创意活动方案。每位学生有5分钟的时间，向全班同学展示自己的作品，并接受同学们的提问和评价。这将是一个互动交流的平台，旨在鼓励学生之间的相互学习和思想碰撞。

3.教师会选取几个具有代表性的作业，在课堂上进行点评，指出作业中的亮点和需要改进的地方，以此作为全班同学学习的参考。同时，对于表现特别优秀的学生，教师会给予口头表扬，并鼓励他们继续保持探索精神和创新思维。

4.为了进一步激发学生的学习兴趣和参与度，教师还会在课堂上组织一个小型的“战国思想论坛”，让学生们模拟战国时期的辩士，就某一学派的思想进行辩论。这将有助于学生更深入地理解各学派的核心观点，并锻炼他们的公共演讲和逻辑思维能力。八、九结语

今天的课我们探讨了战国时期的百家争鸣，这是一个思想多元、文化繁荣的时代。我们学习了儒家、道家、墨家、法家等不同的学派思想，了解了他们的代表人物和主要观点。通过这些学习，我们不仅对战国时期的历史有了更深的认识，也对如何在不同观点中寻求真理有了更直观的感受。

我希望大家能够从这些古老的思想中汲取智慧，学会独立思考，形成自己的见解。在未来的学习中，我们可以将这些思想与现代社会的问题相结合，探讨如何解决我们面临的问题。记住，学