9《心中的“110”》第一课时 （教学实录）-部编版道德与法治三年级上册

9《心中的“110”》第一课时（教学实录）-部编版道德与法治三年级上册一、教学背景

授课内容：《心中的“110”》第一课时

授课年级：三年级

教材版本：部编版道德与法治三年级上册。

本节课通过讲述“心中的‘110’”这一主题，引导学生认识到在生活中要时刻保持警惕，学会保护自己和他人。通过讲解安全知识，让学生了解在遇到危险时如何拨打“110”求助，增强学生的自我保护意识。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的安全意识、法治观念和责任意识。具体包括：

1.提升学生的安全素养，使其能够识别生活中的安全隐患，增强自我保护能力。

2.培养学生的法治观念，使其认识到遵守法律法规的重要性，学会依法求助。

3.增强学生的责任意识，使其在遇到危险时能够勇于担当，关心他人的安全。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段关于儿童走失并被陌生人搭讪的视频，引发学生对安全问题的关注。

-情境模拟：让学生模拟拨打“110”求助的场景，练习如何清晰、准确地传达信息。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在不同情境下如何保护自己，分享各自的安全小窍门。

-角色扮演：让学生扮演警察、求助者等角色，模拟紧急情况下求助和提供帮助的过程。

3.反思与评价

-自我反思：让学生回顾在模拟情境中的表现，思考如何改进自己的应对策略。

-同伴评价：学生之间相互评价在角色扮演中的表现，提出建设性的意见，共同学习提高。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授、案例研究、小组讨论等多种教学方法，确保学生能够全面理解课程内容。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟拨打“110”求助；进行小组讨论，分析案例中如何避免危险。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示安全知识，播放相关视频资料，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段关于儿童在公共场所走失的视频，引发学生的共鸣和关注。随后提问：“你们在遇到危险或困难时，会怎么办？”引导学生思考并回答。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师简要介绍“110”的概念和作用，讲解在何种情况下需要拨打“110”，以及如何正确拨打“110”。接着通过案例分析，让学生了解不同情境下的应对策略，如遇到陌生人搭讪、走失、受伤等情况。

教师引导学生探讨以下问题：

-遇到危险时，为什么要拨打“110”？

-如何在电话中清晰、准确地传达信息？

-拨打“110”后，我们应该做些什么？

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选出一个组长。教师提供一些模拟情境，如：

-在人群中突然有人晕倒

-有人在公共场所大声呼救

-孩子与家长走失

各小组根据情境进行角色扮演，模拟拨打“110”求助。其他组员则扮演警察，根据求助者的描述提供相应的帮助。活动结束后，教师组织学生分享体验，讨论在模拟情境中的表现和感受。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师总结本节课的主要内容，强调拨打“110”的重要性。随后，给学生布置一个实践作业：设计一个关于安全知识的宣传海报，内容包括如何拨打“110”，以及在遇到危险时如何保护自己。要求学生将所学知识运用到实际生活中，提高自我保护意识。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对拨打“110”有了更深刻的理解。看到孩子们在模拟情境中能够迅速作出反应，正确拨打“110”，我感到非常欣慰。但也有不足之处，比如在互动体验环节，部分学生表现得比较紧张，可能是因为缺乏实际经验。我会在今后的教学中，继续加强学生的实践操作，让他们更加自信地面对各种安全挑战。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课我观察到学生们对“110”的理解有了明显的提升，他们能够理解在紧急情况下拨打“110”的重要性，并且在模拟情境中大多数学生能够正确地表达求助信息。通过小组讨论和角色扮演，学生们展现出了良好的合作精神和积极参与的态度。从学生的反馈来看，他们对这样的互动式学习很感兴趣，觉得这样的课程既实用又有趣。

2.教学改进

尽管学生们在课堂上的表现令人满意，但我还是注意到了一些可以改进的地方。例如，有些学生在模拟拨打“110”时仍然显得有些紧张，可能是因为他们不太熟悉这种紧急情况下的应对方式。为了解决这个问题，我计划在下一节课中增加一些放松训练和情绪管理的环节，帮助学生减轻紧张情绪。

另外，我发现有些学生在角色扮演中对于如何准确描述情况和位置存在一定的困难。为此，我打算设计一些更具体的练习，比如让学生练习描述他们所在的环境、周围的特征以及紧急情况的细节，以提高他们的描述能力。

此外，我注意到在小组讨论中，有些学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与。为了鼓励这些学生，我打算在课堂上设置更多的个别提问环节，让他们有机会在小组内分享自己的想法，从而增强他们的自信心。

最后，我认为可以增加一些家长参与的部分，让家长了解孩子在课堂上学到的安全知识，并在家里进行复习和练习，这样可以帮助学生将所学知识更好地应用到日常生活中。我计划通过家长会或者家长信的方式，向家长介绍课程内容，并提供一些家庭互动的建议。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：播放关于安全教育的短片，展示不同情境下的应对措施，如遇到陌生人、火灾、地震等紧急情况。

-图片：展示各种安全标志和紧急联系电话，帮助学生识别并理解其含义。

-音频：录制不同情境下的“110”报警电话模拟音频，让学生练习听力和反应能力。

2.阅读材料

-短文：提供关于个人安全意识、防范措施和紧急求助流程的英文短文，让学生在阅读中学习安全知识，同时提高英语阅读能力。

-案例分析：收集真实的安全事故案例，让学生分析案例中的问题点和解决方法，增强安全意识。

3.在线工具

-安全知识测试平台：使用在线安全知识测试工具，让学生在课后进行自我测试，巩固所学知识。

-互动学习软件：利用互动学习软件，进行安全知识的小游戏和竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.教学辅助材料

-安全手册：发放包含安全常识、紧急求助电话和安全标志解读的安全手册，供学生随时查阅。

-情境卡片：制作不同情境的卡片，用于课堂上的角色扮演和情境模拟，帮助学生更好地理解和应对各种安全情况。

5.家庭作业支持

-家长指南：提供一份家长指南，指导家长如何在家中与孩子一起练习安全知识，增强家庭安全意识。

-安全知识小贴士：通过邮件或学校平台，定期发送安全知识小贴士，提醒学生和家长关注安全问题。

6.校内外资源整合

-社区资源：与当地警察局合作，邀请警官到校进行安全知识讲座，增强学生的安全意识。

-校内活动：组织安全知识竞赛、主题班会等活动，让学生在参与中学习和提高。九、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生根据本节课所学内容，编写一个关于如何在不同紧急情况下拨打“110”的短剧，并描述自己在剧中的角色和所采取的行动。

2.实践作业：鼓励学生与家长一起在家中模拟拨打“110”的情境，家长可以扮演“110”接警员，学生则需要准确、清晰地描述紧急情况和所需帮助。

3.自我反思作业：让学生写一篇日记，反思在课堂上的互动体验活动中的表现，包括自己在角色扮演中的感受、学到了哪些安全知识以及如何将这些知识应用到现实生活中。

作业反馈：

1.对于书面作业，我会仔细阅读每个学生的短剧，评价其内容的创造性、情境的合理性以及安全知识的正确应用。在反馈中，我会指出剧本中的亮点，如情节设计、角色表现等，同时也会指出需要改进的地方，如安全知识的准确性、情境描述的清晰度等，并提供具体的改进建议。

2.对于实践作业，我会通过家长了解学生在家中的表现，收集家长对孩子模拟拨打“110”的反馈。在课堂上，我会分享一些家