7《青蛙写诗》教学实录-2024-2025学年统编版（五四制）语文一年级上册

7《青蛙写诗》教学实录-2024-2025学年统编版（五四制）语文一年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：统编版（五四制）语文一年级上册《青蛙写诗》一课的朗读、理解与欣赏。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习《青蛙写诗》，引导学生运用已掌握的拼音知识正确朗读课文，理解课文内容，培养对诗歌的欣赏能力。教材中《青蛙写诗》一课位于一年级上册第二单元，与此前学习的生字词、拼音知识以及简单句子的理解有关联。二、核心素养目标

1.培养学生对汉字的识读和书写能力，提高拼音准确度。

2.引导学生通过朗读诗歌，增强语感和节奏感。

3.激发学生对文学作品的兴趣，培养初步的文学鉴赏力。

4.鼓励学生发挥想象，尝试创作简单的诗歌，提升创造力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生们已经学习了一部分生字词，掌握了汉语拼音的基本知识，能够进行简单的句子朗读和理解。此外，学生们也已经有了一些关于自然和动物的基本认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对周围世界充满好奇，对诗歌这种富有节奏和韵律的文学形式通常有较高的兴趣。他们在学习过程中倾向于通过直观和互动的方式学习，喜欢参与游戏和角色扮演活动。学生的个体能力差异较大，有的学生可能在语言表达方面较为突出，而有的学生则在视觉艺术方面表现更好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《青蛙写诗》这首诗歌时，学生可能遇到的困难包括生字词的识读和书写，以及对诗歌意境的理解。另外，对于一些语言表达能力较弱的学生来说，诗歌的朗读和欣赏可能是一个挑战。此外，部分学生可能因为缺乏相关的生活经验，对诗中描绘的场景和情感难以产生共鸣。四、教学资源

-教科书《统编版（五四制）语文一年级上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗歌朗读音频资料

-生字卡片

-诗歌配图

-互动式白板

-简易诗歌创作模板

-彩色粉笔/白板笔

-学生作业本五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以轻松愉快的语气向学生介绍青蛙这一角色，并通过多媒体展示青蛙在自然中的图片，引导学生观察青蛙的特点。接着，教师用生动的语言描述青蛙在池塘边写诗的情景，激发学生的好奇心和兴趣，自然引入本课《青蛙写诗》的学习。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生共同朗读《青蛙写诗》，注意指导学生正确发音，理解生字词的意思。

-分析诗歌的结构，讲解诗歌的韵律和节奏，让学生感受诗歌的美。

-讨论诗歌中的意象，如“荷叶当纸船”，“小蝌蚪当笔尖”等，引导学生理解诗歌中的比喻和象征手法。

-教师提问，引导学生分享自己最喜欢的诗句，并解释喜欢的理由。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组，每组选择一首自己喜欢的小诗，进行集体朗读，体验诗歌的节奏和韵律。

-邀请几名学生上台，扮演青蛙和小蝌蚪，进行角色扮演，演绎诗歌中的场景。

-教师提供一些生字词卡片，学生通过卡片上的词语，自己组合成一句诗，并分享给大家。

-利用互动式白板，让学生在白板上画出自己心中的诗歌场景，增强对诗歌的理解。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出几个主题，如“春天的雨”，“夜晚的星星”，鼓励学生模仿《青蛙写诗》的风格，创作一首简单的诗歌。

-学生在作业本上写下自己创作的诗歌，教师选取几篇作品进行展示和点评。

-教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，尝试创作诗歌，培养文学素养。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对《青蛙写诗》的朗读和欣赏表现出较高的兴趣，但在诗歌创作环节，部分学生的参与度不高，创作出的诗歌内容较为单一。

2.教学改进：在未来的课程中，可以增加更多与诗歌创作相关的互动活动，如分组合作创作、诗歌创作比赛等，以激发学生的创作热情。同时，可以为创作环节提供更多主题和示例，帮助学生拓宽思路，提升创作质量。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.朗读《青蛙写诗》至少三遍，注意诗歌的节奏和韵律。

2.选取诗中的三个生字词，每个词写三个句子，巩固生字词的应用。

3.观察周围的自然景物，模仿《青蛙写诗》的风格，创作一首关于自然的小诗，要求至少四句，并尝试使用比喻。

4.家长协助孩子进行诗歌朗读，并签字确认。

作业反馈：

1.对于学生的朗读作业，教师将逐一进行听评，重点关注学生是否能正确掌握生字词的发音和诗歌的节奏。对于发音不准确或节奏感不强的学生，教师将提供个性化的语音指导。

2.在生字词句子练习的批改中，教师会检查学生是否能够正确运用所学的词语，并给出修改建议，如词语搭配不当或语法错误等。

3.对于诗歌创作作业，教师将重点关注学生的创意和表达方式。教师会给予肯定和鼓励，同时指出诗歌中的亮点和需要改进的地方，如意象的选择、诗句的连贯性等。

4.教师会在作业批改后及时与学生进行一对一的反馈，确保每个学生都能清楚了解自己的作业表现和改进方向。

5.对于家长签字确认的部分，教师会在家长会上简要介绍学生的学习情况，鼓励家长持续关注孩子的学习进度，并提供适当的家庭学习建议。

教师将根据学生的作业完成情况和反馈，调整后续的教学计划和策略，以确保学生能够更好地掌握课程内容，并激发他们对文学创作的兴趣。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了《青蛙写诗》这首有趣的诗歌，你们表现得都非常棒！诗歌是语言的精华，它能够让我们感受到美，激发我们的想象力。希望大家能够在日常生活中多读诗、多感悟，用心去发现生活中的美好。记住，每一个小小的发现，都可能成为一首美丽的诗。下次课，我们将继续探索诗歌的世界，期待你们带来自己的小创作，让我们一起分享诗歌带来的快乐吧！加油，孩子们！九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌选集：收集适合一年级学生阅读的诗歌，如《小池》、《春晓》等，以丰富学生的诗歌阅读材料。

-诗歌朗读视频：选取经典的儿童诗歌朗读视频，让学生感受诗歌的韵律美和朗读的艺术魅力。

-诗歌创作工具：提供一些简单的诗歌创作模板和工具，帮助学生进行诗歌创作。

-动物生态知识：介绍青蛙以及其他出现在诗歌中的动物的生活习性和生态环境。

-自然景观图片：收集一些自然景观的图片，如荷叶、小蝌蚪等，帮助学生更好地理解诗歌中的意象。

-相关绘本：推荐一些与自然、动物和诗歌相关的儿童绘本，如《青蛙和蟾蜍》系列等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读更多诗歌，特别是与自然和动物相关的诗歌，增强对诗歌的理解和欣赏能力。

-让学生尝试模仿经典诗歌的风格，创作自己的小诗，并通过小组分享和讨论，互相学习和改进。

-利用周末或假期，带领学生去附近的自然公园或动物园，观察青蛙等动物的生活环境，将诗歌中的描绘与现实世界联系起来。

-家长可以参与孩子的诗歌学习，与孩子一起朗读诗歌，讨论诗歌中的内容，增进亲子关系的同时，也提高孩子的诗歌学习兴趣。

-鼓励学生记录自己的诗歌创作过程，包括灵感的来源、创作的困难和解决方法等，这有助于学生反思和总结自己的学习