《16 制作生肖卡》（教学实录）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版

《16制作生肖卡》（教学实录）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版一、课程基本信息

1.课程名称：《16制作生肖卡》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课选自吉美版四年级上册综合实践活动，主要内容为制作生肖卡。课程将引导学生了解生肖文化，学会运用手工制作技巧，独立完成具有个性化特点的生肖卡。内容包括生肖的来历、特点以及制作生肖卡所需的材料、步骤等。二、核心素养目标

1.文化理解与传承：通过了解生肖文化，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。

2.创意实践：培养学生运用手工制作生肖卡的能力，激发学生的创造力和实践操作能力。

3.审美判断：引导学生学会欣赏和评价生肖卡的美学价值，提升学生的审美素养。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《16制作生肖卡》，主要包括以下几个部分：

-生肖的起源与意义：介绍十二生肖的来历和各自代表的寓意。

-生肖卡的制作材料与工具：讲解制作生肖卡所需的各种材料和工具。

-制作生肖卡的方法与步骤：详细指导学生如何设计、剪裁、装饰生肖卡。

-生肖卡的展示与评价：组织学生展示自己的作品，并进行相互评价。

2.重点难点：

-重点：理解生肖文化，掌握生肖卡的制作方法与步骤，培养动手操作能力。

-难点：生肖卡的设计创意和装饰技巧，如何在有限的材料和时间中展现个性化特点。

本节课旨在通过实践活动，让学生在动手制作生肖卡的过程中，深入理解生肖文化，同时锻炼学生的动手能力、创新思维和审美能力。教学内容紧密联系实际，旨在提高学生的综合素养。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解生肖的起源和意义，为学生提供制作生肖卡的理论基础。

2.实践操作法：引导学生动手制作生肖卡，通过实际操作掌握制作技巧。

3.互动讨论法：鼓励学生分享自己的设计思路和制作心得，促进交流与合作。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示生肖的图片和制作生肖卡的步骤，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行互动问答，检验学生对生肖知识的掌握。

3.实物展示：展示优秀的生肖卡作品，激发学生的学习兴趣和创作灵感。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于生肖文化的短片，让学生对生肖有初步的认识。接着，邀请几位学生分享自己对生肖的了解，以及自己或家人的生肖属相，以此激发学生的兴趣和参与感。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍十二生肖的来历和各自代表的寓意，让学生对生肖文化有更深入的了解。

-展示不同风格的生肖卡样品，引导学生观察并讨论生肖卡的设计元素，如颜色、形状、图案等。

-教师示范生肖卡的制作过程，包括选材、设计、剪裁、装饰等步骤，并强调制作中的注意事项。

-学生跟随教师一起完成一个简单的生肖卡制作过程，确保学生理解并掌握基本制作方法。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分小组，每组选择一个生肖，讨论并确定自己小组生肖卡的设计方案。

-学生按照设计方案，动手制作生肖卡，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-制作完成后，小组内部分享制作过程和心得，相互评价和完善作品。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-学生将完成的生肖卡展示给全班同学，教师组织学生进行互评，选出最有创意、最美观的生肖卡。

-教师总结本节课的学习内容，强调生肖文化的意义和手工制作的乐趣。

-布置课后作业：学生选择一个自己最喜欢的生肖，制作一个更复杂的生肖卡，下节课分享展示。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多种教学方法的结合，学生能够积极参与并完成生肖卡的制作。但在学生制作过程中，发现部分学生对于生肖文化的理解不够深入，制作的生肖卡缺乏文化内涵。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加关于生肖文化的背景资料阅读环节，让学生在制作生肖卡前对生肖文化有更加全面的认识。同时，可以引入更多的生肖故事和传说，增加学生对生肖文化的兴趣和了解，从而提高作品的文化含量。此外，可以安排更多的时间让学生进行作品的交流和讨论，促进学生的互动学习和创造性思维的发展。七、教学评估与改进

在《16制作生肖卡》这节课后，我对学生的表现进行了全面评估。评估方式主要是通过观察学生在课堂上的参与度、作业的完成质量以及实践活动的参与情况。我发现学生们在动手制作生肖卡的过程中都表现得非常积极，他们能够很好地理解生肖文化的基本概念，并且在制作过程中展现出了自己的创意。

在观察课堂表现时，我注意到学生们对于生肖的故事和寓意表现出浓厚的兴趣。他们在讨论中积极发言，提出了很多有创意的想法。作业完成情况也反映出学生们对于生肖卡制作的认真态度，大多数学生的作品都很有特色，能够体现出他们对生肖文化的理解。

然而，我也注意到在实践活动中，一些学生在制作技巧上还有待提高，他们的生肖卡在细节处理上略显粗糙。此外，有些学生在创意表达上显得有些拘谨，可能是因为缺乏足够的自信心。

针对这些评估结果，我计划采取以下改进策略。首先，我会调整教学策略，增加学生在课堂上实际操作的时间，让他们有更多的机会动手尝试和练习。我会准备一些简单的制作示范，让学生在模仿中学习技巧，然后鼓励他们进行自己的创作。

其次，我会更加关注学生个体之间的差异。对于那些在制作技巧上需要提高的学生，我会提供更多的个别指导，帮助他们掌握更多的制作方法。对于创意表达较为拘谨的学生，我会通过鼓励和正面反馈来增强他们的自信心，让他们