20美丽的小兴安岭第一课时教学实录-2024-2025学年三年级上册语文统编版

20美丽的小兴安岭第一课时教学实录-2024-2025学年三年级上册语文统编版一、课程背景与目标定位

《20美丽的小兴安岭》是2024-2025学年三年级上册语文统编版教材中的一篇课文。本节课旨在通过描绘小兴安岭四季景色的变化，让学生感受大自然的美丽，激发学生对自然环境的热爱和保护意识。本节课的教学目标是：

1.让学生正确、流利地朗读课文，理解课文大意。

2.引导学生关注课文中的生字词，学会运用字典、词典等工具书查找字词意思。

3.培养学生通过课文描绘，感受小兴安岭四季美景的能力。

4.教育学生热爱大自然，增强环保意识。二、教学目标

1.让学生通过课文学习，掌握描绘自然景色变化的词汇和表达方法。

2.培养学生的阅读理解能力，提升对课文内容的分析和概括能力。

3.引导学生通过观察和想象，提高表达自然美景的书面和口头表达能力。

4.教育学生理解课文传递的环保理念，激发学生保护环境的责任感。三、教学内容分析

1.主题内容：《20美丽的小兴安岭》这篇课文描绘了小兴安岭四季的自然风光，通过生动的语言展现了大自然的神奇与美丽，以及人与自然的和谐共生。本节课的教学内容主要包括：

-朗读课文，理解课文内容，感受小兴安岭四季的美。

-学习并掌握课文中的生字词。

-分析课文中的修辞手法和表达技巧。

-探讨课文所传达的环保主题。

2.重点难点：

-重点：

-正确朗读课文，理解课文的基本情节和描绘的四季变化。

-学习课文中的生字词，如“葱郁”、“巍峨”等，并能准确运用。

-分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在表达中的作用。

-难点：

-深入理解课文描绘的四季美景，感受作者的情感表达。

-掌握课文中的描写方法，学会如何在写作中运用类似的技巧。

-理解并实践环保理念，将课文内容与实际生活中的环境保护行为联系起来。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多媒体教学软件

-课程平台：学校教学管理系统、班级在线学习平台

-信息化资源：课文电子版、教学PPT、生字词卡片、课文朗读音频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、课堂游戏五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示小兴安岭四季变化的图片，让学生初步感受小兴安岭的自然美景。

-提问：你们认为什么是美丽的景色？你们想去哪里欣赏自然美景？引出本节课的主题——《美丽的小兴安岭》。

2.新知学习（25分钟）

-课文朗读：全班同学齐读课文，注意语音、语调的正确性，感受课文的节奏和韵律。

-阅读理解：让学生自读课文，理解课文内容，回答教师提出的问题，如：课文描绘了小兴安岭哪四季的景色？每个季节有什么特点？

-生字词学习：教师带领学生学习课文中的生字词，如“葱郁”、“巍峨”等，并让学生在句子中运用这些生字词。

-修辞手法分析：教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“树木换上了新装”中的拟人手法，让学生理解其表达效果。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论小兴安岭四季景色的变化给自己带来的感受，以及如何用语言描绘这些景色。

-角色扮演：选取部分学生扮演小兴安岭的四季，其他学生提问，扮演者用自己的语言描述该季节的景色和特点。

4.实践应用（10分钟）

-想象创作：要求学生闭上眼睛，想象自己置身于小兴安岭的某一季节中，然后写下自己的所见所感。

-分享展示：学生将自己的想象创作分享给全班同学，大家互相欣赏和评价。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调观察自然、描绘美景的方法。

-鼓励学生分享自己的学习心得，讨论如何将课文的描绘技巧应用到自己的写作中。

-提醒学生关注环境保护，增强保护自然环境的意识。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，选择自己喜欢的一个季节，模仿课文中的写法，描绘该季节的景色。

-强调作业要求：作业要求语言生动、描绘细致，能够表达出对小兴安岭的喜爱之情。六、教学反思与改进

这节课通过生动的图片和互动讨论，学生们对小兴安岭的四季美景有了直观的感受。但在生字词学习环节，我发现部分学生对一些字词的记忆不够扎实，未来我会增加一些趣味性的记忆游戏来巩固生字词的学习。另外，在学生分享自己的想象创作时，我应该更多地鼓励他们发表观点，增强他们的自信心和表达能力。课后，我会根据学生的反馈，调整教学策略，让每个学生都能更好地参与到课堂活动中来，真正体会到语文学习的乐趣。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：制作《美丽的小兴安岭》课文内容相关的PPT课件，包括课文重点段落、生字词、修辞手法解析等，以及相关的四季变化图片，帮助学生直观理解课文内容。

-案例资源：收集不同季节的自然景色描写案例，以及学生写作的优秀范文，供学生参考和模仿。

-视频资源：整合小兴安岭的自然风光视频，以及有关环保主题的教育视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

-文章资源：整理与课文主题相关的拓展阅读材料，包括介绍小兴安岭的自然环境、动植物种类等，帮助学生拓宽知识面。

在线学习平台：

-课堂互动：利用在线学习平台进行课堂提问、作业布置与提交，以及学习反馈，增加师生互动的频次和效率。

-远程教学：在无法进行面对面教学的情况下，利用在线平台进行远程授课，确保教学进度不受影响。

-学生自主学习：学生可以在平台上自主观看教学视频、完成在线练习，以及参与讨论区的话题讨论，培养自主学习能力。

技术支持：

-教学设备：确保教室内的电脑、投影仪、音响等多媒体教学设备运行正常，满足教学需求。

-网络环境：提供稳定的网络环境，保障在线教学和资源访问的流畅性。

-技术培训：为教师提供必要的技术操作培训，包括教学软件的使用、在线学习平台的管理等，确保教师能够熟练运用各种教学资源和技术手段。

-技术维护：定期对教学设备和网络进行维护和升级，确保教学资源的更新和教学活动的顺利进行。

-安全保障：加强网络安全管理，保护教学资源的安全，防止数据丢失和泄露，确保教学活动的正常开展。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在课堂上的发言次数和讨论积极性较高，能够积极参与小组讨论和角色扮演活动，展现出良好的合作能力。

-准确性：学生在回答问题和完成练习时，对课文内容的理解和生字词的掌握较为准确，能够较好地运用所学知识。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生的作业完成情况良好，能够运用课文中的描写方法进行创作，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

-测试成绩：通过单元测试，学生展现出了对课文内容的深入理解和较好的记忆能力，但部分学生在写作表达上还