4说说我们的学校-有了事情找哪里（第2课时）（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

4说说我们的学校-有了事情找哪里（第2课时）（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册一、课程背景与目标定位

《4说说我们的学校-有了事情找哪里（第2课时）》是2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册的一节课。本课程背景在于引导学生认识学校中的各种机构及功能，培养学生遇到问题懂得寻求帮助的良好习惯。课程目标定位为使学生了解学校的组织架构，熟悉学校中各部门的职责，学会在有需要时主动寻求帮助，增强学生的法治意识和集体荣誉感。二、核心素养目标

课程目标设定

1.提升学生法治意识，使其能够理解并尊重学校的规则和制度。

2.培养学生集体责任感，使其在校园生活中懂得互帮互助。

3.发展学生的问题解决能力，学会在遇到困难时寻求合适途径帮助。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生了解学校中各个部门的功能和职责，以及如何在学校中寻求帮助。具体重点如下：

-学校的组织架构：通过介绍校长室、教导处、保卫科等部门的职能，让学生明白每个部门的作用。

-寻求帮助的途径：教授学生在遇到不同问题时，如何选择正确的途径寻求帮助，例如丢失物品找保卫科，学习问题找老师等。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生理解并记住各部门的职能，以及在实际情境中正确寻求帮助。具体难点如下：

-部门职能的记忆：由于学校部门较多，学生可能难以记住每个部门的职责。例如，讲解保卫科负责校园安全和物品保管时，可以通过具体案例来帮助学生记忆，如“如果书包丢了，应该找保卫科”。

-实际情境的应用：学生可能在理解各部门职责后，仍不知道在具体情况下如何行动。例如，可以通过角色扮演的方式，模拟学生在校园中遇到的不同问题，让学生在实践中学会如何寻求帮助：

-情境一：学生在操场上捡到钱包，不知道如何处理。通过讨论，引导学生找到正确的解决方法——交给保卫科。

-情境二：学生因为作业问题感到困惑，不知道该找谁解决。通过引导，让学生明白应该找班主任或任课老师寻求帮助。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、打印资料

-课程平台：校园内网资源库

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、校园地图

-教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演、问答互动五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段校园生活短视频，展示学生在校园中遇到各种问题求助的场景，如丢失物品、身体不适、学习困难等。视频结束后，教师提问：“你们在校园里遇到过类似的问题吗？当时是怎么解决的？”通过情境导入，引发学生对本节课内容的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍学校的组织架构，包括校长室、教导处、保卫科等部门的职能。

-利用多媒体课件，展示各部门的标志性图片和简介，帮助学生记忆。

-通过问答形式，引导学生分享自己遇到问题时寻求帮助的经历，教师根据学生的回答进行点评和总结。

-讨论如何在学校中寻求帮助，强调正确途径的重要性，如遇到紧急情况找保卫科，学习问题找老师等。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组进行角色扮演，模拟学生在校园中遇到不同问题时的求助场景。每组分配一个情境，如丢失物品、身体不适、学习困难等，学生需要根据情境选择正确的求助途径。

-教师观察每组的表现，给予即时反馈和指导。

-学生分享角色扮演的感受，讨论在真实情况下如何更好地寻求帮助。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提供一张校园地图，让学生在地图上标出各部门的位置，并讨论如何快速找到对应的部门。

-教师设计几个实际问题，要求学生根据所学内容，写出解决问题的步骤和途径。

-教师挑选几份学生的答案，全班分享并讨论，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

5.总结与反思（5分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结学校各部门的职能和寻求帮助的正确途径。

-学生分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置作业：让学生回家后，向家长介绍学校各部门的职能，并讨论在家庭中如何相互帮助。

6.课后延伸（10分钟）

内容：

-教师提供一些与课程相关的故事书籍或网络资源，鼓励学生课后阅读，增强法治意识和集体责任感。

-学生可以自由组成小组，探讨如何在学校中开展互助活动，如成立学习小组、组织志愿服务等，并在下节课分享计划。六、教学反思与改进

这节课结束后，我发现孩子们对于学校各部门的职能有了基本的认识，但在实际应用中还是有些犹豫。我觉得可以在互动体验环节增加一些真实案例的讨论，让学生更加深入地理解各个部门的职责。另外，我也注意到有些孩子在角色扮演时表现不够自信，下次可以提前准备一些简单的脚本，帮助他们更好地进入角色。此外，我计划在课后跟进每个孩子的学习情况，确保他们能够将所学知识应用到实际生活中，真正提升他们的法治意识和问题解决能力。七、结语

今天我们一起探讨了学校的各个部门以及遇到问题应该如何寻求帮助，希望大家能够将这些知识记在心里，遇到困难时能够冷静应对，找到解决问题的方法。我们学校就像一个大家庭，每个人都需要互相关心、互相帮助。记住，无论遇到什么问题，都不要害怕，要勇敢地说出来，寻求大人的帮助。我相信，通过今天的学习，大家都会成为更加独立、更加懂事的孩子。希望在接下来的日子里，我们能够一起努力，共同营造一个和谐、温馨的校园环境。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

本次作业分为两个部分。首先，每位同学需要制定一份个人健康生活计划，计划中应包括合理的作息时间、营养饮食建议、适量的体育锻炼以及个人习惯的改进措施。计划制定后，同学们需要记录下一周的执行情况，包括每天的活动、饮食和感受。其次，同学们需要撰写一篇关于健康生活方式的短文，内容应包括对健康生活方式的个人见解，以及在执行健康生活计划过程中的体验和感悟。

2.反馈方式：

作业完成后，我会认真批改每位同学的作业，针对个人健康生活计划的可行性和执行情况给出具体建议和反馈。同时，我会挑选出几份优秀作业，在课堂上进行分享，让这些同学有机会介绍自己的计划和体验，也让其他同学能够从中学习到不同的健康生活方式和执行策略。

在课堂上，我会鼓励学生之间互相交流，分享各自在执行健康生活计划时遇到的挑战和克服的方法。这样的互动不仅能够增强学生的自信心，还能够激发他们持续改善生活质量的动力。

对于短文部分，我会重点关注同学们对健康生活方式的理解和个人的真实感受。我会提供针对性的评价，