2023六年级英语上册 Unit 6 Keep our city clean第3课时教学实录 牛津译林版

2023六年级英语上册Unit6Keepourcityclean第3课时教学实录牛津译林版一、课程基本信息

1.课程名称：六年级英语上册Unit6Keepourcityclean第3课时

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit6Keepourcityclean的第3课时内容展开。教材为牛津译林版，主要包括以下内容：学习单词“rubbish,clean,dirty,recycling,separate,bin”等，以及句型“Whatcanwedotokeepourcityclean?Wecan...”。通过本节课的学习，使学生了解如何保持城市清洁，培养环保意识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和描述，但在讨论环保话题时可能会遇到词汇和表达上的困难。此外，学生对城市清洁和环保的相关知识有一定了解，但具体到如何行动和实践，可能缺乏深入的认识和经验。

2.内容规划：本节课将围绕“Keepourcityclean”这一主题，结合教材内容，设计以下教学活动：

-阅读材料：通过阅读城市清洁相关的短文，让学生了解城市污染的原因和保持城市清洁的重要性。

-听力练习：播放与环保行动相关的听力材料，训练学生听懂并提取关键信息的能力。

-互动活动：组织小组讨论，让学生分享自己对于保持城市清洁的想法和建议，并通过角色扮演等活动模拟垃圾分类和回收的场景，增强学生的实践能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握与城市清洁相关的词汇，如“rubbish,clean,dirty,recycling,separate,bin”等，这些词汇是本节课的基础，也是学生进行有效沟通的关键。

-学会使用句型“Whatcanwedotokeepourcityclean?Wecan...”来讨论环保行动，这个句型能够帮助学生表达自己对于保持城市清洁的看法和建议。

例如，在课堂中，教师将通过实物展示、图片卡片和情境模拟等方式，帮助学生直观地学习这些词汇，并通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生实践使用目标句型。

2.教学难点：

-学生可能会在单词发音和拼写上遇到困难，尤其是“recycling”和“separate”这样的长单词。

-句型中的“can”用法可能对学生来说是一个难点，他们可能不清楚如何正确地在句子中使用情态动词。

例如，教师可以通过分步骤的发音练习和拼写游戏来帮助学生掌握这些单词。同时，通过句型练习和替换活动，教师可以指导学生如何在不同情境下正确使用“can”，例如，“Wecanrecyclewastepaper.”和“Wecanseparatewasteintodifferentbins.”。教师还可以通过纠错和反馈，帮助学生克服使用情态动词时的常见错误。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。首先通过讲授法引入新词汇和句型，然后通过讨论法引导学生探讨城市清洁问题，最后通过案例研究法分析实际案例，让学生了解如何将所学应用到现实生活中。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在社区中如何进行垃圾分类和环保宣传；组织小组讨论，让学生分享自己的环保经验和建议；进行垃圾分类游戏，增强学生的实践操作能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示城市清洁的图片和视频，增强直观性；利用电子白板进行互动式教学，如拼写比赛和句型练习；通过班级微信群分享相关学习资源和作业，方便学生复习和交流。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些城市污染的图片，如满地垃圾的街道、污染的河流等，引导学生关注我们周围环境的问题。接着提问：“你们认为一个干净的城市对我们的生活有什么好处？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题“Keepourcityclean”。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先通过实物或图片介绍本节课的新词汇，如“rubbish,clean,dirty,recycling,separate,bin”，并让学生跟读，确保他们正确发音。

-接着，教师使用多媒体课件展示句型“Whatcanwedotokeepourcityclean?Wecan...”，并给出几个例子，如“Wecanpickuprubbish.”，“Wecanuseseparatebinsforrecycling.”。

-教师通过简单的情景剧演示如何使用这些词汇和句型，让学生在真实语境中学习。

-然后进行小组活动，每个小组讨论并列出他们认为可以保持城市清洁的行动，教师在这个过程中提供必要的帮助和指导。

-最后，教师邀请几个小组分享他们的讨论成果，并对学生的发言进行点评和反馈。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师组织一个垃圾分类的游戏，将学生分成几个小组，每个小组面前都有几种不同的垃圾物品和几个分类垃圾桶。学生需要快速地将垃圾物品分类放入正确的垃圾桶中。这个活动旨在让学生将所学知识应用到实际情境中，同时增加课堂的趣味性。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生回顾本节课学到的词汇和句型，并提问：“你们认为每个人都应该为保持城市清洁做些什么？”让学生思考并分享自己的看法。教师总结学生的回答，强调每个人都可以为环保做出贡献，并鼓励学生在日常生活中实践所学的环保行动。最后，教师布置相关的作业，如制作一个关于如何保持城市清洁的海报，让学生在下一节课展示。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对新词汇的掌握情况良好，但在使用句型进行表达时，部分学生仍然感到困难，表达不够流畅。此外，实践应用环节的游戏活动虽然增加了课堂趣味性，但部分学生在游戏中的参与度不高，可能是因为活动设计不够细致，未能充分调动每个学生的积极性。

2.教学改进：针对学生在使用句型时的困难，我计划在下一节课安排更多的时间进行句型练习，采用更多的互动活动，如角色扮演和小组对话，来增强学生的口语表达能力。同时，我将优化实践应用环节的游戏设计，确保每个学生都能积极参与，比如通过设置不同的角色和任务，让每个学生都有机会参与到游戏中来，从而提高他们的参与度和学习兴趣。七、教学评估与改进

评估方式：在今天的课堂教学中，我通过多种方式对学生的学习效果进行了评估。我注意到学生在课堂讨论中积极参与，能够正确使用新学的词汇。在听力练习环节，他们也能够理解并抓住关键信息。此外，我观察了学生完成作业的情况，包括拼写练习和海报制作，这些作业帮助我了解他们对于课程内容的掌握程度。在实践活动中，我特别关注了学生的参与度和互动情况，确保他们能够在实际情境中应用所学知识。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现大部分学生对新词汇的掌握较好，但在句型运用上还有提升空间。因此，我计划在未来的课程中增加更多的口语练习，让学生在真实的语境中练习使用这些句型。我会设计更多互动性强的课堂活动，比如小组辩论和情景模拟，这样可以帮助学生更自然地运用语言。

同时，我也注意到在实践活动中，有些学生的参与度不高。为了解决这个问题，我打算调整活动的设计，确保每个学生都能参与到活动中来。我会为每个学生分配角色，确保他们都有机会练习目标语言。对于那些在课堂上表现不够积极的学生，我会提供更多的个性化指导，比如课后辅导和额外的练习材料，帮助他们跟上课程进度。

另外，我会定期检查学生的作业，不仅关注他们的正确率，也关注他们在完成作业过程中的思考过程。这样我可以及时了解他们在学习过程中的困难和挑战，并相应地调整教学计划。我会鼓励学生提出问题，并耐心解答，确保他们理解课程内容。八、教学资源与支持

多媒体资源：为了使课程内容更加生动有趣，我准备了一系列多媒体资源。包括展示不同城市清洁问题的图片，如街道上的垃圾、污染的河流等，以及相关的视频剪辑，比如垃圾分类的正确方法、环保人士的访谈等。这些素材将在导入新课时使用，以引起学生的兴趣和关注。音频资源包括英语原声的环保宣传录音，学生可以通过听录音来提高听力理解能力，并学习正确的发音和语调。

阅读材料：我挑选了一些与城市清洁和环保主题相关的英文文章，这些文章涵盖了不同的知识点，如环保的重要性、如何进行垃圾分类、节约能源的方法等。这些材料将在课堂上作为阅读理解练习使用，同时也可以作为课后阅读材料，让学生在课外进一步拓展知识。

实践工具：为了让学生能够将所学知识应用到实际生活中，我设计了一些实践工具。包括“环保行动计划表”，学生可以在表格中列出自己计划采取的环保行动，并记录实施情况。此外，还有“垃圾分类记录本”，学生可以记录自己在家庭或社区中进行的垃圾分类活动，这样不仅能够巩固所学知识，还能够培养学生的环保习惯。

在教学过程中，我会充分利用这些教学资源和支持工具：

-在课程开始时，通过展示图片和播放视频，引发学生对城市清洁问题的思考，为学习新词汇和句型打下情境基础。

-在新知学习环节，我会让学生阅读相关的英文文章，通过文章内容来学习新的词汇和句型，并在阅读后进行讨论，巩固所学知识。

-在实践应用环节，我会引导学生使用“环保行动计划表”和“垃圾分类记录本”，让学生将课堂上学到的知识转化为实际行动。

-在总结与提升环节，我会让学生分享他们的实践成果，通过同伴交流来互相学习和鼓励。九、作业布置与反馈

1.作业内容：在本节课结束前，我会布置两项作业。第一项是完成一个个人环保行动计划，要求学生根据课堂上学到的知识，制定一个具体的计划，比如在家中实行垃圾分类、减少使用一次性塑料制品等，并记录一周内的执行情况。第二项作业是撰写一篇短文，主题是“我眼中的健康城市”，