11 十六年前的回忆（教学实录）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

11十六年前的回忆（教学实录）-2023-2024学年统编版语文六年级下册一、教学背景

授课内容：《十六年前的回忆》

授课年级：六年级

教材版本：2023-2024学年统编版语文六年级下册。

《十六年前的回忆》是一篇描写作者童年记忆的课文，通过讲述作者与父亲在十六年前的往事，展现了父爱的伟大与深沉。本节课旨在引导学生深入理解课文内容，感受父爱，培养良好的阅读习惯和表达能力。二、核心素养目标

1.语言素养：通过分析课文《十六年前的回忆》的语言特色，学生能够体会作者如何运用生动、细腻的语言表达情感，提高自身的语言鉴赏能力和表达能力。

2.思想情感：引导学生深入理解课文中的父爱主题，培养学生的感恩意识，激发学生对自己生活中亲情关系的思考。

3.文化理解与传承：通过学习课文，学生能够了解和传承中华民族传统文化中孝道和尊亲的美德，增强文化自信。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示课文《十六年前的回忆》的相关图片或视频片段，引导学生进入作者童年时期的情境，激发学生的情感共鸣。

-情境模拟：让学生设想自己身处文中的场景，模拟作者与父亲之间的对话，体验文中的情感交流。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中父亲的形象以及父爱的体现，鼓励学生分享个人的感受和经历。

-角色扮演：挑选学生扮演课文中的角色，通过角色扮演来深入理解文中人物的心理和情感。

3.反思与评价

-自我反思：学生在阅读课文后，写下自己对父爱的理解和感悟，反思自己在家庭中的行为和态度。

-同伴评价：组织学生相互交流反思内容，进行同伴评价，互相学习和提高。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文背景和作者生平，帮助学生更好地理解课文内容。

2.讨论法：组织学生针对课文中的情感表达和人物描写进行小组讨论，促进学生思维能力的提升。

3.情景教学法：通过模拟课文中的情景，让学生身临其境地感受文本，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示课文重点内容，配合音频、视频资源，增强教学的直观性和生动性。

2.教学软件：使用互动式教学软件，进行课文阅读理解练习，提高学生的阅读技巧。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线词典、文学网站，拓展学习视野，丰富学习材料。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放与课文《十六年前的回忆》相关的音乐，营造温馨的氛围。随后，教师以自身的童年回忆为引，引导学生分享自己的童年记忆，从而自然过渡到课文的学习。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师引导学生阅读课文，通过提问和讨论的方式，让学生关注课文中的关键词汇和情感表达。教师将重点解释课文中的难点词汇，帮助学生理解课文内容。随后，教师引导学生分析课文中的父亲形象，探讨父爱的不同表现形式。

-教师简要介绍作者李白的生平和创作背景。

-学生朗读课文，教师引导学生关注课文的语言风格和情感表达。

-教师提问：“课文中的父亲是一个怎样的人？请从文中找出具体的事例来支持你的观点。”

-学生分小组讨论，分享各自对父亲形象的理解。

-教师总结并板书学生的回答，形成对父亲形象的全面认识。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行角色扮演活动，学生分成小组，每组选择课文中的一个场景进行表演。通过角色扮演，学生能够更深入地理解文中人物的情感和动机。

-教师分配角色，解释每个角色的特点和任务。

-学生准备表演，教师提供必要的道具和指导。

-学生进行角色扮演，其他学生观察并记录表演中的亮点和需要改进之处。

-表演结束后，教师组织学生进行交流和反馈，讨论表演中的感受和体会。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置作业，要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于自己与父亲之间感人事迹的短文，以巩固学习效果。

-教师说明作业要求，包括篇幅、结构和内容要点。

-教师提供写作指导，如如何选取素材、如何表达情感等。

-学生开始写作，教师巡回指导，提供个别化帮助。

-课堂结束前，教师提醒学生完成作业的截止时间，并鼓励学生在下一节课分享自己的作品。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课中，学生对课文《十六年前的回忆》的理解和感悟较为深刻，但在角色扮演环节，部分学生表现出紧张和不自信，未能充分展现角色的情感。

2.教学改进：为了提高学生的自信心和表现力，我将在未来的课堂中增加更多的即兴表演练习，并通过小组合作的方式，让学生在小组内先进行练习，再在全班面前展示，以此降低学生的紧张感，增强他们的表达能力和团队合作能力。同时，我会鼓励学生多进行课外阅读，以丰富他们的情感体验和词汇量，为写作和表达打下更坚实的基础。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含课文重点、难点、人物关系图的PPT课件，帮助学生直观理解课文内容。

2.案例资源：收集与课文主题相关的历史背景资料、文化常识等案例，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.视频资源：整合与课文相关的视频片段，如纪录片、电影剪辑等，通过视觉影像加深学生对课文的理解和感受。

4.文章资源：挑选与课文主题相关的扩展阅读文章，包括作家介绍、文学评论等，供学生课后自主学习。

在线学习平台：

1.课文朗读与解析：利用在线平台发布课文的朗读录音和文本解析，便于学生随时复习和自主学习。

2.互动讨论区：设置在线讨论区，鼓励学生在平台上发表自己的观点，参与课文的深度讨论。

3.测试与反馈：在线平台提供课文相关的测试题，学生完成测试后，系统自动反馈答案和解析，帮助学生巩固知识点。

技术支持：

1.网络环境：确保校园网络环境的稳定性和高速性，满足在线教学和学习的需求。

2.设备维护：定期检查和维护教室内的多媒体教学设备，保证教学过程中设备的正常使用。

3.技术培训：为教师提供定期的信息技术培训，提升教师运用现代教育技术的能力。

4.技术支持团队：建立专门的技术支持团队，随时解决教师和学生在使用教学资源和技术时遇到的问题。

教学资源的整合与技术支持的应用，旨在为教师提供全面的教学素材，为学生的自主学习创造条件，同时通过技术手段提升教学效果，实现教学目标的最大化。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-阅读课文《十六年前的回忆》后，写一篇日记，记录自己与父亲间最难忘的一件事情，描述父亲的性格特点以及这件事对自己的影响。

-结合课文内容，创作一篇关于父爱的短文，要求情感真挚，结构清晰，字数在500字左右。

-收集至少三篇关于家庭亲情主题的文章或诗歌，进行阅读并总结每篇材料中的亲情表达方式。

2.反馈方式：

-教师将逐一批改学生的日记和短文，针对写作内容、情感表达和语言运用给予具体反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-在下一次课堂上，教师将挑选几篇优秀的日记和短文进行朗读和分享，让学生感受到自己的作品被认可和欣赏。

-鼓励