2023四年级数学上册 1 大数的认识第2课时 亿以内数的读法教学实录 新人教版

2023四年级数学上册1大数的认识第2课时亿以内数的读法教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：2023四年级数学上册1大数的认识第2课时亿以内数的读法

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解亿以内数的读法，内容包括：整数的概念、亿以内数的组成、亿以内数的读法规则，以及相关练习。教材为新编人教版四年级数学上册第1章第2课时。二、核心素养目标

1.数感：通过理解亿以内数的概念和组成，培养学生的数感，能正确读写亿以内的数，提高对大数的感知和认识。

2.逻辑思维：训练学生运用数学逻辑，掌握亿以内数的读法规则，培养分析问题和解决问题的能力。

3.数学运用：通过实际例题和练习，让学生学会将亿以内数的读法应用于实际问题中，增强数学知识的应用意识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是亿以内数的读法。具体包括亿以内数的概念、数的组成、读数规则，以及通过实例讲解和练习，使学生能够熟练掌握亿以内数的正确读法。

-数的概念：介绍亿以内数的范围，即从1到999999999。

-数的组成：讲解亿以内数的各个位上的数字含义，如个位、十位、百位、千位、万位等。

-读数规则：详细讲解亿以内数的读法规则，包括从高位到低位、连续零只读一个零、末尾的零不读等。

2.重点难点：

-重点：掌握亿以内数的读法规则，能够正确读写亿以内的数。

-让学生理解亿以内数的各个位上的数字含义，能够准确表达每个数位的数值。

-能够按照读数规则正确读出亿以内的数，尤其是连续零和末尾零的处理。

-难点：正确处理连续零和末尾零的读法，以及对于较大数的整体感知和表达。

-学生容易在连续零和末尾零的读法上混淆，需要通过实例和练习来强化。

-对于亿以内较大的数，学生可能难以把握整体结构，需要通过分段读数的方法来降低难度。四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，首先讲解亿以内数的读法规则，然后通过提问和讨论，确保学生理解并能够应用规则。

2.设计实例分析和小组练习活动，让学生在实际操作中巩固读数技能。例如，通过角色扮演游戏，让学生扮演“数的读法小老师”，相互教授和纠正读数方法。

3.利用多媒体教学资源，如PPT和数学软件，展示亿以内数的结构和读法，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组生活中常见的大数（如人口数量、货币金额等），引导学生关注大数在生活中的重要性。接着，提出本节课的学习目标，即掌握亿以内数的读法，并询问学生对于大数的认识，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示亿以内数的概念和结构，引导学生理解个位、十位、百位、千位、万位等数位的概念。

-通过具体示例，讲解亿以内数的读法规则，包括从高位到低位读数、连续零只读一个零、末尾的零不读等。

-教师与学生互动，提问学生关于亿以内数的读法问题，检查学生的理解和掌握程度。

-学生进行小组讨论，共同探讨如何正确读出一些复杂的数，如含有多个零的数。

-教师选取一些学生讨论的数，邀请学生上台演示读法，并及时给予反馈和指导。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师发放练习题，要求学生独立完成，练习读出亿以内的数。

-学生在练习过程中，如遇到困难，可以相互讨论，也可以向教师求助。

-教师选取几名学生，让他们向全班展示自己的练习结果，并简要解释读数过程。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师总结本节课的学习内容，强调亿以内数的读法规则和注意事项。

-通过提问方式，让学生回顾并复述本节课所学知识，巩固记忆。

-教师布置课后作业，要求学生在家里继续练习亿以内数的读法，并准备下节课的分享。

-最后，教师鼓励学生积极运用所学知识，解决生活中的实际问题，提高数学素养。六、教学反思

今天的课堂上，我发现学生们对于亿以内数的读法有了较好的理解和掌握，但部分学生在处理连续零和末尾零的读法时还存在困惑。在今后的教学中，我需要更多地设计针对性的练习，帮助学生巩固这一难点。同时，我也注意到通过生活中的实例引入，能够有效激发学生的学习兴趣，让他们更好地认识到数学与生活的紧密联系。下一步，我计划继续加强课堂互动，鼓励学生主动参与，提高他们的数学应用能力。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课程结束后，我通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，发现大部分学生对亿以内数的读法有了基本的理解和掌握。他们在独立完成练习时，能够正确地读出大多数数值，说明新知识的传授是有效的。然而，我也注意到一些学生在连续零和末尾零的处理上仍然存在错误，这表明我在这一部分的讲解可能还不够充分。此外，学生在课堂互动中的参与度较高，但仍有部分学生较为内向，参与度不够，这可能影响了他们的学习效果。

2.教学改进

针对学生在连续零和末尾零读法上的困难，我计划在下一节课上专门设计一些针对性的练习题，通过小组合作的方式让学生互相练习和纠正。同时，我会增加一些实际生活中的例子，让学生更好地理解这些规则的应用场景。

为了提高内向学生的参与度，我会在课堂上更多地使用小组讨论的形式，确保每个学生都有机会发言。我还会考虑在课堂上设置一些简单的问题，鼓励内向学生回答，以增强他们的自信心。

另外，我计划在课后与学生进行更多的交流，了解他们在学习过程中遇到的问题，及时给予个性化的指导。我还会考虑使用一些互动性更强的教学工具，如在线答题系统，让学生在课堂上就能即时反馈自己的学习情况。

在教学媒体的使用上，我会尝试结合更多的视觉辅助工具，如动画和图示，来帮助学生更直观地理解数的结构和读法规则。这样不仅能够提高学生的学习兴趣，也有助于他们更好地记忆和理解。

最后，我会继续关注学生的学习进步，定期进行评估，根据评估结果调整教学策略，确保每个学生都能跟上课程的进度，并在数学学习上取得进步。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

在本节课结束前，我将布置以下作业，以巩固学生对亿以内数读法的理解和应用：

-完成课后练习册第2课时“亿以内数的读法”的相关题目，要求学生独立完成，重点练习连续零和末尾零的读法。

-设计一个小调查，让学生询问家人或朋友对于大数的认识和读法，记录下他们的回答，并分析是否存在常见的误解。

-编写一篇短文，描述自己在学习亿以内数读法过程中的心得体会，以及如何将这一知识应用到日常生活中。

2.反馈方式：

-教师将批改学生的作业，针对每个学生的练习情况给出具体、个性化的反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。

-在下一节课开始时，预留时间让几名学生分享他们的调查结果和个人心得。这将提供一个平台，让学生能够相互学习，并从同伴的经