2023七年级语文下册 第一单元 3 回忆鲁迅先生（节选）配套教学实录 新人教版

2023七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生（节选）配套教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

《回忆鲁迅先生（节选）》是新人教版七年级语文下册第一单元的一篇课文。本单元以“人物风采”为主题，通过不同角度的人物描写，展现人物的个性特点和精神风貌。鲁迅先生作为我国现代文学的奠基人，本文通过对鲁迅先生的回忆，展现了他严谨的治学态度、乐观的生活态度和伟大的人格魅力。本节课旨在引导学生深入理解课文内容，感受鲁迅先生的品质，提高学生的文学鉴赏能力和语文素养。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的语文阅读技巧，能够理解文章大意，但对于鲁迅先生的生平及其文学成就了解不多，对散文的深层内涵和写作手法理解较浅。

2.内容规划：

-课文导入：简要介绍鲁迅先生的生平和文学地位，激发学生对鲁迅先生的兴趣。

-文本解读：深入分析课文《回忆鲁迅先生（节选）》的语言特色、情感表达和人物描写。

-写作手法探讨：引导学生学习课文中的写作技巧，如细节描写、对比手法等。

-互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对鲁迅先生的印象和课文的感悟。

-作业布置：设计课后阅读和写作任务，巩固学生对课文的理解和写作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语文知识，如词汇理解、句子分析、文章结构等，能够进行初步的文学鉴赏和人物分析。

2.学生对具有历史背景和文化内涵的文学作品表现出一定的兴趣，具备一定的探索欲望。在能力方面，学生能够阅读并理解中等难度的文学作品，但分析和评价作品的能力尚需提高。在风格上，学生倾向于通过实例和互动来学习，喜欢小组合作和讨论。

3.学生在理解鲁迅先生的文学作品时，可能会遇到对鲁迅先生时代背景、文学风格以及作品深层含义理解不足的困难。此外，鲁迅先生的文学作品语言精炼、内涵丰富，学生可能在分析人物形象、把握文章主旨方面遇到挑战。同时，对散文中的象征、隐喻等修辞手法的理解也可能成为学生的障碍。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授法介绍鲁迅先生的背景知识，讨论法分析课文内容，案例研究法深入探讨鲁迅先生的人格特质。

2.设计课堂活动，如分角色朗读课文以体验文中情感，小组讨论鲁迅先生的行为与思想，以及开展写作工作坊，让学生模仿课文风格创作小散文。

3.使用多媒体教学，如播放鲁迅先生的相关纪录片，展示鲁迅先生的照片和手稿，以及利用电子白板展示课文重点段落，增强视觉效果，促进学生理解和参与。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示鲁迅先生的照片和简介视频，引导学生初步了解鲁迅先生的形象和成就，提问学生对鲁迅先生的初步印象，激发学生对本节课的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍鲁迅先生的生平，重点介绍《回忆鲁迅先生（节选）》的写作背景。

-学生自主阅读课文，标记出生词、难句，尝试理解文章大意。

-教师引导学生分析课文中的关键词汇和句子，解释鲁迅先生的性格特点和文学风格。

-教师通过PPT展示课文中的精彩段落，引导学生探讨鲁迅先生的生活态度和文学追求。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组讨论，分享对鲁迅先生的印象和对课文的感悟，每组选取代表进行汇报。

-教师组织角色扮演活动，让学生分别扮演鲁迅先生和回忆者，通过对话和情境再现，深入体验课文中的人物情感。

-学生进行小组讨论，分析课文中的写作手法，如细节描写、对比、象征等，并尝试解释这些手法对文章情感表达的作用。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习，写一篇关于自己心目中的鲁迅先生的短文，字数不限，要求真情实感。

-学生在课堂结束前简要规划自己的写作思路，教师提供反馈和建议，确保作业的顺利完成。六、教学反思与改进

这节课在引导学生理解鲁迅先生的文学价值和人格魅力方面取得了一定效果，但我也发现了一些不足。比如，在分析课文写作手法时，部分学生对象征、隐喻等修辞手法的理解仍然不够深入。另外，课堂互动环节，一些内向的学生参与度不高，没有充分表达自己的观点。

在今后的教学中，我会尝试调整教学策略，例如，增加对修辞手法的具体案例分析，让学生更直观地理解其作用。同时，我会鼓励内向的学生参与讨论，比如通过小组合作的方式，让他们在小组内先进行讨论，再在全班分享，以增强他们的自信心和参与感。此外，我还会布置更多与课文相关的写作任务，让学生在实践中加深对鲁迅先生及其作品的理解。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读延伸：请同学们课后阅读鲁迅先生的另一篇散文作品，选择一篇你感兴趣的，如《从百草园到三味书屋》或《社戏》，阅读后写一篇200字左右的读后感，谈谈你对鲁迅先生文学风格的认识。

2.写作练习：模仿《回忆鲁迅先生（节选）》的写作风格，以“我眼中的鲁迅先生”为题，写一篇短文，要求不少于300字，通过具体事例展现鲁迅先生的某个特点或品质。

3.研究作业：组成小组，每组选择一个与鲁迅先生相关的研究主题，如鲁迅先生的文学成就、鲁迅先生的生活哲学、鲁迅先生对社会的影响等，进行资料搜集和研究，一周后向全班展示研究成果。

作业反馈：

1.阅读延伸作业：我已经批改了大家的读后感，大多数同学能够准确把握鲁迅先生的文学风格，能够从作品中感受到鲁迅先生的情感和思想。但也有同学在分析作品时，缺乏深度，未能充分表达自己的见解。我建议大家在阅读时，多思考、多标注，深入挖掘作品内涵。

2.写作练习作业：大家的写作水平有明显的提高，能够模仿鲁迅先生的风格进行创作，语言表达也更加流畅。但有些同学在描写细节时，还不够细腻，人物形象不够鲜明。我建议大家在写作时，注意观察生活中的细节，用更具体的语言来塑造人物形象。

3.研究作业：小组研究的初步成果很有创意，大家能够从不同角度了解鲁迅先生。但在资料搜