2023六年级英语上册 Module 10 Unit 1 Don't talk in the library教学实录 外研版（三起）

2023六年级英语上册Module10Unit1Don'ttalkinthelibrary教学实录外研版（三起）一、教学背景

授课内容：Don'ttalkinthelibrary

授课年级：六年级

教材版本：外研版（三起）

本节课通过讲解和实践，帮助学生掌握图书馆规则的表达方式，以及如何在图书馆保持安静的行为准则，培养学生的公共道德意识。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够听懂并在实际情境中运用图书馆规则的相关表达，准确描述在图书馆应保持的行为。

2.文化意识：学生了解图书馆作为公共场所的规则和文化，培养尊重他人、维护公共秩序的意识。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析，提出在图书馆中不适当行为的解决方案，发展批判性思维。

4.学习能力：学生学会通过合作学习，自主探究图书馆规则，提高自主学习能力和团队协作能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“Don'ttalkinthelibrary”，主要涉及图书馆的规则和礼貌行为。课程将通过对话、图片和情景模拟等方式，让学生了解在图书馆中应遵守的基本规则，如保持安静、不大声喧哗、不交谈等。

2.重点难点：

-重点：

a.掌握图书馆规则的相关词汇和表达，如“quiet”，“talkloudly”，“libraryrules”等。

b.能够在真实场景中正确使用祈使句表达图书馆规则，如“Don'truninthelibrary”，“Pleasebequiet”等。

c.理解并遵循图书馆的基本礼貌行为，培养良好的公共道德习惯。

-难点：

a.学生可能对于祈使句的使用不够熟练，需要通过大量的练习来掌握。

b.如何让学生在实际生活中自觉遵守图书馆规则，而不仅仅是课堂上的认知。

c.学生可能对图书馆的文化背景了解不多，需要通过讲解和实际情境模拟来加深理解。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用图书馆场景的视频和图片，以及与课程内容相关的音频，帮助学生更好地理解和记忆图书馆规则的表达。

2.阅读材料：准备一些简短的英文文章，介绍不同公共场所的规则，让学生在阅读中巩固词汇和语法。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，进行听力练习和口语对话模拟，增强学生的实际应用能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段图书馆场景的视频，展示人们在图书馆中的行为，包括正确和错误的行为。视频结束后，教师提问：“你们在视频中看到了什么？在图书馆中我们应该怎样做？”通过这种方式引导学生进入本课主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师呈现图书馆规则相关的词汇和祈使句，如“quiet”，“talkloudly”，“Don'trun”，“Pleasebequiet”等。通过图片、实物或动作演示，让学生理解和记忆这些词汇和表达。接着，教师引导学生进行小组讨论，让他们用自己的话描述在图书馆应遵守的规则，并分享自己的经验。

-分组讨论

-教师选取小组代表分享

-教师总结并板书规则表达

3.互动体验（15分钟）

内容：教师设计一个角色扮演活动，学生分成小组，每组选择一个场景（如图书馆、教室等），并编写一个短剧，展示如何遵守公共场所的规则。学生需要在短剧中使用本节课学习的词汇和祈使句。活动结束后，教师邀请几组学生表演，并给予评价和反馈。

-学生分组编写短剧

-学生表演短剧

-教师评价和反馈

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个快速反应游戏，学生轮流回答关于图书馆规则的问题。例如，教师说出一个不恰当的行为，学生需要迅速说出相应的祈使句来纠正。这个环节旨在巩固学生所学知识，并将其应用于实际情境。

-教师提问

-学生快速回答

-教师总结并结束本课六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生对图书馆规则有了较好的理解和掌握。但在互动体验环节，部分学生对于角色扮演的积极性不高，可能是因为害羞或对英语表达不够自信。

2.教学改进：在未来的教学中，可以提前准备一些简单的角色扮演脚本，降低难度，提高学生的参与度。同时，可以增加一些小组合作的活动，让学生在小组内充分练习，增强自信心，再进行班级展示。此外，可以鼓励学生在课后去图书馆实地体验，将所学应用于实际生活中。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生根据本节课学到的图书馆规则，编写一篇短文，描述自己在图书馆的一天，并在文中至少使用五个祈使句来提醒其他读者应遵守的规则。

2.口语作业：鼓励学生与家人或朋友用英语讨论在图书馆的行为规范，尝试用本节课学到的表达进行对话。

3.实践作业：让学生在周末去图书馆实地观察，记录下他们看到的不恰当行为，并思考如何用英语礼貌地提醒对方。

作业反馈：

1.对于书面作业，教师将重点关注学生是否能正确使用祈使句，并给出具体、有针对性的评语。如：“你的短文很好地运用了祈使句，但注意‘Don't’后面要跟动词原形。”或者“你提到了很多规则，但试着用更多的细节来描述场景，这样会使你的写作更有吸引力。”

2.口语作业的反馈将基于学生的口语录音或面对面交流。教师会提供反馈，如：“你的发音很清晰，但试着增加一些面部表情和肢体语言，这样会使你的对话更自然。”或“你在对话中使用了正确的语法，但注意语速不要过快，以便对方能更好地理解你。”

3.实践作业的反馈将侧重于学生的观察力和创造性。教师可能会写道：“你观察到了很多不恰当的行为，并且提出了很好的改进建议。下次可以尝试用英语直接与对方交流，看看效果如何。”或者“你的记录非常详细，但记得在提醒他人时，保持礼貌和尊重是很重要的。”八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我观察到学生们在理解和应用图书馆规则方面取得了明显的进步。他们能够正确使用祈使句来表达规则，并且在角色扮演活动中表现出了较高的参与度。然而，我也注意到一些学生在口语表达上仍然显得有些紧张，可能是因为对英语口语不够自信。此外，部分学生在书面作业中的语法错误较多，这提示我需要在未来的教学中加强对语法知识的巩固。

2.教学改进

为了进一步提高学生的英语应用能力，我计划采取以下措施：

我会在课堂上增加更多的互动环节，比如小组讨论和配对练习，让学生有更多的机会练习口语。同时，我会鼓励学生大胆开口，不必担心犯错，因为错误是学习过程的一部分。

对于书面作业，我会提供更多的语法练习和写作指导，帮助学生掌握正确的语法结构。我还计划引入一些写作技巧的讲解，比如如何使用过渡词来使文章更流畅。

我会尝试使用更多的多媒体资源，比如图书馆规则的动画演示，来吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解规则。

我会定期组织一些实地考察活动，比如带学生去图书馆实地体验，让他们在实践中学习和应用所学的规则。

我还会考虑在课程中加入一些文化元素，比如介绍不同国家图书馆的规则和文化，这样不仅能够增加学生的文化知识，也能够提高他们对英语学习的兴趣。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：收集和制作关于图书馆规则和行为的视频剪辑，展示正确与错误的行为实例，用于课堂导入和讨论。

-图片：准备一系列图书馆内部环境的图片，包括安静的学习区域、指示牌、图书馆工作人员等，用于视觉辅助教学。

-音频：录制一些图书馆中的常见声音，如翻书声、低声交谈等，让学生能够辨别并理解图书馆的安静氛围。

2.阅读材料：

-精选英文短文：选择一些介绍图书馆规则、历史和文化背景的英文短文，让学生在阅读中学习相关词汇和表达。

-图书馆规则手册：提供一份简化的英文图书馆规则手册，让学生能够对照学习，并在实践中遵循。

-图书馆故事书：挑选一些以图书馆为背景的英文故事书，让学生通过故事了解图书馆的重要性和规则。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，以便他们能够快速查找和了解新词汇。

-听力练习软件：使用如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等在线听力练习资源，提高学生的听力理解能力。

-互动学习平台：利用如Kahoot!或Quizlet等在线互动学习平台，设计图书馆规则相关的游戏和测验，增加学习的趣味性。

-视频学习资源：利用YouTube或其他教育平台上的视频资源，如TED-Ed或NationalGeographicKids，提供关于图书馆历史和文化的视频，扩展学生的知识面。