4《珍珠鸟》（教学实录）2024-2025学年统编版语文五年级上册

4《珍珠鸟》（教学实录）2024-2025学年统编版语文五年级上册一、教学背景

授课内容：《珍珠鸟》

授课年级：五年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文五年级上册。

《珍珠鸟》描绘了人与自然和谐共生的美好画面，通过对珍珠鸟的细致观察和描绘，展现了作者对自然生物的关爱与尊重。本节课旨在引导学生理解课文内容，感受作者对自然生命的敬畏之情，培养他们的观察力和想象力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《珍珠鸟》，学生能够理解并运用课文中描绘自然景物的词汇和句式，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察和想象，深入理解课文的象征意义，发展创造性思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受作者对生命的尊重和自然美的欣赏，增强对中华传统文化中自然和谐理念的理解。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的审美情感，培养他们通过文学作品创造性地表达个人情感和观点的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：播放与《珍珠鸟》相关的自然风光视频，让学生在美的享受中进入学习状态，感受作者描绘的自然环境。

-情境模拟：设置一个“自然观察家”的角色，让学生模拟观察珍珠鸟的生活习性，体验作者的观察过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中作者对珍珠鸟的情感态度以及这种情感是如何通过文字表达的。

-角色扮演：让学生扮演作者和珍珠鸟，通过角色扮演来深入理解课文内容，感受作者与珍珠鸟之间的情感联系。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后撰写观察日记，记录自己对自然界的观察和感受，反思学习过程中的收获。

-同伴评价：学生之间互相评价观察日记，提出建设性意见，共同提高写作水平和观察力。四

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与《珍珠鸟》主题相关的视频和图片，如珍珠鸟的生活环境、行为特征等，以及课文朗读音频，帮助学生更好地理解和感受文本。

2.阅读材料：准备与自然观察和生命尊重相关的补充阅读材料，拓展学生的知识视野。

3.在线工具：利用在线教育资源，如电子版课文注释、自然观察记录软件，辅助学生进行深度学习和自我记录。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：播放一段珍珠鸟在自然环境中活动的视频，引导学生观察珍珠鸟的形态、行为和周围环境。视频结束后，提问学生对珍珠鸟的初步印象，激发他们对课文的好奇心和兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-阅读课文《珍珠鸟》，让学生自主阅读，注意理解生词和语句的含义。

-学生朗读课文，教师通过提问引导学生关注课文中的关键信息，如珍珠鸟的特点、作者对珍珠鸟的情感等。

-教师对课文进行解析，帮助学生深入理解课文内容，如课文的结构、作者的写作手法等。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组选择课文中的一个场景进行角色扮演，如作者与珍珠鸟的互动、珍珠鸟的成长过程等。

-学生通过角色扮演，亲身体验课文中描绘的情感和场景，加深对课文的理解。

-角色扮演结束后，各小组分享扮演过程中的感受和体会。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一个关于观察自然生物的写作任务，要求学生结合自己的生活经验，写一篇关于自己观察到的某种生物的短文。

-学生在课堂上进行写作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-写作结束后，学生展示自己的作品，互相评价，共同提高写作水平。

5.情境拓展（10分钟）

内容：

-教师展示一些关于自然保护的图片，如美丽的自然风光、受保护的动植物等，引导学生思考如何保护自然环境和生物多样性。

-学生进行小组讨论，提出保护自然环境的建议和措施。

-各小组分享讨论成果，教师总结并强调保护环境的重要性。

6.总结与反思（5分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在学习过程中的收获和感受。

-学生分享自己的学习体会，提出对课文的理解和感悟。

-教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

7.课后作业（5分钟）

内容：

-教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于自己观察到的自然生物的日记。

-学生记录作业要求，教师强调作业的完成时间和质量要求。

8.课堂小结（5分钟）

内容：教师对整节课的学习情况进行总结，强调学习重点，提醒学生在复习时关注课文中的关键信息，鼓励学生在生活中积极观察自然，培养对生命的尊重和热爱。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对《珍珠鸟》这篇课文表现出了浓厚的兴趣，特别是在角色扮演环节，他们能够很好地投入到作者和珍珠鸟的角色中，体会到了作者对生命的尊重和对自然的热爱。但在课堂讨论中，我也发现有些学生对课文深层含义的理解还不够深入，我需要在今后的教学中更加注重引导他们去挖掘和思考。此外，课后作业的布置似乎有些难度，我会根据学生的反馈调整作业难度，确保他们能够在完成作业的过程中巩固所学知识。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演中，我密切关注学生的参与情况，对他们的表现给予积极的即时反馈。我注意到学生在模拟作者与珍珠鸟互动的过程中，能够较好地运用课文中的语言和情感，但也发现有些学生在表达上还需要更多的引导和练习。

2.成果评价：在课后，我检查了学生根据观察珍珠鸟所写的个人行动计划，鼓励他们分享自己的观察心得和写作体会。通过同伴间的交流，学生能够互相学习，发现彼此的亮点和需要改进的地方。

3.自我反思：我引导学生反思本节课的学习过程，思考如何将观察自然、尊重生命的理念融入到自己的日常生活中。学生在反思中意识到了观察的重要性，并表示将在生活中更加关注自然界的美好。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集珍珠鸟的图片，包括不同生长阶段的珍珠鸟，以及它们在自然栖息地中的生活场景，用于导入新课，帮助学生形象地理解课文内容。

-视频素材：剪辑珍珠鸟生活习性的视频片段，展示它们的筑巢、觅食等行为，增强学生对课文场景的直观感受。

-音频素材：录制课文《珍珠鸟》的朗读音频，以及自然环境中鸟鸣声的音频，辅助学生更好地理解和体验课文的情感。

阅读材料：

-相关文章：挑选与自然观察、生态保护相关的英文短文，让学生在课后阅读，拓展他们对课文主题的理解。

-延伸阅读：推荐与《珍珠鸟》主题相近的书籍，如其他描写鸟类或自然的文学作品，供学生深入阅读和研究。

实践工具：

-观察记录表：设计一份观察记录表，供学生在观察自然生物时记录日期、时间、地点、观察到的行为特征等，帮助学生系统性地整理观察数据。

-写作指导手册：编写一份写作指导手册，包含如何描写自然生物、如何表达个人情感等写作技巧，辅助学生在完成观察日记时能够更好地表达自己的观察和感受。

-交流分享平台：建立一个线上交流分享平台，学生可以将自己的观察日记、绘画作品等上传，与其他同学交流分享，互相学习。

教学辅助材料：

-词汇卡片：制作包含课文中重要词汇和短语的卡片，帮助学生复习和记忆。

-课文思维导图：绘制课文的思维导图，梳理课文结构，突出重点，帮助学生整体把握课文内容。

技术支持：

-在线词典：提供在线词典链接或应用，方便学生在学习过程中查找生词和短语。

-电子书阅读器：推荐电子书阅读器，学生可以在设备上阅读课文和相关阅读材料，提高阅读效率。

这些教学资源与支持旨在通过多媒体和实践活动，丰富学生的学习体验，帮助他们更好地理解课文内容，同时培养他们的观察力和写作能力，以及对中国传统文化的理解和欣赏。九、结语

同学们，今天我们一起走进了《珍珠鸟》的世界，感受了作者对自然生物的细致观察和