5玲玲的画 教学实录-2024-2025学年二年级上册语文统编版

5玲玲的画教学实录-2024-2025学年二年级上册语文统编版一、课程背景与目标定位

《5玲玲的画》是2024-2025学年二年级上册语文统编版教材中的一篇课文。本节课旨在通过讲述玲玲画画的故事，引导学生观察生活中的美好事物，激发学生的想象力与创造力，同时培养学生的阅读兴趣和表达能力。课程内容与学生的生活实际紧密相连，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高语文素养。二、教学目标

1.让学生通过《玲玲的画》的故事，理解并掌握观察、想象和表达的基本方法。

2.培养学生的阅读理解能力、情感体验和语言表达能力。

3.引导学生学会从生活中发现美好，用语言描绘心中的画面，提升审美情感和创作能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-故事内容的理解：通过玲玲的画，让学生理解到即使是失误也能转化为美好，培养积极乐观的生活态度。

-词汇学习：掌握课文中的关键词汇，如“端详”、“洒”、“画”等，以及它们在不同语境中的运用。

-情感体验：引导学生体验玲玲的情感变化，从画的失误到满意的过程，感受创作的快乐。

2.教学难点

-想象力的培养：如何引导学生将玲玲的画与自己的想象结合，创作出有个性的作品，是教学中的一个难点。

-例如，在讲述玲玲将洒落的墨水变成蝴蝶的过程时，教师需要引导学生发挥想象力，思考自己能否将生活中的小意外变成美好的事物。

-语言表达的准确性：二年级学生尚在语言表达能力的初步阶段，如何用准确的语言描述画面和情感是难点。

-例如，教师可以提供一些描述性的语句模板，让学生模仿并运用到自己的创作中，如“我看到了一个___，它像___一样___。”

-阅读理解：如何让学生理解课文中的隐喻和象征，如“玲玲的画不仅是画，也是她的心声”，是教学中的难点。

-例如，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生思考画与心声之间的联系，让学生用自己的语言表达对这一隐喻的理解。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解课文内容，然后引导学生就玲玲的画进行讨论，分享各自的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟玲玲创作画作的过程，增强学生的情感体验和参与感。

3.利用多媒体展示玲玲的画作，通过视觉刺激帮助学生更好地理解课文，同时使用互动游戏，如“词语接龙”，来巩固学生对关键词汇的记忆。

4.鼓励学生进行小组合作，共同创作一幅画作，以此提升团队协作能力和创造力。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以展示玲玲的画作导入，提问学生：“你们认为玲玲的画为什么会变得更好？”

-目的：激发学生对创作过程中意外转化为美好的好奇，为理解课文中的情感和寓意打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解“观察”、“想象”和“表达”的概念，并通过玲玲的画作示例，帮助学生理解这些概念在创作中的应用。

-演绎推理：通过分析玲玲如何将洒落的墨水演绎成蝴蝶的过程，让学生理解演绎推理在实际创作中的运用。

-归纳推理：讨论玲玲的画作如何从生活中归纳出美好，引导学生学习归纳推理的方法。

-逻辑谬误：通过分析玲玲在创作中可能遇到的错误思维，如忽略细节、过度概括等，帮助学生识别和避免逻辑谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生根据玲玲的画作，创作自己的小故事，并分享给同学，练习语言表达和想象力。

-小组讨论：分组讨论玲玲是如何通过画作用想象力解决问题的，鼓励学生提出自己的创作思路。

4.深化理解

-案例分析：分析玲玲画作中的情感变化，讨论如何在生活中找到创作的灵感。

-辩论活动：组织学生辩论“生活中的小意外是否能转化为创作的灵感”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课关于观察、想象和表达的知识点，强调如何将它们应用于创作中。

-学生反馈：邀请学生分享自己在创作过程中的体会，讨论如何将所学应用于实际生活中。六、教学反思与改进

这节课通过玲玲的画作，学生们对观察、想象和表达有了更深的理解。看到他们积极参与创作，我感到非常欣慰。但也有几点需要改进的地方。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，未来我会考虑调整分组策略，确保每个学生都能充分参与。另外，对于逻辑推理的讲解可能还显不足，我计划在下一节课增加一些互动性强的练习，让学生在实践中更好地掌握逻辑推理的技巧。此外，学生的语言表达还需加强，我会多提供一些表达支架，帮助他们更准确地表达自己的想法。总之，我会根据学生的反馈和教学效果，不断调整教学方法和策略，让每个学生都能在课堂上有所收获。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集玲玲的画作图片，包括原作和创作过程中的图片，用于展示创作过程和结果。

-视频素材：制作或收集有关绘画技巧和创作灵感的短视频，用以激发学生的兴趣和创作灵感。

-音频素材：选取轻松愉快的背景音乐，为学生创作环节营造一个良好的氛围。

阅读材料：

-文本素材：准备一些关于绘画创作、艺术家故事、审美情感培养的简短文章，作为课后阅读材料，拓展学生的知识面和审美视野。

-绘本资源：挑选与《5玲玲的画》主题相关的绘本，让学生通过阅读进一步理解创作的过程和乐趣。

实践工具：

-绘画工具：为学生提供绘画所需的彩笔、水粉、画纸等基本绘画材料，确保每个学生都能参与创作。

-创作指导手册：编写一份简单的绘画创作指导手册，内容包括绘画基础技巧、色彩搭配建议、创作思路引导等，帮助学生更好地开展创作。

-情感表达卡片：设计一系列情感表达卡片，上面印有不同的情感描述词汇，学生可以通过选择卡片来表达自己对画作的情感体验。

互动平台：

-在线论坛：建立一个在线论坛或微信群，让学生在课后分享自己的作品，互相评论和鼓励，增强学生的互动和交流。

-创作展示墙：在教室设置一个创作展示墙，定期展示学生的作品，让学生感受到自己的作品被重视和欣赏。

教学参考资料：

-教师用书：详细的教学计划、教学目标、教学内容和教学评价标准，帮助教师更好地组织课堂教学。

-学生动手操作手册：提供给学生一系列绘画创作任务，包括模仿练习、创意绘画、情感表达等，鼓励学生在实践中学习和成长。

评估工具：

-学生作品评价表：设计一份评价表，包括创意性、情感表达、绘画技巧等方面，用于评价学生的作品，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。

-学生自我评价表：鼓励学生自我反思，通过填写自我评价表，让学生对自己的创作过程和作品进行评价，提高自我认识。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在教学过程中，我会密切观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，及时给予积极的反馈和建设性的意见，鼓励他们主动参与和表达自己的想法。

2.成果评价：通过检查学生的个人创作