2 花的学校教学实录-2024-2025学年三年级上册语文统编版

2花的学校教学实录-2024-2025学年三年级上册语文统编版一、教学背景

授课内容：《花的学校》

授课年级：三年级

教材版本：统编版

《花的学校》是2024-2025学年三年级上册语文统编版教材中的一篇课文。本节课旨在通过学习课文，让学生了解花儿们在学校的快乐生活，培养学生对自然和生命的热爱与敬畏。课文以生动的语言描绘了花儿们在学校的各种活动，富有童趣，易于激发学生的阅读兴趣。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.培养学生对自然美的感知与欣赏能力，通过课文《花的学校》的学习，激发学生对自然界生物的观察兴趣。

2.提升学生的语言表达能力，通过讲述花儿们的学校生活，锻炼学生运用比喻和拟人等修辞手法进行创造性表达。

3.增强学生的文本理解能力，引导学生理解课文中的隐喻和象征，培养学生的想象力与思维深度。

4.培养学生的审美情感，通过对课文情感的体会，引导学生感受自然界的和谐与美好。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了一些关于自然和植物的基础知识，对自然界有了一定的认识。此外，他们也接触过一些简单的比喻和拟人修辞手法，具备初步的文本理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围世界充满好奇心，对自然的探索有较高的兴趣。他们在语言表达方面已经具备一定的能力，能够进行简单的叙述和描述。在学习风格上，他们偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过观察和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文中的隐喻和象征意义时可能会遇到困难，因为他们的抽象思维能力还在发展中。此外，对于课文中较为抽象的词汇和表达，学生可能需要教师的引导和解释才能更好地理解。在写作方面，学生可能会在运用比喻和拟人修辞手法时感到挑战，需要教师的示范和指导。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述和解释，帮助学生理解课文内容，引导他们感受自然界的美好。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，激发他们的思维和想象力。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，通过模拟花儿们的学校生活，增强学生的参与感和体验。

教学手段：

1.多媒体展示：使用多媒体设备展示课文中的图片和视频，帮助学生更直观地感受花儿们的世界。

2.教学软件应用：利用教学软件设计互动环节，如在线问答、小游戏等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物观察：在校园或教室中种植一些花卉，让学生实地观察，增强对课文内容的实际感受。五篇标识

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以“如果你是一朵花，你想在学校里做什么？”的问题引导学生进入主题。随后，教师简要介绍《花的学校》这篇课文，激发学生的好奇心和阅读兴趣。通过展示一张花园的图片，让学生自由发言，描述他们所看到的，为学习新课做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师带领学生朗读课文，注意指导学生朗读的语气和情感。接着，教师通过提问和讨论的方式，引导学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法，让学生在文中找出相应的例子，并解释其含义。随后，教师讲解课文中涉及的自然知识，如花的生长过程，以及与人类生活的联系。在理解课文的基础上，教师引导学生进行创意写作，让学生以“我是一朵花”为题，发挥想象，写一段话描述自己的学校生活。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组，每组根据课文内容设计一张“花的学校”海报。海报上需要包含花儿的学校生活场景，以及他们使用比喻和拟人手法的创意表达。学生通过合作，将课文中的抽象概念具象化，加深对课文内容的理解。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，以及他们对“花的学校”的理解。教师总结本节课的重点，强调比喻和拟人修辞手法在文本中的作用，以及课文传达的对自然的热爱和尊重。最后，教师布置作业，让学生回家后观察周围的花卉，记录下它们的生长变化，并结合课文内容进行思考。六、教学反思

教学反思：

今天的课堂上，学生们对《花的学校》这篇课文表现出了很高的兴趣，尤其是在创意写作和海报设计环节，他们的想象力和创造力得到了很好的展现。我发现有些学生在理解比喻和拟人修辞手法时还有一定的困难，需要在今后的教学中更加细致地引导。另外，我也注意到在小组合作时，一些内向的学生参与度不高，未来我会考虑更多的方式来鼓励他们积极参与。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，但也让我意识到了需要在教学方法上做出一些调整，以便更好地满足每个学生的学习需求。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同种类的花朵图片，包括课文中所提到的花卉，用于导入新课，让学生直观感受花的美丽和多样性。

-视频素材：寻找关于花卉生长过程的视频，以及自然风光中花卉的片段，用于辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

-音频素材：选取柔和的自然声音，如鸟鸣、水流声，作为背景音乐，在朗读课文时播放，增强学生的学习体验。

阅读材料：

-扩展阅读：提供一些与自然、植物相关的儿童文学作品，如《小王子》、《绿野仙踪》等，作为课后阅读材料，帮助学生拓宽视野，加深对自然界的理解。

-信息文本：准备一些关于植物生长的科学小文章，让学生了解植物学的基础知识，与课文内容形成互补。

实践工具：

-绘画材料：为学生准备彩色铅笔、水彩笔、画纸等，用于他们在海报设计环节创作。

-观察记录本：发给每个学生一本小册子，用于记录他们观察花卉生长的观察日记，培养他们的观察力和记录能力。

教学软件：

-互动教学软件：利用教学软件设计互动问答环节，通过在线答题的方式检验学生对课文内容的理解程度。

-创意写作软件：使用写作软件提供在线写作平台，让学生在课堂上实时展示他们的创意写作成果，方便教师即时反馈。

辅助教具：

-植物模型：准备一些花卉的模型或标本，让学生在课堂上直观地观察花的结构。

-生态瓶：为学生准备一些生态瓶，让他们动手种植小植物，体验植物生长过程，与课文内容相结合。

网络资源：

-在线植物园：提供在线植物园的链接，让学生在课后可以自主探索