6狼牙山五壮士教学实录-2024-2025学年六年级上册语文统编版

6狼牙山五壮士教学实录-2024-2025学年六年级上册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：六年级上册语文《狼牙山五壮士》

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授《狼牙山五壮士》一文。教材章节为六年级上册语文统编版第三单元第10课。内容讲述了五位英勇的八路军战士在狼牙山为抵抗日军英勇斗争、壮烈牺牲的故事，展现了他们英勇无畏、视死如归的精神风貌。二、核心素养目标

1.语言素养：通过学习《狼牙山五壮士》，使学生能够理解并运用关键词句，把握文章的主要内容，提高阅读理解能力。

2.思维素养：引导学生分析五位壮士的形象，探讨他们的英勇行为背后的精神内涵，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对英雄的敬仰之情，培养爱国主义情感，增强民族自豪感和社会责任感。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习《狼牙山五壮士》一文，通过讲述五位八路军战士在狼牙山英勇抗击日军、壮烈牺牲的故事，使学生了解革命先烈的英勇事迹，感受他们坚定的信念和崇高的精神。

2.重点难点：

-重点：理解课文内容，把握五位壮士英勇事迹的细节，感受他们的英雄气概。

-理解关键词句，如“英勇无畏”、“视死如归”等，体会文章的表达效果。

-学习描写人物的方法，如通过动作、语言、心理活动等描绘五位壮士的形象。

-难点：分析五位壮士英勇行为背后的精神内涵，理解他们为国家、民族所做出的巨大贡献。

-探讨五位壮士在困境中保持坚定信念的原因，以及他们英勇行为对当代青少年的启示。

-结合时代背景，理解五位壮士英勇事迹的历史意义和现实意义。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述五位壮士的英雄事迹，引导学生理解课文内容，感受英雄精神。

2.讨论法：组织学生分组讨论五位壮士英勇行为的意义，激发学生的思考与表达。

3.情景教学法：通过角色扮演，让学生模拟五位壮士的情景，增强学生的情感体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体播放相关视频和图片，帮助学生更好地理解课文背景和场景。

2.互动教学软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.电子白板：利用电子白板展示课文重点内容，方便学生记录和回顾。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述“狼牙山五壮士”的英雄事迹，提问学生如何从故事中感受到英雄的勇气和决心，引发学生对英雄精神的思考。

-目的：激发学生的爱国情感，为学习课文《狼牙山五壮士》打下情感基础。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解“英勇无畏”、“视死如归”等词汇的含义，结合课文中的具体描写，帮助学生理解这些概念在文中的应用。

-情感体验：通过朗读课文，让学生体会五位壮士在危急关头的选择，感受他们的英勇精神。

-形象分析：分析五位壮士的形象，如马宝玉、葛振林等，通过他们的言行了解他们的性格特点和英雄行为。

3.巩固练习

-课堂练习：设计问题，如“五位壮士哪些行为体现了他们的英勇无畏？”让学生书面回答，检验理解程度。

-小组讨论：组织学生讨论五位壮士英勇行为对当代的启示，鼓励学生提出自己的观点。

4.深化理解

-案例分析：通过分析五位壮士面对生死抉择时的心理状态，让学生思考在何种情况下能够体现出类似的英勇精神。

-辩论活动：组织学生辩论“在当今社会，是否还需要狼牙山五壮士式的英雄”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾五位壮士的英雄事迹，强调他们的精神品质和对当代的启示。

-学生反馈：邀请学生分享学习体会，反思自己在面对困难时的态度，提出改进措施。六、教学反思与改进

这节课通过学习《狼牙山五壮士》，同学们对英雄的定义有了更深刻的理解。看到大家能够主动参与到课堂讨论中，积极表达自己的观点，我感到非常欣慰。但也有几点需要改进的地方。比如，在分析五位壮士的形象时，有些同学对他们的内心情感理解不够深入，我觉得可以在下一次教学中，更多地引导同学们去体会人物的心理变化。另外，课堂练习环节，部分同学对问题的思考还不够全面，我计划增加一些针对性的练习，帮助同学们更好地掌握分析人物形象的方法。总的来说，我会继续调整教学策略，让同学们在课堂上能够有更多的收获。七、教学评估与改进

1.教学评估

这次的《狼牙山五壮士》教学，我感觉同学们的学习热情很高，对于课文中五位壮士的英雄事迹有了较为深刻的理解。通过课堂讨论和练习，同学们能够运用所学知识去分析人物形象，理解他们的精神内涵。从作业和课堂表现来看，大部分同学都能够掌握本节课的重点内容，对五位壮士的敬佩之情油然而生。但也有部分同学在理解文章深层含义和进行逻辑分析时显得有些吃力，这需要我们在今后的教学中加以关注。

2.教学改进

首先，我会调整教学节奏，确保每位同学都能跟上教学进度。在讲述五位壮士的英雄事迹时，我会更加注重情感渲染，让同学们能够身临其境地感受到壮士们的英勇无畏和坚定信念。

其次，针对理解上的困难，我计划增加一些辅助材料，比如英雄人物的历史背景、相关图片和视频资料，帮助同学们更全面地理解课文内容。同时，我会在课堂上设置更多的问题引导，鼓励同学们主动思考和提问。

再者，为了提高同学们的逻辑分析能力，我会设计一些更具挑战性的课堂练习，比如让同学们分析五位壮士的行为背后的动机和情感，以及这些行为对当代社会的启示。这样不仅能够锻炼同学们的逻辑思维，还能增强他们的批判性思维能力。

此外，我会加强对个别同学的辅导，特别是那些在理解上存在困难的同学。我会利用课后时