8美丽文字 民族瑰宝《古老而优美的汉字》教学实录-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

8美丽文字民族瑰宝《古老而优美的汉字》教学实录-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《古老而优美的汉字》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版教材，第八单元“美丽文字民族瑰宝”中的《古老而优美的汉字》。课程内容包括汉字的起源、演变、特点以及汉字在生活中的应用等。通过学习，使学生了解汉字的魅力，增强民族自豪感，培养热爱祖国语言文字的情感。二、核心素养目标

1.培养学生对汉字文化的认知，增强文化自信。

2.提升学生欣赏汉字美的能力，培养审美情趣。

3.激发学生探究汉字起源与演变的好奇心，发展科学精神。

4.引导学生正确使用汉字，提高语言表达能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示汉字演变的历史图片，让学生直观感受汉字的发展过程，激发学生对汉字的兴趣。

-情境模拟：组织学生模拟古代文人写字的场景，让学生亲自体验书写汉字，感受汉字之美。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论汉字的结构特点和书写规律，鼓励学生分享自己发现的汉字之美。

-角色扮演：让学生扮演汉字演变中的关键人物，如甲骨文发现者王懿荣，通过角色扮演加深对汉字发展历史的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后撰写反思日志，记录自己在学习汉字过程中的感悟和收获。

-同伴评价：组织学生相互评价对方的汉字书写和讨论表现，提升学生的自我认识和评价能力。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、汉字书写软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：汉字演变动画、汉字书写视频

-教学手段：实物模型（汉字石碑模型）、卡片游戏（汉字接龙）五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以展示汉字“美”字的演变过程为导入，让学生观察并讨论字形的变迁。

-目的：激发学生对汉字演变的好奇心，引入本课主题。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍汉字的起源和演变，讲解汉字的构造原理，如象形、指事、会意、形声等。

-演绎推理：通过汉字“木”字的部首，演绎出其他相关汉字，如“林”、“森”，让学生理解汉字的构造规律。

-归纳推理：让学生观察一组汉字，归纳出它们的共同特征，如“人”、“大”、“天”均含有人字头。

-逻辑谬误：通过错误书写汉字的例子，让学生识别并理解常见的书写错误，如“错别字”是逻辑上的混淆。

3.巩固练习

-课堂练习：给出一些汉字，让学生判断其构造类型，并尝试创造新的汉字。

-小组讨论：分组讨论汉字在日常生活中的应用，如何正确使用汉字。

4.深化理解

-案例分析：分析一些著名古诗词中的汉字运用，探讨汉字的美学价值和文化意义。

-辩论活动：分组辩论汉字是否应该简化，让学生从不同角度论证自己的观点。

5.课堂总结

-知识梳理：总结汉字的起源、演变、构造原理及其在生活中的应用。

-学生反馈：让学生分享本节课的收获，如对汉字文化的新认识，以及如何更好地学习和使用汉字。六、教学反思

这节课通过丰富的教学资源和多样的教学方法，学生对汉字的起源、演变和美学价值有了更深的理解。看到大家积极参与讨论，我感到非常欣慰。但也有学生对于汉字构造原理的理解还不够深入，我需要在下节课加强对这部分内容的辅导。另外，辩论活动中，部分学生表达不够自信，我计划在今后的课程中更多地提供这类锻炼机会，帮助他们提升自信和表达能力。整体来看，这节课达到了预期的教学目标，我会继续努力，让每个学生都能感受到汉字的魅力。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-文字资料：《说文解字》、《康熙字典》等经典汉字研究书籍，以及汉字发展史的学术文章。

-视频资源：汉字演变动画视频，汉字书写示范视频，以及关于汉字文化的纪录片。

-实物资源：汉字石碑模型、汉字书法作品、古代汉字刻印工具等。

-网络资源：汉字在线学习平台，如汉字字典网站，可以查询汉字的详细信息和书写笔顺。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《说文解字》等书籍，了解汉字的起源和演变过程，加深对汉字文化背景的认识。

-观看视频：安排学生在课后观看汉字演变动画和书法示范视频，通过视觉感受汉字的美学特征和书写技巧。

-实践体验：组织学生参观书法展览或博物馆，亲身体验汉字书法艺术，或尝试使用毛笔练习书写汉字。

-网络学习：推荐学生使用汉字在线学习平台，通过互动学习，巩固汉字知识，提高汉字书写能力。

-家庭作业：布置学生收集并学习十个日常生活中不常见的汉字，了解它们的含义和书写方法。

-小组研究：分组研究汉字的某一特点，如某一字族的演变，或某一时期汉字的使用情况，并制作研究报告。

-文化探索：鼓励学生探索汉字与中华民族文化的关系，了解汉字在诗歌、对联、成语等文化形式中的运用。

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