2023三年级语文上册 第七单元 22 读不完的大书教学实录 新人教版

2023三年级语文上册第七单元22读不完的大书教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《读不完的大书》一文，通过阅读理解课文内容，感受作者对大自然的热爱和对知识的渴望，培养学生们热爱阅读、探索自然的情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课为新人教版三年级语文上册第七单元第22课，与单元主题“大自然的奥秘”紧密相关。课文通过描绘大自然中的各种生物和现象，引导学生认识自然，与学生们已有的对大自然的基本认识和生活经验相结合，帮助他们更好地理解和吸收课文内容。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的语文阅读理解能力，能够朗读并理解简单的课文内容，但对于深层次的文本分析和情感体会还需引导和培养。他们对大自然有一定的认识，但可能缺乏对自然深度观察和细腻描绘的体验。

2.内容规划：本节课将围绕《读不完的大书》一文，设计以下教学活动：

-阅读引导：让学生通过朗读和默读的方式，初步感知课文内容，理解作者对大自然生物的观察和情感表达。

-文本分析：通过提问和讨论，引导学生分析课文中的关键词汇、句子结构以及作者的写作手法。

-情感体验：通过小组合作，让学生分享自己对大自然中的生物或现象的观察和感受，培养他们的情感体验和表达能力。

-写作练习：设计相关写作活动，让学生尝试模仿作者的写作风格，创作自己的小文章，表达对自然的认识和情感。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文主题：本节课的核心内容是让学生理解《读不完的大书》一文中作者对大自然的热爱和对知识的渴望，以及这种情感是如何通过课文中的词汇和句子表达出来的。

举例：通过分析“每一片叶子都有它的故事，每一朵花都有它的秘密”这句话，让学生理解作者如何用生动的语言描绘自然，以及这种描绘传达了怎样的情感。

-词汇学习：掌握课文中出现的关键词汇，如“奥秘”、“珍藏”、“探索”等，这些词汇与主题紧密相关，是学生理解课文的重要工具。

举例：通过解释和造句，让学生掌握“奥秘”一词的含义，理解它在文中的使用场景，以及如何运用到自己的写作中。

2.教学难点：

-情感体验与表达：学生可能难以深刻体会作者对大自然的情感，以及如何用语言表达这种情感。

举例：教师可以引导学生通过观察身边的自然事物，分享自己的感受，然后尝试用课文中的句式或词汇来表达这些感受。

-句子结构的理解：课文中一些复杂句子结构可能会成为学生的理解难点，如长句、倒装句等。

举例：教师可以通过分解句子结构，让学生逐步理解复杂句子的构成，如“在夏日的午后，当万物都沉浸在宁静的梦幻中时，一只蝴蝶轻轻地展开了翅膀。”教师可以先让学生识别主语、谓语和宾语，再分析定语、状语等成分，帮助学生理解整个句子的含义和结构。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课文主题相关的视频，如自然风光纪录片，以及图片，如课文中的动植物图片，来导入课程，增强学生的直观感受和兴趣。同时，播放与课文情感氛围相契合的音频，如鸟鸣声、水流声，以营造良好的学习氛围。

2.阅读材料：选取与《读不完的大书》主题相近的英文短文，让学生在课后阅读，进一步了解和体验大自然的奥秘，同时巩固课内学到的词汇和句型。

3.在线工具：利用在线词典帮助学生查找不熟悉的单词，使用听力练习软件让学生练习听力，提高他们对课文内容的理解能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张充满大自然元素的高清图片，如森林、河流、动物等，引导学生观察并自由发言，描述他们所看到的景象。随后，教师提出问题：“你们认为大自然有哪些奥秘？”让学生们分享自己的看法和经验，从而引出本节课的主题——《读不完的大书》。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先带领学生朗读课文，让学生初步感知文本内容。接着，教师通过提问和讨论的方式，引导学生分析课文中的关键词汇和句子，如“奥秘”、“珍藏”、“探索”等，并解释这些词汇在文中的含义和作用。同时，教师会重点讲解课文中的复杂句子结构，帮助学生理解句子的构成和作者的写作意图。在分析过程中，教师会鼓励学生积极思考，提出自己的疑问，并尝试用自己的话复述课文内容。

-教师引导学生关注课文的第一段，询问：“作者为什么说大自然是一本读不完的大书？”

-学生们通过小组讨论，分享自己的理解，教师总结并板书关键点。

-教师挑选几个关键词汇，让学生在课文中找到这些词汇的使用例子，并解释它们的含义。

-教师通过板书展示课文中的长句，并分解句子结构，帮助学生理解。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行小组活动，每个小组选择课文中的一个自然场景，如“森林里的鸟鸣”、“河边的小鱼”等，让学生们用自己的语言描述这个场景，并尝试用课文中的句式和词汇进行表达。小组内部分工合作，一人负责描述，其他人负责记录和修改。最后，每个小组选派一名代表向全班展示他们的成果。

-教师将学生分成小组，并分配任务。

-学生们在小组内讨论并创作，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

-各小组展示成果，教师和其他学生提供反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个小写作任务，要求学生仿照课文风格，写一段关于自己观察到的自然现象或生物的短文。学生需要在5分钟内完成初稿，并在下节课前提交给教师。教师会挑选几篇优秀作品，在下一节课上进行展示和讨论。

-教师说明写作任务的要求和评分标准。

-学生们开始写作，教师提供必要的帮助。

-写作结束后，学生提交作品，教师收集并准备下节课的展示内容。六、教学反思

这节课通过《读不完的大书》的学习，学生们对大自然的认识有了更深的理解，他们能够用自己的语言描绘自然，表达对自然的情感。我发现，通过多媒体资源和互动体验，学生们的学习兴趣被大大激发，他们更愿意参与到课堂活动中来。但在教学过程中，我也发现有些学生对于复杂句子结构的理解还有困难，未来我需要更多地关注这部分学生，采用更直观的方式帮助他们理解。此外，写作练习的反馈显示，学生们在模仿课文风格方面还有提升空间，我会在后续的课程中加强对写作技巧的指导。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《读不完的大书》，我为大家布置以下作业，帮助你们巩固所学知识，并提高观察自然、表达情感的能力。

1.词汇练习：请从课文中选取5个你认为最有趣的词汇，用它们各写一个句子，并尝试在句子中运用这些词汇。

2.观察日记：在接下来的一个星期里，每天观察你们周围的自然环境，选择一个你感兴趣的自然元素（如树木、花朵、昆虫等），记录下你的观察和感受。每天至少写50字，连续写7天。

3.写作任务：仿照《读不完的大书》的写作风格，选择一个自然场景，写一篇短文，描述这个场景给你的感受。要求字数在200字左右。

4.阅读延伸：阅读一本关于自然的书籍或者文章，选择你最喜欢的一段，抄写下来，并简单说明你为什么喜欢这段文字。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现以下几个问题和亮点：

1.词汇练习：大多数同学能够正确使用所学的词汇，但在句子结构上有些同学还需要加强练习。例如，有的同学使用了“奥秘”这个词，但在句子中没有很好地表达出它的含义。我建议在写作时，可以先思考词汇在句子中的作用，再进行创作。

2.观察日记：同学们的观察非常细致，能够发现自然界中的一些细微变化。但在表达感受时，有些同学的语言过于简单，缺乏深度。我鼓励大家在写作时，尝试用更多的形容词和比喻来丰富你们的表达。

3.写作任务：有的同学能够很好地模仿课文的风格，用生动的语言描绘自然。但也有同学的内容较为平淡，没有很好地传达出自己的情感。我建议在写作时，可以先回顾课文中的句子，思考作者是如何通过文字表达情感的。

4.阅读延伸：同学们选择的文本都很棒，能够体现出对自然的热爱。但在解释为什么喜欢这段文字时，有些同学的表述不够具体。我建议在写作时，可以尝试分析这段文字的语言特点，以及它给你带来的感受。

针对以上问题，我将在接下来的课程中提供更多的写作指导和练习机会，帮助大家提升写作能力。同时，我也非常高兴看到大家对于自然的热爱和对学习的热情。继续保持，我们一起进步！八、九结语

同学们，今天我们一起走进了《读不完的大书》，感受了作者对大自然深深的热爱和探索的渴望。通过这节课的学习，你们不仅理解了课文内容，还能用自己美丽的词汇描绘自然，表达情感，这让我非常欣慰。记住，大自然是我们最好的老师，它教会我们观察、思考和感悟。希望你们在日常生活中，能够保持好奇心，用心去感受大自然的每一份赠礼。课后，别忘了完成我布置的作业，通过实践来巩固我们的学习。我相信，你们每个人都能成为生活中的诗人，用文字记录下自然的美丽和生活的点滴。让我们一起加油，不断进步，期待下次课再见！九、教学资源拓展

拓展资源：

1.《自然观察手册》：这本书为读者提供了观察自然的基本方法和技巧，包括如何记录观察数据、如何绘制自然笔记等，非常适合对大自然充满好奇心的学生。

2.《大自然的诗篇》：这是一本收录了多位诗人关于自然的诗歌集，通过诗歌的形式展现了自然的美丽和力量，能够帮助学生提升对自然美的感受力和文学素养。

3.《探索自然》：这是一套科普读物，内容包括动植物、自然现象、生态环境等多个方面，语言通俗易懂，适合学生阅读，能够拓宽他们的知识面。

4.《自然摄影作品集》：通过欣赏专业摄影师的自然摄影作品，学生可以直观地感受到自然之美，激发他们对大自然的热爱之情。

5.《自然纪录片》：推荐一些关于自然的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，这些纪录片制作精良，能够让学生更加全面地了解自然界的奥秘。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与自然相关的书籍和文章，如《自然观察手册》和《大自然的诗篇》，通过阅读提升对自然的认识和文学素养。

2.观察实践：建议学生利用课余时间进行自然观察，记录下自己的观察结果，可以参考《自然观察手册》中的方法，进行系统的记录和分析。

3.写作创作：鼓励学生尝试创作关于自然的诗歌或散文，可以模仿《大自然的诗篇》中的诗歌风格，或者用自己的语言表达对自然的感受。

4.科学探索：引导学生阅读《探索自然》等科普书籍，了解自然科学知识，激发他们对科学