2023三年级英语下册 Unit 1 Animals on the farm Lesson 4 Horses and Rabbits教学实录 冀教版（三起）

2023三年级英语下册Unit1AnimalsonthefarmLesson4HorsesandRabbits教学实录冀教版（三起）一、教学背景

授课内容：冀教版三年级英语下册Unit1AnimalsonthefarmLesson4HorsesandRabbits

授课年级：三年级

教材版本：冀教版（三起）

本节课通过学习农场动物的相关词汇，让学生能够熟练掌握“horses”和“rabbits”这两个单词，并能够运用到实际情境中。通过互动游戏、情景模拟等方式，激发学生学习兴趣，提高英语口语表达能力。二、教学目标

1.让学生掌握农场动物“horses”和“rabbits”的英语表达，能够正确拼读和运用这两个单词。

2.培养学生的英语听说能力和情景反应能力，能够在图片或实物提示下，用英语简单描述动物。

3.通过互动交流，增强学生的团队合作意识，提高英语实际应用能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示农场图片，引入本课主题，让学生在视觉情境中自然产生对“horses”和“rabbits”的兴趣。

-情境模拟：模拟农场场景，让学生在角色扮演中学习动物单词，如扮演农夫提问“Wherearethehorsesandrabbits?”，学生回答。

2.互动学习

-小组讨论：学生分组，讨论在不同情境下如何使用“horses”和“rabbits”这两个单词，例如在讲述故事或描述图片时。

-角色扮演：学生扮演农场主人和访客，用英语交流关于农场动物的详细信息。

3.反思与评价

-自我反思：学生回顾自己在课堂上的表现，思考如何改进英语口语表达。

-同伴评价：学生相互评价对方的口语表达，提出建设性的意见，共同进步。四、教学方法与策略

1.选择适合三年级学生的教学方法，以直观的讲授和生动的讨论为主，结合案例研究，让学生在真实的语境中使用目标词汇。

2.设计具体的教学活动，如通过角色扮演让学生模拟农场场景对话，利用游戏如“猜猜我是谁”来巩固动物单词的记忆。

3.确定教学媒体使用，包括实物教具（如horse和rabbit的玩具模型）、多媒体图片和农场背景音乐，以增强学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

教师通过播放农场动物的图片和声音，引导学生进入农场的情境。学生观察图片，教师提问：“你们看到了什么动物？”学生回答后，教师板书“horses”和“rabbits”，并领读这两个单词。学生跟读，确保发音准确。

2.新知学习（约25分钟）

教师展示农场场景的PPT，指着不同的动物，用英语描述它们，如“Thehorsesareeatinggrass.”，“Therabbitsareplaying.”。学生跟读句子，并尝试自己描述。接着，教师将学生分成小组，每组发一张农场图片，要求学生用英语描述图片中的动物。学生在小组内讨论，然后向全班展示他们的描述。之后，教师通过提问和回答的方式，引导学生学习更多关于农场动物的词汇和简单句型。

3.实践应用（约10分钟）

学生在教师的指导下，进行角色扮演活动。一半学生扮演农夫，另一半扮演访客。农夫向访客介绍他们的农场，访客提问关于农场动物的问题。学生在实践中运用所学单词和句型。之后，学生交换角色，继续进行对话练习。

4.总结与提升（约5分钟）

教师邀请几组学生上台展示他们的对话，并对他们的表现给予肯定和反馈。接着，教师总结本节课的重点内容，再次强调“horses”和“rabbits”的用法。最后，教师布置家庭作业，要求学生用英语写一篇关于他们最喜欢的农场动物的短文。学生离开教室前，教师鼓励他们在日常生活中多使用英语，以提高他们的语言能力。六

六、教学反思与改进

这节课通过情境教学和互动学习，学生对于“horses”和“rabbits”这两个单词的掌握程度有明显提高。但在实践应用环节，部分学生仍然感到用英语进行对话有一定的难度。我意识到，应该增加更多针对个体差异的教学活动，比如为英语基础较弱的学生提供更多的口语练习机会，以及为英语基础较好的学生提供更多挑战性的任务。

另外，我发现有些学生在描述动物时，词汇量有限，未来我计划在课堂上融入更多相关词汇的教学。此外，学生的自我反思和同伴评价环节时间较短，下一步我会尝试增加这一环节的时间，让学生更深入地思考和评价自己的学习过程。通过这些改进，我相信能够进一步提高学生的学习效果。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集和制作与农场动物相关的图片，包括马（horses）和兔子（rabbits）的高清图片，用于导入新课和辅助教学，帮助学生直观地认识这些动物。

-视频素材：剪辑农场动物生活的视频片段，展示它们在自然环境中的行为，增强学生对动物习性的理解。

-音频素材：录制动物叫声的音频，如马嘶鸣和兔子吱吱声，让学生在听觉上辨识动物。

阅读材料：

-故事书：选择适合三年级学生阅读水平的英文故事书，内容围绕农场动物，如《TheTaleofPeterRabbit》等，用于课后阅读和词汇巩固。

-绘本：准备与农场动物相关的英文绘本，如《DearHorses》等，用于课堂上的小组阅读活动，提高学生的阅读兴趣。

实践工具：

-词汇卡片：制作包含“horses”和“rabbits”等单词的卡片，学生可以用来复习和记忆单词。

-对话模板：设计简单的英语对话模板，帮助学生进行角色扮演和口语练习，例如：“Hello,I'mafarmer.Doyoulikehorses?”。

-情境模拟道具：准备一些简单的道具，如农夫帽、动物玩偶等，用于情境模拟活动，增加课堂趣味性。

互动学习工具：

-小组讨论指导卡：设计包含讨论问题和引导问题的卡片，帮助学生聚焦于课堂讨论的主题。

-角色扮演脚本：编写简单的角色扮演脚本，指导学生如何在模拟情境中进行英语对话。

评估工具：

-自我评价表：设计自我评价表，让学生在课后评估自己在课堂上的表现，包括