2023二年级数学上册 2 100以内的加法和减法（二）3连加、连减和加减混合第2课时 加减混合教学实录 新人教版

2023二年级数学上册2100以内的加法和减法（二）3连加、连减和加减混合第2课时加减混合教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：新人教版二年级数学上册第二章“100以内的加法和减法（二）”的第3节，连加、连减和加减混合运算中的加减混合运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握100以内加法和减法的基础上，进一步学习加减混合运算。教材中通过具体例子和练习题，帮助学生理解加减混合运算的顺序和方法，为后续更高难度的数学运算打下基础。二、教学目标

1.让学生掌握加减混合运算的基本规则和运算顺序。

2.培养学生的数学运算能力和问题解决能力。

3.引导学生将加减混合运算应用于实际情境中，提高数学应用意识和生活实践能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了100以内的加法和减法运算，能够熟练进行简单的连加或连减运算，理解了基本的数学运算概念。

2.学生对数学学习普遍持有兴趣，尤其是在解决实际问题时表现出较高的参与度和积极性。他们在学习过程中偏重于直观和操作性的学习方式，喜欢通过动手操作和游戏来理解和掌握新知识。同时，学生的逻辑思维能力正在发展，他们能够通过例题和练习逐步提升自己的运算能力。

3.学生在加减混合运算中可能遇到的困难和挑战包括：运算顺序的理解、多位数运算中的进位和退位处理、以及如何将文字问题转化为数学运算。此外，个别学生可能在注意力集中、持久性以及学习新概念时的适应速度上有所不同。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用教学视频和动态图片来展示加减混合运算的实际应用场景，以及运算过程，帮助学生直观理解运算规则。

2.阅读材料：提供数学故事书或相关的小文章，让学生在阅读中遇到加减混合运算的情境，增强学习的趣味性。

3.在线工具：利用在线计算器和数学游戏，让学生在互动练习中巩固加减混合运算的技能。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与数学相关的趣味图片或生活情境视频，如购物找零、旅行计算距离等，引导学生思考数学在日常生活中的应用。

-提问：你们在哪里见过加减混合运算？今天我们要学习的就是如何解决这些生活中的问题。

2.新知学习（20分钟）

-教师通过PPT展示加减混合运算的基本规则，并通过例题演示如何进行运算。

-学生跟随教师一起进行例题的解题过程，教师适时提问，检查学生对运算顺序的理解。

-分组练习：学生分小组完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.互动讨论（10分钟）

-教师提出生活中的实际问题，如：“如果你有10元钱，想买一个5元和一个3元的玩具，你应该怎样付钱？”

-学生分小组讨论解决方案，并在班上分享自己的思路。

4.实践应用（15分钟）

-教师分发含有加减混合运算的练习题，学生独立完成。

-教师选取几名学生到黑板上展示自己的解题过程，并让其他学生进行评价。

5.游戏环节（10分钟）

-教师设计一个加减混合运算的小游戏，如“算术接龙”，让学生在游戏中巩固运算技能。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结加减混合运算的要点和注意事项。

-学生分享在本节课中的收获和感受，教师给予鼓励和指导。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置相关的加减混合运算练习题作为课后作业，要求学生完成后进行自我检查。

8.课堂结束语（5分钟）

-教师强调数学与生活的紧密联系，鼓励学生在日常生活中发现和解决数学问题。

-学生齐声背诵加减混合运算的规则，以增强记忆。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过提问、讨论、练习等多种方式，确保学生能够理解和掌握加减混合运算的技能。同时，通过游戏和实际情境的应用，提高学生的学习兴趣和数学应用能力。六、教学反思与改进

教学反思：本节课通过多媒体资源和实际生活情境的导入，有效地激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，学生的参与度较高，能够跟随教师完成加减混合运算的学习。但在互动讨论环节，部分学生对于将实际问题转化为数学运算的能力仍需提高，需要更多的练习和引导。

教学改进：针对学生实际操作能力的不足，我计划在下一课时增加更多的生活情境练习，让学生在解决实际问题的过程中巩固加减混合运算的技能。同时，对于运算顺序的理解，我计划通过设计更具趣味性的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中加深理解。此外，我还将加强对学生的个别辅导，特别是对那些在课堂上参与度较低的学生，确保每个学生都能够跟上教学进度。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言积极，能够主动参与到讨论和练习中，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对加减混合运算的掌握程度较好，运算准确性较高，但仍需加强运算顺序的理解。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够按照要求完成加减混合运算的练习，表现出一定的逻辑思维能力。

测试成绩：通过单元测试，发现大多数学生对加减混合运算的掌握较为扎实，但少数学生在运算顺序上仍有疏漏。

3.反馈与改进

学生反馈：学生对课堂活动的反馈积极，认为通过生活情境的练习能够更好地理解和掌握加减混合运算。同时，部分学生提出希望在运算练习中增加更多挑战性的题目。

教师反思：教师在教学过程中发现，学生对加减混合运算的理解较为表面，需要通过更多实例和练习来加深理解。教师计划在后续教学中增加互动环节，加强个别辅导，以满足不同学生的学习需求。同时，将根据学生的反馈调整教学难度，提高教学效果。八、教学评估与改进

评估方式：在课堂教学中，我会密切观察每位学生的表现，注意他们发言的积极性、思考的深度以及解决问题的能力。通过作业的批改，我能够了解学生对加减混合运算规则的掌握情况，以及他们在实际应用中的表现。此外，课堂上的实践活动，如小组讨论和游戏，也是我评估学生参与度和合作能力的重要途径。

改进策略：根据这些评估结果，我会及时调整教学策略。如果发现多数学生在某个环节上存在困难，我会在下一堂课重点讲解那个部分，或者设计更多的练习帮助学生理解和巩固。同时，我也注重学生的个性化需求，对于理解较慢的学生，我会提供额外的辅导和练习材料，确保他们能够跟上进度。对于那些表现优异的学生，我会提供更具挑战性的题目，以维持他们的学习兴趣和挑战性。

在教学过程中，我还会利用学生的反馈来优化教学方案。例如，如果学生在反馈中提到希望有更多的实际例子来帮助理解，我会在后续的教学中增加更多的案例。我相信，通过不断的评估和改进，我们可以共同打造一个高效、互动的学习环境，让每个学生都能在数学学习中找到成就感和乐趣。我会继续关注学生的学习进展，确保他们不仅在加减混合运算上取得进步，而且在整个数学学习过程中都能够建立起坚实的基础。九、教学资源与技术支持

教学资源库：为了更好地进行逻辑推理教学，我建立了一个逻辑推理教学资源库。这个资源库包含了丰富的教学课件，涵盖了加减混合运算的所有知识点，如运算规则、运算顺序、实际应用等。课件中配以生动的图片和实例，帮助学生直观地理解抽象的数学概念。此外，资源库中还有一系列精心挑选的教学案例，这些案例紧密结合学生的生活实际，让学生在解决实际问题的过程中深化对加减混合运算的理解。视频资源包括教学讲解和操作演示，有助于学生通过视觉直观地学习运算过程。同时，我也收集了一些相关的文章，这些文章从不同角度阐述了加减混合运算的重要性，为学生提供了更广泛的阅读材料。

在线学习平台：在现代教育技术支持下，我利用在线学习平台为学生提供了一个全新的学习空间。在这个平台上，我上传了教学课件和练习题，学生可以随时登录平台进行自主学习。我还设计了一些互动环节，如在线测试、讨论区等，让学生能够及时巩固所学知识，并通过讨论交流提高自己的理解和应用能力。此外，平台还提供了作业提交和批改功能，学生可以在线提交作业，我也能够及时反馈，提高了教学效率。

技术支持：为了保证教学活动的顺利进行，学校提供了稳定的教学设备和网络环境。教室里配备了交互式白板和投影仪，使得教学演示更加直观和生动。同时，学校的信息技术部门确保网络的稳定性和安全性，为教学活动提供了强有力的技术支持。作为教师，我也定期参加学校组织的技术培训，不断提升自己的信息技术应用能