2祖父的园子 教学实录-2023-2024学年语文五年级下册统编版

2祖父的园子教学实录-2023-2024学年语文五年级下册统编版一、教学背景

授课内容：《祖父的园子》

授课年级：五年级

教材版本：2023-2024学年语文五年级下册统编版。

《祖父的园子》是统编版语文五年级下册的一篇课文，描绘了作者童年时在祖父园子里度过的快乐时光，展现了祖父对作者的关爱与呵护。本节课旨在引导学生深入理解课文内容，感受作者对祖父的怀念之情，培养学生的语文素养和审美情感。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过阅读《祖父的园子》，学生能够理解并运用关键词句，描述文中的场景和情感，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，推理和概括文中隐含的意义，发展批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受作者对传统家庭生活的回忆，理解中华文化中尊老爱幼的价值观。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美感知，通过品味语言，感受作品的情感魅力和艺术价值。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《祖父的园子》，课文通过生动的语言描绘了作者童年时期在祖父园子里度过的美好时光，展现了家庭的温暖和亲情的深厚。课文以第一人称叙述，语言朴实无华，情感真挚，是培养学生情感态度和价值观的好教材。

-理解课文中的场景描绘，如园子的布局、植物的生长等。

-感受作者与祖父之间的亲情，以及作者对祖父的怀念之情。

-分析文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在表达情感中的作用。

2.重点难点：

-重点：理解课文中的关键词句，如“园子是我的乐园”、“祖父的眼睛是慈祥的”等，通过这些词句感受作者的情感。

-难点：分析课文中的情感变化，如从快乐到悲伤的转折，以及这种转折背后的情感动机。同时，理解作者如何通过细节描写传达对祖父的深切怀念。

-掌握课文中的生字词，如“慈祥”、“草莓”等，并能够正确运用。

-学习并模仿文中的表达方式，如运用比喻、拟人等修辞手法，进行创意写作。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：视频、图片、音频等，用于导入和辅助教学。例如，播放与课文内容相关的视频，展示园子的美景和祖父的形象，帮助学生更好地进入文本情境。

2.阅读材料：准备与课文主题相关的扩展阅读材料，如描写自然美景和亲情的文章，以丰富学生的阅读体验，增强对课文内容的理解。

3.在线工具：利用在线词典、文学分析软件等资源，帮助学生查阅生字词，理解课文中的修辞手法，提高学习效率。同时，可以使用互动式白板软件，让学生参与课堂讨论，共同分析课文。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师播放一段关于自然风光的短视频，引导学生观察并分享他们对自然美景的感受。接着，教师简要介绍《祖父的园子》的背景，提出问题：“你们认为什么是乐园？作者的乐园是什么地方？”通过这些问题激发学生的好奇心和兴趣，引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师带领学生共同阅读《祖父的园子》，指导学生关注文中的关键词句和修辞手法。通过以下步骤进行：

-教师朗读课文，学生跟读，注意语音语调和情感表达。

-学生自读课文，划出自己认为重要的词句，并做好批注。

-教师引导学生讨论自读时的发现，分享对文中情感的理解。

-分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，解释其在表达情感中的作用。

-教师提问，引导学生深入思考课文内容，如：“作者为什么觉得园子是他的乐园？”“祖父对作者有什么样的影响？”

-学生分小组讨论问题，教师巡回指导，提供必要的帮助。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师布置一个小组活动，要求学生以小组为单位，选择课文中的一个场景，设计并制作一个海报，展示这个场景。学生需要运用课文中的描述和自己的想象，通过绘画和文字将场景呈现出来。教师提供必要的美术材料和指导，鼓励学生创造性地表达自己的理解。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生回顾本节课的学习内容，分享他们的收获和感受。教师总结本节课的重点，强调课文中的情感表达和家庭价值观。同时，教师提出进一步的学习建议，如：“课后可以尝试写一篇关于自己家庭生活的短文，运用我们在课上学到的表达方式。”最后，教师鼓励学生在日常生活中多观察、多感受，将所学应用到实际生活中。六、教学反思与改进

这节课《祖父的园子》的教学让我看到了孩子们的成长，但也发现了一些需要改进的地方。我觉得在引导学生深入理解课文情感方面做得还不够，有些孩子对于作者怀念祖父的情感表达还不够深刻。下次我会尝试更多的情感引导，比如让孩子们分享自己与家人的温馨故事，帮助他们更好地理解课文。

另外，小组活动中，我发现有些孩子参与度不高，可能是因为他们对于合作学习的规则还不够熟悉。我会在后续的教学中加强对合作学习的指导，确保每个孩子都能积极参与，享受合作学习的乐趣。

课堂上，我也注意到有些孩子对于生字词的掌握还不够扎实，今后我会增加一些趣味性的生字词学习环节，帮助孩子们更好地记忆和运用。总之，我会根据孩子们的反馈调整教学方法，让每个孩子都能在课堂上有所收获。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课的教学让我看到了孩子们对《祖父的园子》这篇课文的理解和感悟。通过多媒体资源的运用，孩子们对课文中的场景有了直观的感受，能够较好地描述文中的美景。在小组讨论中，大部分孩子能够积极参与，分享自己的看法和理解，对课文中的情感有了初步的把握。同时，我也注意到孩子们在生字词学习和修辞手法运用方面有所进步，但还存在一些不足。

孩子们的阅读理解能力有所提高，能够抓住课文的主要内容，但在分析课文情感和修辞手法方面，还有待加强。在实践应用环节，孩子们的创造力和合作精神给我留下了深刻印象，但部分孩子在合作学习中的参与度不高，需要进一步引导。

2.教学改进

针对教学评估中发现的不足，我计划从以下几个方面进行改进：

-加强情感引导：在讲解课文时，我会更多地引导孩子们关注作者的情感变化，通过分享自己的故事和感受，帮助他们更好地理解课文中的情感。

-优化合作学习：为了提高孩子们的参与度，我会提前制定明确的小组合作规则，确保每个孩子都能在活动中发挥自己的作用。同时，我会增加一些互动环节，让孩子们在合作中互相学习和帮助。

-生字词学习：我会设计更多有趣的生字词学习环节，如词语接龙、猜字谜等，帮助孩子们巩固记忆。同时，鼓励他们在课堂上积极运用所学词语，提高语言表达能力。

-丰富教学内容：为了拓展孩子们的视野，我会准备更多与课文主题相关的阅读材料，让他们在课后自主阅读，提高阅读理解能力。

-关注个体差异：在教学过程中，我会关注每个孩子的学习情况，针对他们的不同需求给予个性化的指导，帮助他们克服学习中的困难。

-反馈与评价：在课后，我会及时向孩子们反馈他们的学习情况，鼓励他们继续努力。同时，我会定期进行教学评价，了解教学效果，不断调整教学方法，提高教学质量。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了提高《祖父的园子》这一课的教学效果，我建立了一个逻辑清晰的教学资源库。以下是资源库的具体内容：

-课件资源：制作了详细的PPT课件，包括课文背景介绍、生字词学习、修辞手法解析、情感理解讨论等模块。每个模块都配有相应的图片和图表，帮助学生直观地理解课文内容。

-案例资源：收集了与课文主题相关的案例，如其他作家的散文、诗歌，以及关于家庭和亲情的文章，用于拓展学生的阅读视野，增强他们的文学素养。

-视频资源：精选了与课文内容相匹配的视频片段，如自然风光的纪录片、家庭生活的短片，用于导入新课，激发学生的学习兴趣。

-文章资源：准备了与课文主题相关的扩展阅读材料，包括文学评论、作家访谈等，帮助学生更深入地理解课文的艺术特色。

在线学习平台：

为了提高教学的互动性和便利性，我计划利用以下在线学习平台：

-远程教学平台：利用远程教学平台进行实时教学，尤其是对于无法到校的学生，可以保证他们不受地点限制，同步参与课堂学习。

-互动学习社区：创建一个在线学习社区，学生可以在这里提问、讨论和分享学习心得，教师也可以发布作业和通知，实现师生之间的实时交流。

-自主学习平台：提供在线自主学习的平台，学生可以根据自己的进度进行课文阅读、练习题解答和复习，平台会根据学生的表现提供个性化的学习建议。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，以下技术支持措施将被实施：

-教学设备更新：定期检查和更新教学设备，包括电脑、投影仪、音响系统等，确保设备的正常运行。

-网络环境优化：优化校园网络环境，确保网络连接的稳定性和安全性，为在线教学提供良好的技术基础。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、在线平台的操作等，提高教师的信息技术应用能力。

-技术支持团队：建立一支技术支持团队，负责解决教师在教学过程中遇到的技术问题，保障教学活动的顺利进行。九、作业布置与反馈

1.作业内容：

结合《祖父的园子》这篇课文，我布置以下作业：

-观察生活中的自然元素，如花草树木、季节变化等，撰写一篇短文，描述这些自然元素给自己带来的感受，以及它们与课文中的园子有何相似之处。

-设计一个“我的乐园”的绘画作品，展现自己心中理想的乐园，可以是现实中的场景，也可以是想象中的世界。

-家庭作业：与家人一起回顾课文内容，讨论作者与祖父之间的亲情，以及这种情感对自己家庭关系的启发。

具体作业要求如下：

-短文要求字数在300字左右，语言流畅，情感真挚。

-绘画作品要求尺寸适中，色彩搭配和谐，能够体现个人创意。

-家庭讨论后，每个学生撰写一份简要的总结，记录讨论的要点和自己的感悟。

2.反