2023九年级历史下册 第四单元 经济大危机和第二次世界大战第13课 罗斯福新政教学实录 新人教版

2023九年级历史下册第四单元经济大危机和第二次世界大战第13课罗斯福新政教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：讲解2023九年级历史下册第四单元第13课《罗斯福新政》，包括罗斯福新政的背景、主要内容及其对美国经济的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习过的美国历史知识有关，如美国1929年经济大危机的背景和影响。本节课将重点分析罗斯福新政如何应对经济危机，以及新政对美国经济恢复和发展的积极作用。教材内容涉及罗斯福新政的具体措施，如金融改革、工业复兴、公共工程等。二、核心素养目标

1.培养学生运用历史视角分析问题的能力，通过罗斯福新政的学习，理解国家干预经济的重要性和实施手段。

2.提升学生批判性思维，学会从不同角度评价罗斯福新政的成效及其对美国历史进程的影响。

3.增强学生的时空观念，使学生能够将罗斯福新政放在20世纪30年代的国际背景中进行分析。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于美国1929年经济大危机的基本知识，包括危机的起因、影响和特点。此外，学生对美国历史的基本框架有所了解，能够识别20世纪美国的重要历史事件。

2.学习兴趣方面，学生对罗斯福新政这一历史事件表现出较高的好奇心，希望了解政府如何通过政策干预挽救经济危机。在能力上，学生具备一定的历史文献阅读和分析能力，能够理解并概括历史事件。在学习风格上，学生偏好通过案例分析和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对罗斯福新政的具体措施理解不够深入，难以把握新政对美国经济和社会的深远影响；对历史事件的分析可能停留在表面，缺乏深度思考；在评价罗斯福新政时，可能难以从多角度进行客观评价。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、历史教材、罗斯福新政相关文献。

2.课程平台：学校内网教学资源共享平台。

3.信息化资源：历史教学视频、罗斯福新政时期的新闻报道、历史背景资料。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、历史时间线图。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过提问方式引导学生回顾上一课学习的美国经济大危机，让学生分享他们对于危机的了解和感受。接着，展示一张1929年股市崩盘的照片，让学生讨论这一事件对普通美国人的影响。通过这些互动，激发学生的兴趣，并自然过渡到本课的主题——罗斯福新政。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先介绍罗斯福新政的背景，包括经济大危机的严重后果和罗斯福当选总统的历史时刻。接着，详细讲解罗斯福新政的主要内容，如金融改革、工业复兴、公共工程和社会保障措施。通过历史文献和新闻报道的片段，让学生感受新政实施时的社会氛围。期间，教师引导学生分析新政的各项措施如何逐步稳定经济，恢复信心，并促进学生参与讨论，如何从不同角度评价新政的成效。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组，每组选择罗斯福新政中的一个重要措施，制作一张海报来展示该措施的主要内容和影响。学生需要查阅资料，整理信息，并设计吸引人们注意的海报。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结罗斯福新政的主要特点和意义。同时，教师提出一些思考题，如“罗斯福新政对美国历史的长远影响是什么？”“新政对当今世界其他国家应对经济危机有何启示？”通过这些问题，激发学生进一步思考和探究的兴趣，提升他们对历史事件的理解和认识。最后，教师布置作业，让学生撰写一篇关于罗斯福新政的短文，要求结合课堂学习内容和自己的思考，对新政进行评价。六、教学反思与改进

这节课在讲授罗斯福新政时，我发现学生对新政的具体措施很感兴趣，但在分析其对美国经济和社会的深远影响时，一些学生还是显得有些迷茫。我应该在课堂上提供更多实际案例，帮助他们更直观地理解新政的效果。

另外，学生在小组讨论时表现积极，但在展示海报时，部分学生表达不够清晰。我计划在下节课前，增加一次简短的表达能力培训，提高他们的自信心和表达能力。

我还注意到，课堂上的时间分配有些紧张，导致总结环节略显仓促。下次我会调整时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行充分的讨论和总结。七、作业布置与反馈

作业内容：结合本节课学习的罗斯福新政中关于公共健康和福利的内容，要求学生完成以下两项作业：

1.制定一份个人健康生活计划，包括饮食、运动、休息等方面，并记录一周的执行情况，分析计划的有效性和个人在执行过程中的感受。

2.撰写一篇关于健康生活方式的短文，字数不少于300字，内容需包括个人对健康生活方式的理解、在制定和执行健康生活计划中的体验，以及对未来健康生活方式的展望。

反馈方式：教师在下一节课前收齐作业，进行细致批改，给出具体反馈意见。反馈将重点关注学生的计划制定是否合理、执行情况如何、短文撰写是否具有深度思考和真情实感。在课堂上，选取几份优秀作业进行分享，让学生们能够互相学习，了解他人的健康生活计划和体验。同时，鼓励学生根据教师的反馈进行自我反思，调整健康生活计划，并在日常生活中积极实践。

在批改作业的过程中，我将特别留意学生是否能够将课堂上学到的知识应用到个人生活中，以及他们是否能够通过实践活动深化对健康生活方式的理解。此外，我也会关注学生在撰写短文时是否能够结合罗斯福新政的历史背景，思考政府政策对个人生活方式的影响。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《罗斯福与美国进步主义运动》：深入了解罗斯福新政与美国进步主义运动的关系，探讨新政背后的社会思潮。

-《大萧条时期的美国家庭生活》：通过研究大萧条时期的美国家庭生活，了解经济危机对普通人生活的影响，以及罗斯福新政如何改变这些家庭的生活状况。

-《罗斯福新政与经济复苏》：分析罗斯福新政中的经济措施，探讨这些措施如何帮助美国走出经济大危机。

-《新政时期的公共工程项目》：研究罗斯福新政期间实施的公共工程项目，如田纳西河谷管理局（TVA）和民间护林队（CCC），了解这些项目对美国经济和社会的影响。

-《罗斯福新政与社会保障制度》：探讨罗斯福新政如何推动美国社会保障制度的建立和发展，包括社会保障法和社会保险制度的实施。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍和论文，如《罗斯福与美国进步主义运动》，以更深入地理解罗斯福新政的历史背景和实施动机。

-观看纪录片或历史电影，如《美国：罗斯福与大萧条》，通过视听材料直观感受罗斯福新政时期的美国社会状况。

-参观博物馆或历史遗址，如罗斯福总统图书馆，亲身体验罗斯福新政的历史遗迹，增强对历史事件的理解。

-开展小组研究项目，选择罗斯福新政中的某个具体措施，如公共工程或社会保障，深入研究其历史背景、实施过程和影响。

-访问历史学者的讲座或研讨会，与专业人士交流，从不同角度获取对罗斯福新政的见解和分析