4 上学路上第一课时 教学实录-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

4上学路上第一课时教学实录-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版一、教学背景

授课内容：《上学路上》第一课时

授课年级：一年级

教材版本：统编版道德与法治一年级上册。

本节课通过讲述小学生上学途中的故事，引导学生树立安全意识，遵守交通规则，养成良好的生活习惯。结合一年级学生的认知水平，通过情境创设、互动讨论等形式，帮助学生掌握基本的交通安全知识，提高自我保护能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.安全意识：培养学生自觉遵守交通规则，增强交通安全意识。

2.社会适应：通过参与讨论，提升学生与人沟通、合作的能力。

3.自主学习：激发学生主动探索上学途中的安全问题的兴趣。

4.情感态度：培养学生对遵守规则、保护自己的积极态度。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对基本的交通信号灯（红绿灯）有初步的认识。

-学生在日常生活中已经接触过一些简单的安全规则，如过马路要走斑马线。

-学生可能在学校或家庭中学习过一些基本的自我保护方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生好奇心强，对上学路上的安全故事和游戏活动感兴趣。

-学生具有较强的模仿能力和参与互动的愿望，喜欢通过游戏和实践活动学习。

-学生倾向于直观形象的学习方式，对图片、故事等具象内容更易接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些复杂的交通规则理解不深，需要通过具体的例子来帮助理解。

-学生可能在实际操作中难以将学到的安全知识转化为自觉行为。

-部分学生可能在课堂上表现出注意力不集中，需要通过多样化的教学手段来吸引其注意力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：包括交通安全教育视频、交通信号灯和道路标志的图片、交通规则的音频故事，用于导入课程和辅助教学，增强学生对交通安全知识的直观理解。

2.阅读材料：准备与上学路上安全相关的简易绘本或短文，让学生在阅读中学习和巩固交通安全知识。

3.在线工具：使用在线安全知识测试和互动游戏，提高学生的学习兴趣，通过互动体验加深对安全规则的理解和记忆。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示上学路上的安全场景图片，如学生在路口等待绿灯、过斑马线等。

-提问：“同学们，你们每天上学的路上都遇到了哪些交通安全问题？我们应该怎么保证自己的安全呢？”

-引导学生思考上学路上的安全问题，自然过渡到本节课的主题《上学路上》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发《上学路上》课文，让学生自主阅读，并找出文章中提到的交通安全规则。

-听力训练：播放与课文内容相关的交通安全故事音频，要求学生听后回答问题，检查对故事内容的理解。

-词汇学习：讲解课文中的重点词汇，如“斑马线”、“红绿灯”、“安全岛”等，并让学生通过例句加深理解。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在上学路上遵守交通规则，保证自身安全。

-角色扮演：选取学生扮演交通警察、行人、车辆等角色，模拟上学路上的交通场景，让学生在实践中学习交通规则。

4.实践应用（10分钟）

-安全游戏：设计交通安全小游戏，如“找不同”、“安全知识问答”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-设计安全路线：让学生绘制从家到学校的路线图，标注出需要遵守的交通规则，如哪里需要等红绿灯、哪里有斑马线等。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调遵守交通规则的重要性。

-邀请学生分享自己在课堂上的收获，以及对如何提高交通安全意识的想法。

-布置作业：要求学生回家后，与家长一起讨论如何在日常生活中实践交通安全规则。

6.课堂延伸（5分钟）

-组织学生在校园内进行交通安全演练，让学生在实际操作中加深对交通安全规则的理解和记忆。

-邀请家长参与，共同关注学生的交通安全教育，形成家校共育的良好氛围。六、教学反思与改进

这节课孩子们对上学路上的安全知识有了更深的理解，但在角色扮演环节，我发现有些孩子对交通规则的实际应用还不够熟悉。我计划在下节课加入更多实际情景的模拟，让孩子们在实践中更好地掌握安全知识。另外，我也注意到课堂上的互动讨论时间有些紧张，未来我会调整时间分配，确保每个孩子都有足够的机会参与讨论，提高他们的表达能力和安全意识。此外，我会加强与家长的沟通，让家长也参与到孩子的交通安全教育中来，共同为孩子们的安全护航。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我会密切关注学生的参与情况，对积极参与、表现出色的小朋友给予口头表扬和小组积分奖励，对参与度较低的学生进行个别指导，鼓励他们更多地参与到课堂活动中来。

2.成果评价：在学生完成个人安全行动计划后，我会逐一检查并给予评价，对有创意和安全意识强的计划给予肯定，并鼓励学生之间相互交流，学习彼此的优秀做法。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生反思今天的学习过程，思考如何将所学的交通安全知识应用到自己的日常生活中，鼓励他们分享自己的思考和计划，以及如何在家庭和社区中传播交通安全意识。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集交通信号灯、斑马线、人行道、安全标志等图片，用于展示交通安全要素，增强学生的直观认识。

-视频素材：剪辑交通安全教育视频，展示正确的过马路方式、交通规则遵守等情景，用于课堂导入和案例教学。

-音频素材：录制交通安全知识问答、故事讲解等音频，供学生在课堂上听讲或课后复习。

阅读材料：

-文字教材：《道德与法治》一年级上册中《上学路上》相关课文，供学生阅读理解交通安全规则。

-扩展阅读：选择与健康生活方式、交通安全相关的儿童绘本或文章，如《我会安全上学》、《安全小卫士》等，作为课后阅读材料，加深学生对交通安全知识的理解。

实践工具：

-个人安全计划表：设计一份简单易填写的表格，引导学生记录自己上学路上的安全行为，如“我每天上学都会检查红绿灯”、“我会走斑马线过马路”等，帮助学生形成良好的安全习惯。

-安全知识卡片：制作交通安全知识卡片，内容包括交通标志的含义、安全规则等，学生可以随时查阅，增强记忆。

-互动游戏：开发交通安全主题的互动游戏，如在线安全知识竞赛、模拟过马路游戏等，通过游戏让学生在娱乐中学习交通安全知识。

教学辅助工具：

-白板和标记笔：用于课堂讨论时记录学生的想法和问题，以及展示交通安全规则。

-投影仪和电脑：用于播放多媒体资源，使教学内容更加生动直观。

-手工材料：准备一些彩色纸、剪刀、胶水等，供学生制作安全海报或手工作品，通过动手操作加深对交通安全知识的理解。九、教学评估与改进

1.教学评估

这节课通过多媒体资源、互动讨论和实践活动，学生们对上学路上的交通安全有了更深刻的认识。从学生的课堂表现来看，他们对交通安全规则的理解有所提高，大多数学生能够积极参与讨论和角色扮演，表达自己的观点。在实践环节，学生们能够将所学知识应用到模拟的上学路途中，显示出较好的学习效果。此外，通过学生填写的个人安全计划表，我发现他们能够将交通安全规则融入自己的日常生活中，这是一个积极的信号。

然而，我也注意到在小组讨论中，部分学生参与度不高，可能是由于性格内向或者对交通安全知识不够熟悉。此外，课堂上的时间分配还需要进一步优化，以确保每个环节都能够充分展开，让学生有足够的时间进行思考和练习。

2.教学改进

为了提高学生的参与度和学习效果，我计划采取以下措施：

-在小组讨论环节，我会将学生分成不同的小组，并为每个小组指定一个小组长，负责组织和引导讨论。同时，我会提前准备一些讨论话题和问题，以激发学生的思考。

-为了让每个学生都有机会参与，我会设置一些简单的任务，如让学生轮流分享自己在上学路上的安全经历，或者讨论如何解决某个交通安全问题。

-在课堂时间分配上，我会调整各环节的时间，确保每个环节都能够充分进行。特别是在互动讨论和实践活动环节，我会预留更多的时间，让学生有充足的机会进行实践和反思。

-我会加强与学生的个别交流，了解他们在学习过程中的困惑和问题，并提供个性化的指导和支持。

-为了巩固学生的学习成果，我计划在下