2023七年级英语上册 Unit 4 Where's my schoolbag第3课时教学实录（新版）人教新目标版

2023七年级英语上册Unit4Where'smyschoolbag第3课时教学实录（新版）人教新目标版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为学习人教新目标版七年级英语上册Unit4Where'smyschoolbag的第3课时，主要围绕“物品位置描述”进行教学，包括词汇、句型和实际情景对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将继续巩固学生在第1、2课时学习的关于物品名称和位置描述的词汇，如schoolbag,desk,chair等，以及句型“Where's...?It's...”和“Whereare...?They're...”。通过实际情景对话练习，让学生学会在实际场景中运用所学知识。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用本节课所学词汇和句型描述物品位置的能力。

2.思维品质：通过情景对话练习，提高学生的观察力和逻辑思维能力，能够根据物品的位置进行合理推测和描述。

3.文化意识：让学生了解在不同文化背景下，描述物品位置的表达方式可能有所不同。

4.学习策略：指导学生运用联想、归纳等学习策略，提高记忆和运用英语知识的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示一个学生在寻找自己丢失的物品的场景，激发学生对本课内容的兴趣。

-情境模拟：让学生模拟在教室里寻找丢失的物品，实际运用本节课所学的词汇和句型进行交流。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在不同地点可能找到丢失物品的方法，并分享各自的经验。

-角色扮演：学生扮演丢失物品者和帮助寻找者，通过角色扮演进行对话练习，提高实际应用能力。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后反思本节课所学内容，思考如何将所学应用于日常生活中。

-同伴评价：学生在小组内互相评价对方在情境模拟和角色扮演中的表现，提出建设性的意见。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为主介绍新词汇和句型，通过讨论让学生在实际语境中运用所学。

2.设计角色扮演和小组游戏活动，让学生在模拟寻找物品的情境中练习对话，增强互动性和参与感。

3.使用多媒体课件展示物品位置的场景，辅助教学，同时利用黑板和卡片等传统媒体进行直观教学。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段动画视频，展示一个学生在教室里焦急地寻找自己的书包。视频结束后，教师提问：“你们有没有遇到过找不到东西的时候？你们会怎么描述物品的位置？”引导学生思考并回答，以此引入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先教授本节课的新词汇，如schoolbag,desk,chair,table等，并通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。

-接着，教师展示句型“Where's...?It's...”和“Whereare...?They're...”，并通过例句演示如何使用这些句型描述物品的位置。

-教师引导学生进行跟读和模仿，确保学生能够正确发音和运用新学到的词汇和句型。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组选择一个教室场景，用本节课所学的词汇和句型描述场景中物品的位置。

-学生在小组内进行讨论，共同完成描述任务，并在班级内分享成果。

-教师对学生的描述进行点评和纠正，提供必要的反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师设计一个“寻宝游戏”，将一些小物品藏在教室的不同位置。

-学生分为几个小组，轮流使用本节课所学的词汇和句型来描述物品的位置，其他小组成员根据描述找到物品。

-游戏结束后，教师总结学生的表现，对描述准确的小组给予表扬。

5.情境模拟（15分钟）

内容：

-教师设定一个场景，如图书馆或家庭环境，让学生扮演不同的角色，如图书管理员、家庭成员等。

-学生根据角色需要，使用本节课所学的词汇和句型进行对话，模拟寻找和描述物品位置的情景。

-教师观察学生的表现，并在必要时提供帮助和指导。

6.小组讨论（10分钟）

内容：

-教师提出讨论问题：“在什么情况下，描述物品位置非常重要？你们能想到哪些例子？”

-学生分小组讨论，并分享讨论结果。

-教师总结讨论内容，强调描述物品位置在日常生活和工作中的重要性。

7.课堂小结（5分钟）

内容：

-教师回顾本节课所学的词汇和句型，确保学生掌握了描述物品位置的基本方法。

-教师鼓励学生在课后练习使用这些词汇和句型，并提醒他们注意观察周围环境中的物品位置。

8.作业布置（5分钟）

内容：

-教师布置作业，要求学生用本节课所学的词汇和句型写一篇短文，描述自己的房间或学校教室中物品的布局。

-教师提醒学生在写作时注意语法和拼写，并鼓励他们互相交流作业成果。六篇标识：教学反思

六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对新词汇和句型的掌握情况较好，但在实际情境中的运用还不够流畅，部分学生在角色扮演时显得紧张。

2.教学改进：在今后的教学中，我将增加更多的情境模拟练习，让学生有更多机会在实际语境中使用目标语言。同时，我会鼓励学生多进行同伴练习，提高他们的自信心和语言运用能力。对于紧张的学生，我会提供更多的支持和鼓励，帮助他们克服紧张情绪。此外，我还会考虑在课后提供一些额外的练习材料，以便学生能够在家中继续巩固所学内容。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件开发：根据人教新目标版七年级英语上册Unit4Where'smyschoolbag第3课时的内容，制作包含关键词汇、句型、情景对话等内容的课件，以及用于复习和巩固的互动练习。

-案例汇编：收集和整理关于物品位置描述的真实场景案例，如教室、图书馆、家庭等，以图片或文字形式呈现，供学生分析和讨论。

-视频资源：制作或选取与教学内容相关的教学视频，如物品位置描述的动画演示，以及真实场景的对话片段。

-文章阅读：提供与物品位置描述相关的英文文章，如校园导览、家居布局介绍等，帮助学生扩大词汇量和理解语境。

在线学习平台：

-互动教学：利用在线平台进行实时教学，通过视频会议、聊天室等功能，让学生参与课堂讨论和练习。

-自主学习：在平台上发布自主学习材料和练习题，学生可以随时登录进行学习和测试，同时教师可以在线监控学生的学习进度。

-作业提交与反馈：学生通过在线平台提交作业，教师在线批改并给予反馈，提高作业批改的效率和质量。

技术支持：

-硬件保障：确保教室内的电脑、投影仪、音响等硬件设备功能齐全，能够满足教学需求。

-网络环境：提供稳定的网络连接，确保在线教学和资源访问的顺畅。

-技术培训：为教师提供必要的技术培训，包括课件制作、在线平台使用、设备维护等，以提高教师的信息技术应用能力。

-技术维护：定期对教学设备和网络环境进行维护和升级，确保教学活动的顺利进行。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生用本节课所学的词汇和句型编写一篇短文，描述自己的房间或学校教室中物品的布局。短文长度约为100-150词，要求使用至少5次本节课学习的句型。

2.口语作业：学生需要与家长或朋友进行一次英语对话，用今天学到的句型描述家中或学校物品的位置。对话后，要求学生记录下对话内容，并在下次课堂上分享。

3.自主学习作业：学生在课后通过在线学习平台完成相关练习题，包括词汇拼写、句型填空和情景对话。这些练习旨在帮助学生巩固课堂所学知识。

作业反馈：

1.书面作业反馈：教师在收到学生的书面作业后，会仔细批改，重点关注词汇使用、句型结构和语法正确性。批改完成后，教师会给出具体的评分和反馈意见，如“很好，继续保持！”或“注意‘Where’s’后面跟名词的用法，建议复习课本例句。”学生根据反馈进行修正，以提高写作能力。

2.口语作业反馈：在学生分享口语作业时，教师会注意他们的发音、语调和流利度。教师会提供个性化的反馈，