13花钟教学实录-2023-2024学年三年级下册语文统编版

13花钟教学实录-2023-2024学年三年级下册语文统编版一、课程背景与目标定位

《13花钟》教学实录-2023-2024学年三年级下册语文统编版

本节课以统编版三年级下册语文教材中的《13花钟》一文为教学内容。文章通过讲述不同时间开放的花朵，展现了大自然的奇妙与生物的多样性。课程旨在培养学生的阅读理解能力，提高学生对自然科学的兴趣，同时训练学生运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，掌握生字词，学会观察和描述自然现象。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的语文阅读和表达能力，能够理解简单的课文内容，但对植物的生长特性和自然现象的观察较为有限，缺乏深入的科学知识。

2.内容规划：结合《13花钟》一文，设计以下教学内容：

-生字词的学习与运用，包括词语的读音、书写和词语在句子中的运用；

-课文的阅读理解，通过提问、讨论等方式引导学生理解课文内容，掌握文章的主题和中心思想；

-观察日记的写作指导，教授学生如何记录植物的生长变化，培养观察力和写作能力；

-课堂互动活动，如小组讨论、角色扮演等，以增强学生对自然现象的兴趣和认识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的汉字读写和句子的基本结构；

-学生对自然界有一定的认识，如植物的生长、季节变化等；

-学生在之前的课程中接触过简单的观察日记和描写性写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界充满好奇心，对观察植物的生长变化感兴趣；

-学生具备基本的阅读理解能力，能够通过文字获取信息；

-学生喜欢互动式学习，通过讨论和实践活动来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解植物的开花时间和环境因素之间的关系上遇到困难；

-学生在运用比喻、拟人等修辞手法进行写作时可能感到挑战；

-学生在记录观察日记时，可能会对如何准确、生动地描述植物变化感到困惑。四、教学资源

-教材：《13花钟》课文及相关练习

-软件资源：多媒体教学软件、互动式白板软件

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、黑板

-教学辅助材料：生字卡片、课文插图、植物生长周期图

-信息化资源：教学PPT、相关视频资料、在线植物观察记录工具

-教学手段：小组讨论、角色扮演、观察记录、写作练习五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一组不同时间开放的花朵图片，引导学生观察并思考这些花朵开放的原因。

-提问：你们知道为什么不同的花会在不同的时间开放吗？这和我们的日常生活有什么关系？从而引出本节课的主题《13花钟》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：让学生自主阅读《13花钟》课文，理解文章大意，并提取关键信息，如不同花朵的开放时间及其原因。

-课文讲解：老师通过PPT展示课文内容，讲解课文中出现的生字词，如“辨别”、“气温”等，并解释这些词汇在文中的含义。

-听力训练：播放课文朗读录音，让学生跟读，并回答与课文内容相关的问题，检查学生对课文的理解程度。

-修辞手法讲解：老师通过实例讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会这些修辞手法在文章中的作用。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分组，让每组学生讨论《13花钟》课文中提到的不同花朵开放的条件，如温度、湿度等，并思考这些条件与人类日常生活的相似之处。

-角色扮演：选取几名学生分别扮演植物学家、气象学家等角色，模拟一场关于植物生长与天气关系的研讨会，分享各自的研究成果。

4.实践应用（10分钟）

-观察日记写作：老师指导学生如何记录植物的生长变化，如选择一种植物，每天观察并记录其生长情况，让学生尝试撰写观察日记。

-设计观察计划：要求学生制定一个观察计划，包括观察对象、观察时间、记录方法等。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调观察自然现象的重要性，以及观察对写作的帮助。

-鼓励学生分享本节课的学习心得，提出自己在观察和写作过程中的困惑和解决方法。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对《13花钟》这篇课文表现出了浓厚的兴趣，尤其是通过观察图片和角色扮演活动，他们能够更直观地理解植物开花与时间的关系。在写作观察日记的环节，我发现有些学生对于如何描述植物的变化还不够具体，下一步我会加强对他们观察和表达能力的指导。另外，我也注意到学生在互动讨论中积极性很高，但有些小组的合作不够深入，我会在未来的课程中更加注重小组合作的效果，确保每个学生都能参与其中，获得更多的学习机会。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：播放关于植物生长周期的科普视频，帮助学生理解不同花朵在不同时间开放的原因。

-图片：收集不同时间段开放的花朵图片，用于课堂导入和学生对课文内容的直观理解。

-音频：课文朗读录音，帮助学生跟读并提高发音准确性。

2.阅读材料：

-课文辅助材料：提供《13花钟》课文相关的拓展阅读材料，包括其他植物的开花时间和条件介绍，丰富学生的知识面。

-写作示例：展示优秀的学生观察日记样本，供学生参考和学习。

3.教学工具：

-生字卡片：制作生字卡片，帮助学生记忆和理解课文中出现的生字词。

-词汇图表：制作词汇图表，列出课文中的重点词汇和短语，并提供例句，帮助学生掌握词汇的正确用法。

4.互动教学平台：

-在线协作工具：使用在线协作工具，如云端文档，让学生能够共同撰写观察日记，提高写作的互动性和合作性。

-问答平台：建立在线问答平台，学生可以随时提问，老师和其他学生可以在线解答，促进知识的交流和学习。

5.学习评价工具：

-自我评价表：设计自我评价表，让学生在学习过程中自我监测和评价，包括对生字词的掌握、课文理解程度、观察日记的写作质量等。

-小组评价表：制定小组评价表，对学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现进行评价，鼓励团队合作和积极参与。

6.资源库：

-教师资源库：建立包含教学PPT、课文讲解笔记、教学策略等资源的教师资源库，方便教师备课和教学。

-学生资源库：提供在线图书、植物观察日志模板、相关网站链接等资源，供学生自主学习使用。

7.辅助教学软件：

-互动式白板软件：使用互动式白板软件，在课堂上进行实时互动教学，增强学生的学习体验。

-练习软件：使用练习软件，提供个性化的练习和测试，帮助学生巩固所学知识。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.生字词复习：要求学生复习本节课学习的生字词，并能够正确书写和朗读。

-请学生将生字词抄写五遍，并在旁边注音。

-家长签字确认孩子已经复习并掌握生字词。

2.观察日记写作：鼓励学生选择一种植物进行观察，并撰写一篇观察日记。

-观察日记要求包含植物的名称、观察时间、植物的生长变化、观察者的感受等。

-要求学生使用课文中学习的比喻、拟人等修辞手法。

3.阅读理解练习：提供一篇关于植物生长的短文，让学生阅读并回答相关问题。

-短文内容与课文相关，加深学生对植物生长条件的理解。

-设计问题要涵盖细节理解、推理判断等不同类型的题目。

4.互动作业：学生与家长一起讨论健康生活方式，并分享一次家庭实践经历。

-家长参与可以增加学生对健康生活方式的认识，同时增进亲子关系。

作业反馈：

1.生字词复习反馈：收齐学生的生字词抄写作业，逐个检查学生的书写和朗读。

-对书写不规范或读音错误的学生进行个别指导，确保每个学生都能正确掌握生字词。

-在下节课开始时，随机抽取学生进行生字词朗读，检验复习效果。

2.观察日记写作反馈：批改学生的观察日记，重点关注日记内容的完整性、观察的细致程度以及修辞手法的运用。

-对每位学生的日记给出具体评价，指出写作的优点和需要改进的地方。

-选择几篇优秀的观察日记在课堂上进行展示，鼓励其他学生学习。

3.阅读理解练习反馈：检查学生的阅读理解练习，了解他们对短文内容