2023七年级语文上册 第三单元 课外古诗词诵读教学实录 新人教版

2023七年级语文上册第三单元课外古诗词诵读教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：《2023七年级语文上册第三单元课外古诗词诵读》

授课年级：七年级

教材版本：新人教版

本节课旨在通过课外古诗词的诵读，让学生感受古典诗词的魅力，提高文学素养，增强语感，培养良好的阅读习惯。教学内容与课本第三单元主题相呼应，选取了适合七年级学生阅读难度的古诗词，旨在激发学生对古诗词的兴趣，为后续学习打下坚实基础。二、教学目标

1.让学生理解并掌握古诗词的基本格律、韵律特点以及常用的修辞手法。

2.培养学生的文学鉴赏能力和古典文化素养，提高对古诗词的阅读理解力。

3.引导学生通过诵读体验古诗词的音韵美、意境美，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

4.培养学生通过古诗词学习，提升语言表达能力和审美情感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字书写和朗读技巧，对古诗词有了初步的认识，能够理解简单的古诗词内容和情感。

2.学习兴趣：学生对富有音韵美和画面感的古诗词通常表现出较高的兴趣，愿意参与诵读和欣赏活动。学习能力：学生具备一定的阅读理解能力，能够理解并记忆简单的古诗词。学习风格：学生偏好通过互动、讨论和实践活动来学习，喜欢在具体的情境中感受和体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对古诗词的生僻字词理解困难，影响阅读体验。

-对古诗词的背景和深层情感理解不透，难以深入欣赏。

-古诗词的韵律和格律规则复杂，学生难以准确把握。

-在诵读时，可能无法准确把握古诗词的节奏和情感，影响表现力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、白板

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：古诗词学习软件、电子版古诗词资料

-教学手段：古诗词朗读、分组讨论、角色扮演、情境创设五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示古诗词的相关图片，如山水画、诗人雕像等，引导学生感受古诗词的魅力。

-提问：“同学们，你们对古诗词有什么印象？有没有喜欢的诗句？”通过学生的回答，引出本节课的主题——《课外古诗词诵读》。

2.新知学习（25分钟）

-诗词介绍：介绍本节课要学习的古诗词的背景、作者及创作背景。

-诵读示范：教师示范诵读，引导学生注意诗词的节奏、韵律和情感表达。

-分组朗读：学生分组朗读诗词，注意声音的抑扬顿挫，感受诗词的音韵美。

-诗意理解：教师引导学生理解诗词的内容和情感，解释难懂的字词和意象。

-互动问答：学生提问，教师解答，共同探讨诗词的内涵和美感。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，分享对诗词的理解和感悟，讨论诗词中的修辞手法和表现技巧。

-角色扮演：选取部分学生扮演诗人，进行角色扮演，分享诗人创作诗词的心情和背景。

4.实践应用（10分钟）

-仿写练习：学生尝试仿写古诗词，运用所学知识和技巧，创作自己的诗词作品。

-交流展示：学生展示自己的作品，进行交流和评价，相互学习和借鉴。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗词的魅力和价值。

-学生分享学习心得，讨论在诵读古诗词过程中的收获和不足，提出改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生选择一首喜欢的古诗词，进行诵读并写出自己的理解和感悟。

-强调作业要求，提醒学生按时完成。

7.课堂小结（5分钟）

-教师对学生的课堂表现进行简要评价，鼓励学生的积极参与和表现。

-提醒学生课后继续学习和积累古诗词，提高文学素养。六、教学反思

这节课通过诵读古诗词，让学生感受到了古典文化的魅力。看到大家积极参与，尤其是仿写环节，同学们的作品充满创意，让我感到非常欣慰。但也有不足之处，比如在讨论环节，有些同学的表达还不够流畅，需要进一步加强引导和练习。今后我会更加注意调整教学策略，帮助每位同学更好地理解和欣赏古诗词。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课我观察到学生们对古诗词有了更深的兴趣，尤其是在诵读环节，大家都能积极参与，声音洪亮，感情饱满。在理解诗意和讨论环节，大部分同学能够表达自己的看法，对诗词中的意象和情感有了自己的理解。仿写练习中，同学们的作品显示出了他们的创造力和对诗词结构的理解。但我也注意到，有些同学在诵读时的节奏掌握不够准确，对诗词的背景知识了解不足，以及在讨论时的表达还需加强。

2.教学改进

为了让每位同学都能更好地掌握古诗词的诵读技巧和深入理解诗词内容，我计划从以下几个方面进行改进：

-加强基础训练：增加对古诗词基础知识的讲解，如诗词的格律、韵律等，让学生在诵读前对这些有更清晰的了解。

-创设更多互动机会：鼓励学生在课堂上多发言，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高他们的表达能力和合作能力。

-个性化指导：针对不同学生的学习水平和兴趣，提供个性化的指导和辅导，帮助他们克服学习中的难点。

-利用多媒体资源：通过播放古诗词相关的视频、音乐等多媒体资源，帮助学生更好地进入诗词的情境，感受其情感和意境。

-定期复习与反馈：定期对学生的学习进度进行评估，及时给予反馈，帮助他们巩固所学知识，并及时调整教学方法。

-增加实践活动：组织诗词朗诵比赛、诗词知识竞赛等活动，让学生在实践中提高自己的诗词素养。

-家校合作：与家长沟通，鼓励家长参与到孩子的古诗词学习中，共同营造一个良好的学习氛围。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在分组讨论和角色扮演环节，大家能够积极表达自己的看法，展现出良好的合作能力。

准确性：在诵读和诗意理解方面，学生们对古诗词的掌握程度有差异，部分学生能够准确把握诗词的节奏和情感，但也有学生还需加强练习。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们完成的作业质量参差不齐，有的同学能够深入分析诗词内涵，表达流畅，而有的同学则在理解和表达上存在一定困难。

测试成绩：通过单元测试，发现大部分学生对古诗词的基本知识有了较好的掌握，但在深入理解和创新应用方面还有提升空间。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反