2024年中小学校工作总结

2024年中小学校年度工作总结（2024年12月）一、基本情况我校始建于1968年7月，是一说乡镇中心初中。学校占地面积66000平方米，建筑面积36000多平方米。学校建有仪器室、标准实验室、微机室、多媒体教室、舞蹈教室、音乐教室、创客教室、图书室等，学校现有图书26000余册，22个教室全部安装上电脑并连接上了网络。现有22个教学班，在校学生1756名，教职工116人，学历达标率100%。适龄人口入学率100%，巩固率98.6%。学校秉持“以爱润心匠心育人”理念，构建“爱•润”育人体系，坚持“五育并举”，全面落实立德树人、启智增慧的育人目标。二、工作情况（一）以党建为统领以党建统领教育事业发展，落实党组织领导的校长负责制；制定了《学校党组织议事规则》，充分发挥学校党组织领导核心作用；“三会一课”“主题党日”、民主评议党员等制度健全、落实到位。今年召开了5次专题研究党建工作会议。深化党建品牌建设，落实党支部评星定级工作要求，提升学校党建规范化水平。建立健全党员发展“双培养”工作机制，提升党员发展质量。制定了学校兼职党务工作人员工作量认定办法，并落实到位。党建带团建队建推进落实机制健全，指导团队组织不断提高对共青团员、少先队员的教育培养。（二）努力提升办学水平1.管理团队建设。领导班子团结，有凝聚力，注重梯队培养，班成员富有教育理想与追求，职业道德高尚，主动担当作为，社会责任感强；学校师生员工对领导班子满意度高。持之以恒注重过程管理，管理团队作风务实，执行力强，勇于改革创新，形成学习型、成长型团队；部门分工明确，沟通协作良好，运转效能高；管理团队人员能主动承担应急性工作，工作方法得当。2.理念规划。学校秉持“以爱润心匠心育人”理念，构建“爱•润”育人体系，坚持“五育并举”，全面落实立德树人、启智增慧的育人目标。并努力将办学理念和特色发展目标融入学校管理、课程建设、学生发展、教师发展和校园文化建设等各个领域，彰显学校特色，统领学校工作。根据全市教育工作大会会议精神，制定学校发展五年规划和年度工作计划，推进学校内涵发展增强学校办学活力。3.现代学校制度建设。能依法依章程治校，建立并践行以学校章程为核心的学校规章制度体系，各项制度具有激励性与约束性；建立了学校法治副校长聘用制度及学校重大决策、重要文件合法性审查机制。建立完善教职工代表大会制度，今年召开两次一次教职工代表大会讨论学校考核制度；考核方案科学、考核过程规范；制定并实施本单位量化管理办法，充分体现工作量和工作业绩，并向一线教师等教书育人关键岗位倾斜。建立学校、家长、社会等共同参与的学校监督管理体系；建立了“学校、年级、班级”三级家委会，校务委员会、家长委员会常态化运行；推行了家长评校、评教制度，建立了家校联席会议制度，畅通了家长反馈意见建议渠道。4.德育建设。将立德树人作为教育根本任务，制定了符合学生身心特点、措施明确、操作性强的学校德育工作方案，建立规范完善的德育制度，有校规校纪、学生惩戒办法和自主性班规；优化德育队伍结构，强化德育师资队伍建设；家校社协同育人机制健全，建有家长学校，能全面提升家长育人水平；开展了“千名教师访万家”家访活动，家长对教育满意度；能充分发挥少先队、共青团、学生会、学生社团的作用，引导学生自我管理。将培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，构建了符合学生年龄特点的德育课程体系，充分发挥课堂教学主渠道作用，加强思政课教学，将德育内容细化落实到各学科的教学目标中。把诚信教育融入教育教学全过程，遵循教育规律，根据学生心理特点和认知规律，多形式、多渠道开展诚信宣传教育，构建了诚实守信微环境。开展了研学活动，落实立德树人根本任务。5.课程建设。学校有课程规划，对国家课程、地方课程、校本课程进行整合，优化设计；强化德育、体育、美育、劳动教育课程建设，重视法治教育、安全教育、心理健康教育，校本课程符合学校办学理念。能按照国家课程方案开齐开足开好国家课程，扎实推进国家课程校本化；有效实施地方课程，开好信息技术和人生规划课程；开设了校本课程，形成了自己的办学特色。6.“双减”工作。制定了作业公示制度，实行了学生作业设计、布置、检查、总量控制和质量监控，作业量符合“双减”要求；作业内容精心选择，关注学生个体差异；教师对布置的学生作业全批全改；布置的作业能突出探究性、实践性。能落实每周五天课后服务，并积极拓展课后服务渠道，丰富课后服务内容，满足学生全面且个性的发展需求；课后服务坚持公益属性，课后服务费用收取、管理、使用规范。7.常规管理。根据上级文件规定，结合学校实际制定招生简章并报县教育局审核通过后公布；严格落实免试就近入学，无笔试、面试、面谈及其他任何条件招生；实行阳光分班、均衡编班，编班过程接受社会监督。财务管理实行党组织领导的校长负责制。财经制度和内控制度健全，并能高效运行。规范加强学校财务管理（含食堂财务管理），科学规范编制预决算，规范收支行为，严肃财经纪律，不断提高财务管理水平；规范新增、报废等程序，确保账账、账实相符；准确、及时报送统计报表，学校财务工作有序进行；严格执行“收支两条线”，规范各项教育收费。落实省、市、县困难家庭学生认定，程序规范，及时发放；严格按照时间节点高标准完成全国、省资助系统数据填报工作。学校功能室、设施设备维护良好，使用规范；危化品专柜存放，双人管理，全天监控，危化品标识、包装符合要求；危化品管理制度健全，管理台账记录准确，涉及危化品实验操作规范，过期、废弃危化品处理及时。学校教育信息化领导小组每年召开研究学校教育信息化建设和应用专题会议不少于2次，会议决议有指导性、可操作性；网络安全制度健全，对师生加强网络安全教育，提高自觉维护网络安全、抵制不良信息的能力，无网络安全事故。8.安全保障。安全管理组织机构健全，并制定了安全应急预案，定期进行安全应急演练，严格落实安全管理制度；将安全工作纳入评优树先、职称晋升、绩效考核工作体系；主要负责人对安全工作全面负责，定期安全工作专题会议；严格落实“一岗双责”要求，明确全员岗位安全职责；建立经费保障机制，持续加大“平安校园”经费投入和物资保障；建立了校园欺凌防治工作组织机构，定期开展校园欺凌防治宣传教育，落实侵害未成年人强制报告制度。按照《中小学幼儿园安全风险防控工作规范》《学校食品安全与营养健康管理规定》《中小学校岗位安全工作指南》《省校车安全管理办法》《全县学校安全工作要点》等要求，认真开展隐患排查、整改，及时消除安全隐患，强化安全教育、培训、演练，落实安全措施，保障各项工作有序进行。建立了学校专业性矛盾调解机制，成立矛盾纠纷排查工作机构，安排专人具体负责，工作台账齐全，矛盾纠纷排查工作法治化、制度化、规范化；建立本单位公开的信访投诉渠道，及时做好舆情研判，把矛盾化解在基层；无群体性上访事件，无非正常上访事件。建立"两案九制"传染病防控制度；建立应急处置队伍，开展应急处置演练；做好师生健康检测工作，建立了重点人群监管台账；配齐配足疫情防控所需物资；严格落实常态化防控措施，确保师生生命安全和身体健康。（三）狠抓教师队伍建设1.职业道德。按照“四有好老师”标准，建立了师德师风建设长效机制，不断提升教师职业道德；严格落实《新时代教师职业行为十项准则》，深入开展师德师风专项治理行动，严肃查处师德师风失范行为，加大对教师有偿补课排查整治力度，落实师德师风“负面清单”制度和“一票否决制”；建立优秀教师表扬和荣休机制，积极选树师德典型，打造师德领军人物。2.教师素养。具备先进教育教学理念，精准分析学情，遵循教育规律；掌握教育教学的基本理论和方法，掌握学科课程标准；主动更新知识结构，探索基于学科的课程综合化教学；教师100%能使用教育信息化设备设施进行教育教学和教学管理，普通话、规范汉字书写等通用基本功扎实。3.专业发展。实施教师专业发展规划，制定教师个人专业发展规划和年度目标；组织或支持教师外出参加专业培训，注重骨干教师和青年教师培养；健全校本教研制度，充分发挥教研组、备课组、年级组的作用，开展经常性教研活动；教研活动有目标主题，突出实效；重视班主任队伍建设，班主任认真履行岗位职责。4.教学研究。充分发挥教师主导作用，注重启发式、互动式、探究式教学；突出学生主体地位，激发学习兴趣，提高学习能力，引导学生独立思考、主动探究、积极提问，培养良好的思维品质，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯；重视差异化教学和个别化指导；重视情境教学，合理运用传统与现代技术手段，实验教学落实到位；课堂教学质量达到课程标准要求，有效落实课程素养，强化学科育人功能。积极参加各级教研活动和集体备课活动，教学常规资料完善、科学、实用；能够结合教育教学工作中的现实需要与问题进行探索和研究，积极开展课题研究。落实教育部《关于加强义务教育学校考试管理的通知》要求，准确把握考试功能，控制考试次数；教师具有较强的作业与考试命题设计能力、对学生学业述评能力，能够运用多元评价和工具，多角度、全过程评价学生发展。（四）以学生素养提升为核心1.品德发展。我们定期组织开展升国旗仪式、少先队活动等，向英雄模范和先进典型人物学习。培养学生的公民意识和社会责任感，遵守法律法规、社会公德和公共秩序，遵守校规校纪；诚实守信、团结友爱，积极参加集体活动，主动为班级、学校、同学及他人服务。养成良好行为习惯，熟知并遵守《中小学生守则》，举止文明，尊重他人，在文明礼貌、彬彬有礼、勤俭节约、热爱劳动、爱护环境等行为规范等方面有良好的认知和行为表现。2.学业素养。努力让学生理解和掌握课程标准要求的基础知识和基本技能，具备各学科要求的核心素养；强化对学生的中华优秀传统文化教育。有积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯；具备自主探究和发现问题、提出问题和解决问题的意识与能力；善于合作学习，主动适应“互联网+”、人工智能等信息化学习趋势。3.身心发展。保证学生每天校内、校外各1个小时体育锻炼时间，促进学生养成终身锻炼的习惯；加强学生体育社团建设，开展体育竞赛活动。深化学校体育课程实施，建立“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”教学模式，使学生至少熟练掌握1项运动技能；具有良好的运动能力、健康行为、体育品德。严格落实青少年常见病（包括近视、肥胖等）防控措施，学生近视率、肥胖率逐年下降。按照要求开足上好心理健康教育课，培养学生阳光心态和良好的情绪控制、行为约束、应对困难和挫折的能力；建立健全学生心理健康筛查、干预和跟踪服务制度，建立规范完善的学生心理健康档案。4.艺术发展。加强学生艺术社团建设，开展艺术展演、艺术研学等美育实践活动。深化学校美育课程实施，建立“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式，使学生至少熟练掌握1项艺术特长；有健康的审美价值取向，有相应的艺术创作和鉴赏能力。5.劳动发展。注重劳动课程建设，依托现有资源，积极开发具有地域特色，符合学校实际的劳动教育课程；根据综合实践活动课程、地方课程、校本课程总课时统筹安排劳动教育课，落实中小学劳动教育课每周不少于1课时要求；统筹校内外资源，建设学校劳动教育实践基地；专兼职结合配备劳动教育教师，将劳动教育纳入教师全员培训体系。具有尊重劳动、热爱劳动的观念，能够吃苦耐劳，尊重劳动人民，珍惜劳动成果；建立学生校内值日制度，分年级建立家庭劳动清单，加强过程性评价，将学生参与劳动教育课程学习和开展劳动、成果展示、劳动竞赛等实践情况全面真实客观记入档案，纳入学生综合素质评价体系；建立劳动技能和劳动成果展示制度。（五）取得的主要成绩重视改革创新，围绕教育管理和教学教研等各方面，积极探索实施基础教育改革，学校先后被评为省素质教育先进学校、市教学工作示范学校、市教研工作先进学校、县教育工作先进单位等称号。今年又获省教学成果二等奖，并在全市作教育大会上作典型发言。三、存在的问题及改进措施（一）存在问题1.部分学科师资力量不足，影响了教学质量的进一步提升。2.学生心理健康教育仍需加强，部分学生存在焦虑、抑郁等心理问题。3.校园文化建设有待深化，学生活动形式和内容需