新人教版六年级数学上册全册表格教案

依据课程标准与教材的三维目标，我主要从知识、能力和情感、态度价2、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分++=++=这道题我们还可以++这道题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。提醒学生注意：能约分的可以137每千克衣物用58勺洗衣粉，洗衣机2里大约有5千克的衣物，一共需要小组交流汇报小结：求一个数的几分之几也用乘法计算指名板演，集体订正三、课堂检测独立完成集体订正3、通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发58373.根据直观的操作结果，得出×5=,根据刚才操作的过454137每千克衣物用58勺洗衣粉，洗衣机2里大约有5千克的衣物，一共需要学生独立思考后，指名回答分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。提醒学生注意：能约分的可以先约分，再计算。小组交流汇报小结：求一个数的几分之几也用乘法计算指名板演，集体订正二、课堂检测独立完成集体订正×9计算分数乘法时怎样可以使计算变得更加简便呢？带着这个问题，我们一起走进几天这节课“分数乘法的简便方法”我能独立计算，再和对子交流计算的方法，明确分数乘分数也可以()。通过展示学生的计算过程，进一步明确约分的书写格式：351357125959556×5（1）观察上面两题，你发现了什（2）我能解决吗？说说自己的想1要求：三分钟时间，同桌互改，比较真确率，深究错误原因。要求：三分钟时间，同桌互改，比较真确率，深究错误原因。课本第10页练习二第4题.学生交流在不同的情况下分数乘小数时该选择什么样的策略计算二、课堂检测独立完成集体订正1、通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流2、在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维b×c（2）我能解决吗？说说自己法属于一级运算）遇到有括号的题目该怎么来计算？（有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面整数的混合运算和分数的混合运算（1）引入；同学们呢，还记得整数的一些运算公式吗，谁来说说，点名回答。同桌互相是怎么样？（先算二级运算，后算4么适用乘法分配率，因为师板书：整数的混合运算和分数的混合运算时一样的，分数的混合运算都适用于分数的混合运算三．练习二第6题.要求：三分钟时间，同桌互改，比要求：三分钟时间，同桌互改，比较真确率，深究错误原因。引导学生仔细观察算式特点，正确运用定律进行计算。2.练习三第三题：分数混合运算题较真确率，深究错误原因。几用乘法解决，并在应用题的后面第5~第6让学生明白分数的运算顺教学目标：联系生活实际，创设探究情境，使学生初步掌握分数乘法应一、呼号激趣，揭示课题课前检测：快乐六加一，轻松来学习1、先说下列各算式表示的意二、明确目标，学前检测义，再口算出得数。1、先说下列各算式表示的意三、精讲点拨，排疑解惑出示例题8用长方形纸表示大棚的面积，折出学生读题，理解题意。萝卜地的面积。根据题意，完成课本填空。①学生折一折。②计算萝卜地的面积：480×1先让学生在教材上填空，再组22、分析与解答折出红萝卜地的面积。1学生动手折一折。红萝卜地占萝卜地的4，也就4=60（平方米）的半，再折出半的1。4先求出红萝卜地的面积占大棚小组交流。四、巩固训练，评价检查=60（平方米）五、回顾重点，课堂小结综合算式是：480×（2×4）解答两步计算的分数乘法应用=60（平方米）题与解答一步计算的分数乘法应用题的相同点都是求一个数的几分之指名学生按照阅读与理解、分析与解答、回顾与反思三个环节展几是多少的应用题，不同点是分数连乘应用题要连续求一个数的几分之几是多少。解题关键是要找准每六、扩展延伸52——57384545学生完成教材例题9中“阅读与理解”45让学生说出图中各部分表示什么？哪些现在？分贝降低？分贝根据线段图提出解决办法，并列式计算。二种解答方法。数的几份之几是多少的方法求出这个部“已知一个数比另一个数少几分之几，求这个数是多少”“已知一个数比另一个数少几分之几，求这个数是多少”“已知一个数比另一个数少几分之几，求这个数是多少”1解法一：80－80×=80－10=70（分贝）五、回顾重点，课堂小结解法二：80×（18087×=70（分贝）8教学目标;2、使学生能分辨清楚先乘后加减的运算顺序，并能熟练地应用乘法生：表示几个相同加数的和或表示一个数的几倍是多少表示一个数的几分之几是多少教学流程（一）分数的意义分数乘法的计算法则（二）计算及简便运算先约分，然后把整数与分子相乘，先约分，然后用分子乘分子，分母,名板演，讲评时让学生说清是怎样3.理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。能理解并掌握分数除法的计算方法，理解比的意义，能用比的知识解决实际51021、在学生学习了分数除以整数、整数除以分 3、通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四2、进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、根据测定，成人体内的水分约23345=体内水45=体内水4=体内水分4知的单位“1”设为x，列方程来解1、使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解①①7χ=357χ=35÷7χ=75②②735÷=75（千克）77=小明7=小明重1、小红家买来一袋大米，重40千555具体数量是已知的，要求单位“1”我们回忆一下，以前学过的那它们的关系又如何呢课量，该怎么解决呢？这就是我们今平常所看到的建房子，修公路，造30=12（天）2、引导学生加强知识之间的联系，使学生掌握的知识系统化男工人数是女工人数的几分之几？女工分数化为小数时可以用分子除倍15÷10）或求红旗的宽执行此次任务的航天员杨利伟在飞船里向人们展示了联合国旗和中华人民共和国国旗。杨利伟展示的两面旗都是长？）系，除了除法，还有一种表示方法，即“比”。可以说成是：长和宽的比是15理解长和宽的比及宽和长的比样用算式表示飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米路程÷时间＝速度，师:通过上面两个例子，你认为什么是生归纳比的意义:的数，叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值（1教学比的写法、比的各部分名称。比的写法。比与除法的关系观察上面的式子，比的（比表示两个数相除的一种关比值表示比的前项除以后项所得的商，比值是一个数，可以值是花的钱数之比是四、这一节课你有什么收获？教学目标：1、理解并掌握比的基本性质，掌握化简比的方法，能正确地把一个2、通过迁移类推，培养学生的概括归纳能力，渗透转化值3、除法中的商不变规律是什么？举46÷8=（6÷2）÷（8÷2）=3⑶观察这两个比的结果，两面旗的长宽）：断下面各题1）4：154×3„„„„（15÷3）„„„„„教学内容：教材p54例2“2、在探索学习的过程中使学生掌握按比例分配问题的特征，能运用根据我班男女生人数用比的知识和分数的二、新授的1:4的比提问，这表示什么意思？(出示例2某种清洁剂是浓缩液和水按1:4的体积比配置的。现有一瓶500毫升的这种清洁剂，其中浓缩液和水的体积分别是积占这瓶清洁剂的几分之几？水的体积占份里的条件给的是哪几个量的比再看题中给的计算方法。并养成验算的好习惯。（1）某妇产医院上月新生婴儿303名，男女婴儿人数之比是51:50。上月（2）学校把栽70棵树的任务，按六年级三个班的人数分配给各班班有用120厘米的铁丝做一个长方体的框架。长、宽、高的比是3:2:1。这个长方体学生思考，120厘米是这个长方体的什么？是一个（长+宽+高）吗？应该先怎么五、拓展练习奖金应该怎样分配最合理？（有的说平均分，有的说按出资多少去分）学生发表意见后，出示下面条件本期教学内容：教材p52、p53“及练习十一教学目标：1.通过对比的应用的回顾整理，沟通比、百分数之间的联系。2.提高综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。3.通过交流整理与复习的不同思路，逐步养成回顾与反思习惯。教学重点：能运用比的意义解决按一定比例进行分配的实际问题。教学难点：能运用比的意义解决按一定比例进行分配的实际问题。解决问题的特点、解题思路、检验2.一块长方形地周长400米，与乙车相遇，已知甲车所走的路程3．初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力.4．培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力.教学难点：理解圆上的概念，归纳圆的特征.方相交？指出：我们把圆中心的这一点叫做圆心．圆心一般用字表示.用尺子量一量圆心到圆上任意一点的距离，看一看，可以发在同一个圆里可以画多少条半观察：刚才把圆对折时，每条折痕都从圆的什么地方通过？讨论：在同一个圆里，直径的长度与半径的长度又有什么关2．认识圆的半径和直径教师指出：我们把连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，半径一般用字母r表示.半径的长度都相等.表示.有直径的长度都相等.3、小结：通过刚才的学习我们知道，在度也都相等.1、通过观察和操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一2、识别轴对称图形并能找出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出简单的轴1，可以拿线在圆形的物体上绕一圈，量出线的长度。2，把圆形物体在直尺上滚一圈，量出长度。找一些圆形的物品，分别量出它们的周长和直径，计算出周长和直径的比值，看看有什么一、认识圆的周长指出：像这样，围成圆的曲线的长就是圆二、探究圆的周长计算公式1、学生动手操作课本64页做一做2.周长和直径的比值与直径相乘可以得一个圆的周长与它的直径的比值是一个固定的数，我们把它叫做——圆周=3.1415926535……，在实际的应用中，课型：新授课课时：第四课时参与中体验成功的乐趣。使学生感受到生活中数学的魅力,让学生体会图形转化参与中体验成功的乐趣。使学生感受到生活中数学的魅力,让学生体会图形转化用这些近似的等腰三角形小纸片拼教学流程：一、复习什么叫圆的面积？我们学过哪些图形的面积？怎么样得到这些图形面积的计算公怎样计算园的面积？二、推导圆面积的计算方法拼成的长方形面积与圆的面积有什长方形的长和宽与圆的周长和半径学生独立完成面积公式推导采用的是什么方法吗？从上面的操作你得到了什么结3、探究联系，推导公式圆的面积采用的是“化曲为直”的“转化”法。如果把圆平分的份数拼成的长方形面积和圆的面积相等，长方形的长相当于圆的周长的=πr²思考：要计算圆的面积，必须知道 课型：新授课时：1教学过程:收集的？容易找吗？这说明了什师：既然百分数这么有用,这节课我们就来学习百分数好吗？你想学习有关百分数的哪些知识？师：这节课我们重点学习百分数的意一、探究百分数的意义和写法。1、百分数的意义师：请看大屏幕出示三杯糖水）你认为哪杯糖水更甜？师给出三杯糖水中糖的质量克、13克、9克。问：这样能判断吗？还需要什么条生交流：百分数怎样写规范、美观？①两个小圆圈要写的小一点。②斜线的倾斜程度。就容易看出来了通分）在原来的分子后面加上百分号“%”生四人小组交流，说说收集的百分（全班交流）谁愿意向大家展示你收集的百分数？说说它的意义。（3）在北京奥运会上，我国体育健儿共获得51枚金牌，占金牌总（4）我国发射人造卫星的成功率家在课前已经收集了许多生活中的百分数，你现在能说说这些百分数的具体含义吗？区别和联系？下面哪个分数可以用百分数来表示？哪个不能？说说为将下列词语用百分数表示出来:十拿九稳百里挑一百战百胜一举两得处有数学）2、对教师满意吗？也用一个百分数教学过程:带计量单位；师：百分数与分数既有联系又有区分数既可以表示两个数之间的倍别，它在生活中广泛的运用到，所以比关系，叫分率，也可以表示具体有必要单独为一单元。要先把小数化成分母是100的分数，然后再把这个分数改写成百分60667那怎么转化呢？这就是我们今天主化成小数，小数又怎么转化成百分二、合作探究，学习新知教师说明：当小数点向右移动两位时，原数就扩大100倍，再添上百分号，又使它缩小100倍。所以原数大小是不变的。（除不尽时小数保留三位小数）2、师：学到这里也累了，今天要学能将百分数很快地直接化成小那我们接着学百分数如何转化成小20=750÷=750×0.2750×20%=750×=750×2015四、课堂总结：这节课你学会了什2、能力目标：使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”教学重点：求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题的解题方教学难点：理解求“一个数比另一个数多百分之几”这个问题的具体含1、解答“一个数是另一个数的百分之几”用什么方法？一个乡去年原计划造林林是原计划的百分之几？116.4%-100%=16.7%=16.7%问题变为实际造林比原计划增加了这就是我们本节课要继续研究的比较复杂的百分数应用题。（二）教学实施1、出示例3（1）指名读题。（2）让学生找出题中的单位1，并画出线段图。原计划增长百分之几是哪两个量比（6）比较两种算法的相同点是什（1）提问：这道题中是那两个量发生了怎样的变化？为什么除数发()比，所以用（3）求女生人数比男生人数少百分百分数应用题？解答这类百分数应五、布置作业：做一做+12%学册，今年图书册数增加了12%。？（是那个量？我们先求什么？（即问题①)求？（是原来的百分之几？”路2、能进一步理解百分数应用题与相对应的分数应用题之间的联系。增强应用意生：缺少单位“1”一个工厂由于采用新工艺，现在每件产品的学生解答后，指名说出列式的理由。求一个数的百分之几是多少，用乘法计算，已知一个数的百分之几是多少，求这个数，可以列方程来解，也可以用除法计算。解答2.小明说：“我在这周收集了12张邮票。”（1）求一个数是另一个数的百分之几2）并能正确地进行解答。指名学生展示，其他学（2）小组交流，一个小组内的四个同学上台前，（2、百分数、分数、小数的互化（）舟育活动，他们做什么？你知道他们班最喜欢的运动是什么吗？怎样才能知道呢？统计图，仔细观察这个图表，从这个图上你能知道哪些信息呢？二、对比分析，生成新知信息，计算出了最喜欢的各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出吗？”果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的师分步出示各扇形）我们把代替全班人数的示喜欢乒乓球的人数占全班人数的百分比，可以了解到什么信息，它与条形统计图相比克牛奶所含营养成分如下图所示，每天喝一的项目是用图例的方式标明，这和例题中的扇形统计图相同，不同颜色的扇形表示不同3.3%。我们学过那些统计图形，他们都有什么特折线统计图能看清楚变化扇形统计图能反映部分和整体的关系（3）结合各种统计图的特点选择统计（4）绘制统计图。（1）观察统计表中的信息。归纳总结：用统计图表示数据，要根据实数量的多少时，选用2）2、通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和教学重点:水龙头滴水速度的测算及折线统教学难点:水龙头滴水速度的测算及折线统计大片良田干涸，产量减少；因为缺水，人们我们需要