苏科版八年级上册生物教案全册

1 ⑴.描述人体血液循环系统的组成。⑵.知道人体内血管的分布。⑶.描述三种血管的结构特点和生理功能。课前准备动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。【预习导学】1.血液循环系统由、和组成，主要是运输人体内的各2.二千年前，我国最早用“切脉”诊病的医学家5.动脉粥样硬化症是由于脂类物质过多的堆积在血管壁上引起的。【能力展示】：①对照图14-1，在自己身体上寻找血管跳动的部位。②再看手背上的“青筋”，它是什么？它能跳动吗？2.仔细观察三种血管图片（图14-3并结合书本内容，尝试完成下列问毛细血管2::2、——运输各种营养物质与废物的通道。4、某人创伤后出血，根据受伤后血流和血液情况，判断受伤血管：1血液少量渗出，不久即自行凝固2血液喷射而出，颜色鲜红3血液产断缓慢流出，血液暗红色⑶.认同心率和脉搏是一致的。心脏的结构特点和生理功能。【预习导学】心脏在每分钟跳动的次数，叫做。成年人的心率平均为每分钟2.观察心脏的外形（结合图片、模型）心脏外形像个桃子，它的大小约和本人的相似，位于胸腔的中央偏 3以青少年要经常参加，增强体质，促进心脏健康。观察哺乳动物的心脏①打开心脏，看到心脏分为几个腔?，上面两个腔分别叫②比较在心脏的各腔中，心壁比肌肉较厚的一侧为半部分，比较薄的一③用玻棒试一试，发现只有同侧的和是相通的。⑤看一看，在心房和心室之间，以及心室和动脉之间是否有瓣膜？瓣膜在血【反馈练习】A.主动脉B.肺动脉C.肺静脉D.上、下腔静脉2.最简单辨别心脏左右的方法是()A.手捏心室壁B.将心脏切开C.手捏心房壁D.向心脏内灌水①左心房和右心房②左心室和右心室③左心房和右心室④右心房和右心室⑤左心房和左心室4.心脏有房室瓣、动脉瓣，保证血液流动的方向。其方向是()A.心室→心房→静脉B.心房→心室→静脉C.心室→心房→动脉D.心房→心室→动脉5.平静时，长跑运动员的心脏活动表现为A.心率较快，心肌收缩力强B.心率较慢，心肌收缩力强C.心率较快，心肌收缩力弱D.心率较慢，心肌收缩力弱6.保证人体内的血液能按一定方向循环流动的结构是()4血细胞血细胞课前准备（1）.描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。难点：显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。提倡献血，输血时应以输入血为原则。【能力展示】思考1）.试管中分层后的血液分为几部分？各呈什么颜色？它组成成分颜色2．用显微镜观察人的血细胞涂片1.在人体的血液循环中，对运载血细胞，运输养料和废物起重要作用的是：52.世界卫生组织提倡普遍使用铁质炊具以有利于人体补充铁，是因为A．铁是骨骼、牙齿的重要成分B．铁有利于蛋白质的形成C．铁是维生素C的成分D．铁是血红蛋白的成分3.一位援藏教师由北京到拉萨工作两年后，最可能会出现以下哪种生理反应4.小明是B型血，由于交通事故而急需输血，那么他首选接受哪种血型1、区别动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点描述血液循环的途径2、通过与同学合作完成血压的测定培养学生的自我保健意识。区别动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点描述血液循环的途径【预习导学】1、血液在心脏和全身的血管所组成的密闭的管道系统内循环地流动叫做 。2、血液循环包括和。 各级静脉上、下静脉右心房动脉血静脉血6 肺动脉肺部毛细血管肺静脉左心房4、血液在血管里向前流动时。对血管壁造成的侧压力，叫做。【能力展示】（2）体循环和肺循环两条路线在哪里交汇在一起？【反馈练习】课前准备2、描述人体泌尿系统的组成及各部分的功能。3、说出肾的结构和特点。观察肾的结构和特点等活动，学会观察，收集、处理有人体泌尿系统的组成及各部分的功能。71.人体将体内的尿素、多余的水分和二氧化碳等物质排除体外的过程，2.泌尿系统是由、、和组成。是形成尿液的器官。尿道是的通道，膀胱具有的3.肾脏位于人体的腹腔脊柱的两旁，左右侧各有1个。每个肾脏大约有120万个构成。4.尿液是在肾脏的中形成的，尿液的形成主要包括和两个过程。【能力展示】【反馈练习】8课前准备2、通过了解肾的功能与保护，让学生养成良好的生活习惯，懂得更加珍爱生命。尿液形成及排出的大致过程。【预习导学】A．大量的开水B．适量的开水C．尽可能3、皮肤分和两部分；表皮层的深层细胞具有很强的 ,使得皮肤能够。4、真皮位于的下面，其内含大量的和，使得皮肤有很大的弹性和韧性。5、原尿与血浆相比，其成分没有和。【能力展示】肾脏—→肾盂——→输尿管—→膀胱—→尿道）（2、保护泌尿系统的卫生需要做到①适量饮水②及时排尿③保持尿道外口清洁表皮：角质化细胞；深层细胞真皮：血管和神经末梢【反馈练习】1、如果某人尿检发现其中有红细胞、蛋白质等，则其发生病变的部位可能2、尿的形成是连续的，而排出是间歇的，这是由于()A．肾小球的滤过作用B．肾小管的重吸收作用C．膀胱有暂时贮存尿液的作用D．输尿管的运输作用9AAB大部分水通过汗液排出体外C大部分水随粪便排出体外D大部分水通过肾小管的重吸收作用而回血液课前准备1、理解并识记神经元细胞的结构和功能、神经系统的组成。理解并识记神经元细胞的结构和功能、神经系统的组成。1、是构成神经系统结构和功能的基本单位。3、人体的神经系统包括神经系统和神经系统。脑1.下图所示的是神经元的结构模式图，根据此图完成下①（1）神经元结构包括；②。,它的主要功能是,它有一些调节1、杂技演员走钢丝时，协调身体平衡动人选的器官要是2、神经元的生理功能是。3.具有“生命中枢”之称的是()第2课时2、掌握神经调节的基本方式、反射弧、反射的类型。3、通过本节课的学习进一步训练学生的理解能力及综合分析能力。掌握神经调节的基本方式、反射弧、反射的类型。应就是。反射是神经系统调节人体各种活动的。2、根椐反射的形成过程，可将反射分为和，前者生来就有的，后者是3、反射活动是在一定的神经结构里进行的，这种结构就是。一朝被蛇咬、十年怕井绳手偶然碰到火会突然缩回跌倒时迅速伸出双手婴儿的吮吸反射听到上课的铃声同学就走进教室1、下列现象中属于非条件反射的是()A．一朝被蛇咬、十年怕井绳B．画饼充饥C．跌倒时迅速伸出双手D．谈虎色变2、下列现象不属于条件反射的是()A．幼儿见到穿白衣服的护士就害怕、哭闹B．手无意碰到火就立C．马戏团经过训练的小狗表演节目D．老马识途3、下列各项能反映人与动物之间本质区别的是()A．具有非条件反射B．具有条件反射C．有感情并能表达D．能对抽象的语言文字发生反应4、在一特别的鱼缸中，用灯光和食饵重复结合多次作用于金鱼，一段时间A、非条件反射B、条件反射C、鱼的本能D、免疫反应5、下列反射活动中属于简单反射的是()A、小狗做算术题B、小朋友做数学题C、眨眼反射D、谈虎色变课前准备1、说出眼球附属结构和功能，概述眼球的结构以及与视觉形成的关系。2、理解眼球的成像过程，描述视觉的形成过程。概述眼球的结构以及与视觉形成的关系。3、预习眼球的结构和功能，重点瞳孔、晶状体的作用。瞳孔：光线进入眼球的通道，能随着光线的强弱调整大小。当光线变强时，瞳孔缩小；反之，当光线变弱时，瞳孔扩大。晶状体：具有弹性的透明体，相当于凸透镜，对光线有折射作用。1、探究眼球成像的过程学生观察，分组讨论：进入眼球的内部，在经过等的折射作用，最终落在上形成物像。物像刺激了视网膜上的感光细胞，使感光细胞产生与视觉有关→大脑皮质的视觉中枢近视：眼球前后径过长或晶状体凸度过大，物像落在视网膜。远视：眼球前后径过长或晶状体凸度过小，物像落在视网膜。1、当你从暗室中走出来的时候，瞳孔的变化是()2、青少年经常上网，会使眼球发生的变化是()A、晶状体凸度过大B、晶状体凸度过小C、晶状体浑浊D、视网膜发炎3、矫正近视眼的视力，应配戴()A、平面镜B、凸透镜C、凹透镜D、都可以2、养成良好的用耳习惯。的平衡，防止震破。【能力展示】1、观察耳的结构，学生分组讨论完成下面的表格声音是以声波的形式传播。外界的声波经过的收集，由外耳道传入到内耳，刺激耳蜗内的产生与听觉有关的信息。这些信息再由 传递到大脑皮质的，形成听觉。声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗（内有听觉感受器）→与听觉有关的神经→大脑皮质的听觉中枢【反馈练习】1、当遇到巨大声响时，要迅速张大嘴或张大嘴或堵住耳，其目的是为了保护耳的.2、有些人在乘车、乘船、乘飞机时会发生晕车、晕船、晕飞机的现象，这3、鼻咽部有炎症时，要及时就诊，以免引起。1、描述人体内分泌系统的组成课前准备难点：几种常见的人体激素的主要功能。垂体——分泌生成激素等甲状腺——分泌甲状腺激素胸腺——分泌胸腺激素肾上腺——分泌肾上腺素等胰岛——分泌胰岛素等卵巢——分泌雌性激素等睾丸——分泌雄性激素等 。对人体的和等生命活动有重要的二、生长激素的调节作用1、作用：调节人体的。2、异常：幼年时期分泌不足，会患，分泌过多，会患；成年后分泌过多，会患。1、作用：促进，提高神经系统的。2、异常：成人分泌过多，会患，幼儿分泌过少，会患 ;饮食中缺碘，会患，俗称。2、异常：胰岛素分泌不足会患。1.平时我们应该常吃海带等含碘丰富的食物，这对防治有好处。A.侏儒症B.巨人症C.地方性甲状腺肿D.糖尿病2.下列哪项生命现象与激素无关()A.血糖含量经常保持稳定B.男孩进入青春期喉结突出C.强光下瞳孔变小D.成年前人体不断长高3.糖尿病病人，可以通过注射制剂来治疗4.某患者出现脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快，气短等症状时，他应该6侏儒症与呆小症的相同地方是，不同地方是1．说明人体的运动依赖于一定的结构。重点：骨的基本结构和功能。难点：长骨适于支持和运动的结构特点。骨间活动的连结叫做。是骨关节软骨、关节窝、韧带）屈肘时，肱二头肌，肱三头肌。伸肘时，肱三头肌，肱二头肌。【引入】我们来做一个屈肘动作，想一想，这个动作是由人体的哪些部分参与完成【新授】【讲解】骨【布置】拼装人体骨骼模型【布置实验】观察长骨的结构），感觉骨膜坚韧吗？观察骨膜的颜色，里面有血管吗？2．对照图16—2，观察长骨纵剖面上的骨松质和骨密质。看一看，这33．观察骨髓分布在什么部位，是什么颜色，用解剖刀除去中央一部分骨髓，可以看到中空的骨髓腔，说明长骨是管状的。【小结】布置学生完成引入】展示视频或图片：人的运动【新授】【布置】观察关节【布置】观察骨骼肌【布置】体验：骨骼肌群在运动中的协作关系——肱二头肌和肱三头肌。【小结】略课前准备环节一：提前准备好有关动物行为的图片如彩蝶翩飞、蜻蜒点水、蜜蜂采蜜、蜘蛛结，亲鸟育雏、母兽哺乳、雄鹰捕猎、雁群迁飞等用课件播放，让学生明确本节课将要学习动物的行为。环节二：动物行为的类型防御行为，繁殖行为和社群行为等。1、觅食行为：是通过自身独特的方式获取生存所需食物的行为；2、争斗行为：在自然界中，同种动物个体之间经常为了争夺食物，，配偶等而发生争斗，一方或者双方以战斗的姿态攻击对方，这种行为叫争斗行为3、防御行为：是异种动物之间进行的保护自己，防御天敌的行为；4、繁殖行为：是与动物繁殖后代有关的行为。主要包括识别雌雄动物、占有繁殖空间、求偶、交配、孵卵、哺育等；5、社群行为：是同种动物之间维持群体共同生存的行为。并不是指一群动物聚集在一起，而是群体成员之间分工合作，共同维持群体生活。从行为获得途径来看动物行为大致分为两种：动物生来就有，有动物体内的遗传物质决定的行为，如，蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛结、鸟类迁徙、母鸡孵蛋、羚羊争斗、母猪哺乳等。每种动物都具有许多生来就会的行为，在生物学上，这种先天性行为叫本能。1、一只母鸡刚刚孵出了雏鸡，雏鸡被拿开了，在它面前出现了两只小去母亲的小猫也把母鸡当成了自己的妈妈接受母鸡的抚爱。2、有一只美国云雀，正在哺育的雏鸟不见了，发现鱼池里有一个张开鱼再次浮出水面，云雀又喂它1条虫，这样一直连续喂了好几个星期。请阅读课文，然后对这两个实例加以说明。在遗传基因的基础上，通过环境因素的作用，用生活经验和学习获得的行为。可以说是动物在生活过程中，通过学习，积累经验，逐渐建立起来的行为活动。一般规律是，动物越高等，后天性行为越复杂，在动物全部行为活动中占的比重也越大。学习行为是建立在先天性行为的基础之上的，没有先天性行为很难形成由此可见：1﹑任何一种动物都有先天性行为。2先天性行为和学习行为都与遗传物质有关。设计意图：从图片中正确这些动物的行为。意义：人类在大自然中接触最早的事物之一就是对动物行为的观察。为了充饥而捉虫、打猎、捕鱼；为了防身而躲避和出击，后来发展到驯化和饲养。人类从古至今，无时不在观察、了解动物的行为。经过长期地认识和研究动物行为的根本目的是认识和利用对人类有益的动物，控制和防除对人类有害的动物。例如，人们掌握了某种动物的发情、交配、生殖和发育等行为规律，在饲养家畜和管理野生动物时，就可以采取适当的措施增加胎数、幼畜头数和野生动物的数目。人们掌握了鼠类分布、取食、繁殖和迁移教学描述各种动物行为，说出动物行为的类型，能正确区别各种动物行为，群迁飞。大千世界尤其以动物的体形、体色、行为最丰富多样，使人着迷。防御、繁殖、迁徙过程中的各种动作；包括体态、体色、声音等正常和异常引言：下面请大家观察书上动物行为的图片，分析一下按照性质动物的行为可以分为哪几类先天性行为是生下来就有的、不用学习就会的，是由身体里遗传物质这种先天性行为叫本能。请看挂图，这是根据真实照片绘制的。一只母鸡刚刚孵出了雏鸡，雏鸡被拿开了，在它面前出现了两只小猫，失去雏鸡的母鸡竟把两只没有母亲的小猫当成自己的孩子加以抚育。失去母亲的小猫也把母鸡当成了自己的妈妈接受母鸡的抚爱。有一只美国云雀，正在哺育的雏鸟不见了，发现鱼池里有一个张开的两个实例加以说明。鸟类孵出后代以后有进行哺育的行为，即使后代不存在了，它们的这种本能并没有立即消失。教师：许多地方发现的狼孩、虎孩、熊孩或豹孩，都是在与上述实例相似的情况下形成的。本能是生下来就有的行为，显然是由遗传因素决定的。同时也因为这些动物体内具备了神经系统和激素的调节作用，也就是生理因素成熟了。动物的后天性行为不是生来就有的，而是动物在生活过程中逐渐形成的行为。可以说是动物在生活过程中，通过学习，积累经验，逐渐建立起来的行为活动。一般规律是，动物越高等，后天性行为越复杂，在动物全部行为实验证明，各种多细胞动物部具有“学习能力”，也就是通过训练可以也学会了偷饮牛奶。幼小的黑猩猩从成年黑猩猩的行为中，学会用细树枝沾上水或唾液，从洞穴中粘取白蚁作为食物。教师：人类在大自然中接触最早的事物之一就是对动物行为的观察。为了充饥而捉虫、打猎、捕鱼；为了防身而躲避和出击，后来发展到驯化和饲养。人类从古至今，无时不在观察、了解动物的行为。经过长期地认识和了解，人们积累了丰富的动物行为的知识。研究动物行为的根本目的是认识和利用对人类有益的动物，控制和防除对人类有害的动物。例如，人们掌握了某种动物的发情、交配、生殖和发育等行为规律，在饲养家畜和管理野生动物时，就可以采取适当的措施增加胎数、幼畜头数和野生动物的数目。人们掌握了鼠类分布、取食、繁殖和迁移第1节第1节绿色植物与生物圈中的水循环请大家看一组漫画(多媒体展示)，学生就此图开展短暂讨论：为什么说“大树底下好乘凉”？讨论后请学生尝试回答此问题。1．请部分小组展示课前准备的实验，并对实验现象进行分析（有学生准备实验过程的录象）老师在多媒体课件中进行总结分析：多叶：试管中水位下降明显，袋内壁水珠多。少叶：试管中水位下降稍明显，袋内壁水珠较少。无叶：试管中水位下降不明显，袋内壁水珠极少。实验（请学生上来取一片叶子，浸在盛有热水的烧杯中，观察。现象：从上下表皮上冒出了气泡，且下表皮冒出的气泡多组织学生开展“观察植物叶表皮的气孔”实验：（1）制作叶表皮的临时装片（2）用低倍镜观察叶表皮总结实验，对学生的实验过程和实验报告完成情况作评价，对一些学生的实验失败进行分析，在此基础上进一步分析叶表皮、气孔的结构。多媒体展示图片并讲解：叶表皮的结构多媒体展示图片并讲解：气孔的结构胞向外侧弯曲，于是气孔就开放了；当保卫细胞失水时，整个细胞的体积缩气孔的张开或闭合可以调节蒸腾量的大小使植物体内经常持着适量的5．绿色植物的蒸腾作用过程，多媒体展示图片讲述：科学家们测定，植物体因蒸腾作用而散失的水量是惊人的。的水真正用于各种生理活动和保留在植物体内，而99%左右的水则被蒸腾掉问题引入：“根吸收进来的水，绝大部分都散失掉了。这不是一种很大的浪费吗？”让学生现场体会一：给每位学生分发酒精棉球，在手上涂抹酒精，会有请学生说出体会并解释：涂抹酒精的手感到凉爽。这是因为酒精蒸发会带走手上的热量。1、蒸腾作用同样可以降低植物体的温度，使植物体不至于在炎热的夏天受高温的伤害。这是因为通过植物体内水分的散失，带走了植物体：（请学生说出体会并解释：不能。因为缺少使饮料沿着吸管上升的动力。意义2、蒸腾作用同样可以促进根对水分的吸收，原因何在？这是因为叶片里的水分蒸腾出去之后，叶肉细胞缺水，就要吸收叶脉中导管里的水分，从而促进水分从根通过导管上升到叶里，这也促使根从土壤中吸收了感受：我们喝饮料时，吸入的不仅是水，还有溶入其中的无机盐、糖分等意义3、促进植物体内水分和无机盐的运输。这是因为无机盐只有溶解在水里，才能被根吸收。导管中的水分里就溶解有各种无机盐，所以随着水分在导管中的上升，无机盐也随着上升，并且最终进入到叶片。总结：绿色植物通过蒸腾作用，将大量的水分以然后以降水的形式落到地面。这些降水一部分渗入地下，一部分流如海洋湖泊，还有一部分被植物吸收，经蒸腾作用再返回大气。1．请同学上台扮演主持人，播报昨日“新闻”：1998年，长江两岸经历了百年不遇的特大洪水的侵袭。调查表明，由坏了大片的生态保护林造成严重的水土流失，使河水变浑、河床升高是造成洪水的重要原因之一。由此可见一片森林就是一座绿色水库，绿色植物对生物圈的水循环有重要作用。2．算算账：一棵树的价值一棵树到底值多少钱？印度加尔各答农业大学的教授德斯先生对一棵树算了两笔账：“一颗正常生长50年的树，按市场上的木材价值计算，那的氧气和价值2500美元的蛋白质，可以减轻大气污染价值62500美元，涵养水源价值37500美元，为鸟类及其他动物提供繁衍场所价值31250美元。将这些价值综合在一起，一棵树的价值就是165000美元了。全球森林减至40亿公顷，至1980年仅有20亿公顷，人均森林面积为工业革命开始时的1／80。生态学家认为，森林是地球上最宝贵的自然遗产，20世纪人类对森林的乱砍滥伐使这一宝贵资源受到“伤筋动骨”的损害。森林破坏带来水土流失、土地沙漠化、生物多样性减少等其他生态灾难。绿色代表着生命，代表着希望，代表着未来。植树造林，绿化祖国。通过以上的活动，来增强同学们保护森林，保护环境的情感意识。（2）认识绿色植物在维持生物圈中的碳——氧平衡方面的重要意作用。认识绿色植物在维持生物圈中的碳——氧平衡方面的重要意作用。甲甲乙丙由此引出下列引起温室效应的主要气体哪一种？它是怎么产生的？有没有什么途径新课讲授1）取甲、乙、丙三只塑料袋，在甲、乙内装入新鲜菠菜，丙内不放。通过导管向各个袋内深吐气，使袋内含有大量二氧化碳。扎紧袋口。2）将甲袋放在黑暗处，乙、丙放在光照下。3）将甲、乙、丙三只塑料袋内气体分别通入三支盛有澄清石灰水的试管内，观察、记录石灰水的变化，分析实验结果。本实验中有几个变量？在各组中分别是什么情况？有无光照有光照有光照有无植物有植物有植物复习对照实验的概念，帮助学生弄清甲、乙是一组对照实验，说明光照的作用；乙、丙是另一组对照实验，说明植物的作用。3记录现象，并分析实验结果：甲乙甲乙丙石灰水很浑浊原有二氧化碳植物呼吸作用产生二氧化碳石灰水仍澄清石灰水浑浊石灰水仍澄清石灰水浑浊原有二氧化碳绿色植物进行光合作用时，需要吸收二氧化碳作原料。绿色植物在光合作用中释放的是什么气体？你能否设计实验证明。【探究绿色植物在光下放出的气体】（布置学生课下设计方案，进行实验，课上进行交流。具体要求如下）提示:2）小动物离开氧气就会窒息死亡。检验绿色植物的光合作用释放氧气。【探究绿色植物在光下放出的气体】学生汇报交流，教师总结。金鱼藻、大烧杯、短颈漏斗、试管、卫生香、火柴、清水。取一些金鱼藻放在盛有清水的烧杯中。在金鱼藻上面倒罩一个短颈漏斗，漏斗颈上套一根灌满清水的玻璃管，玻璃管的另一端用橡皮塞塞住。把上述装置移至阳光下。一段时间后，可以看到金鱼藻表面有小气泡放出。待玻璃管内的液面降低到烧杯液面以下时打开玻璃管的塞子，迅速把快要熄灭的卫生香插进管内，观察现象，发现卫生香复燃，说明绿色植物在光合作用2）在水族箱中常常可以看到除了有鱼还有水草、电灯等，你能解释这是为什么吗【大气中二氧化碳和氧气的平衡】建议同学们组织起来参加当地的绿化活动，可以对学校绿化或社区绿化提出合理化建议，也可以参加每年3月12日的“植树节”化设计，如利用软件进行绿化设计。1、绿色植物在进行光合作用的过程中，可以利用太阳能提供的,把和水合成有机物，同时放出。2、在维持生物圈的碳—氧平衡的过程中，起重要作用的生物是()自然界的每一个生态系统，在进行物质循环和能量流动的过程中，会不断受到各种因素的干扰，这种干扰会使生态系统的结构和功能受到影响。那么，生态系统是否受到干扰就会彻底被破坏呢？这节课我们来一起探究一三、互动探究（一）探究生态系统具有自我调节功能（1）草原生态系统的生物因素有哪些?（2）尝试画出在草原生态系统中含有鼠、蛇、鹰的食物链或食物网。（3）利用所画食物链或食物网结合资料分析生态系统的自我调节作用。2.师生小结：生态系统具有自我调节恢复稳定状态的能力。生态系统的相对态系统结构越，能量流动和物质循环的途径越，其自我调节能力和抵抗力就越。思考以下哪个生态系统的自我调节能力、抵抗力最强哪个最弱A.草原生态系统B.农田生态系统C.沙漠生态系统D.森林生态系统2．引导学生观图、分析“厄尔尼诺现象”资料。3．师生小结：①生态系统的调节能力是有限的。地震、干旱、洪涝、火山爆发、泥石流等。人为因素有砍伐森林、开荒造田、滥捕野生动物、工业污染等。（三）课堂小结：经本节学习，我们知道生态系统具有自我调节作用，但是其调节作用是有一定限度的。四.巩固练习与知识延伸1.生态系统能够对环境的干扰所带来的影响和破坏进行一定的，保持状态，使生态系统维持相对稳定。2.生态系统的稳定首先是生物和上的相对稳定。3.生态系统的结构越复杂，能量流动和物质循环的途径就越，其抵抗外力影响的能力就越。4．生态系统能够保持动态平衡，主要原因是()A.有相对稳定的物质循环B.有一定的自我调节能力C．有稳定的能源和生产者D.有大量的生产者和消费者5.下列生态系统最为稳定的是()A.草原生态系统B.农田生态系统课前准备一、花的基本结构（以桃花为例）2．花托：顺着花柄往上看，可看到略为膨大，呈杯状4．花冠：由花瓣组成。花萼和花冠合称花被。5、花蕊：包括雄蕊和雌蕊。雄蕊由花丝和花药组成，花药里有花粉。雌蕊由柱头、花柱、子房三部分组成。子房里有胚珠（桃花只有一个胚珠）。二、受精与果实的形成1、当花的各部分发育成熟时，花被就会展开，露出花蕊。花粉从花药里散发出来，通过自花传粉或依靠昆虫、风等外力进行异花传粉，花粉落到柱头上，经过一系列复杂变化，完成受精作用。2、受精的过程：花粉萌发，长出花粉管，穿过雌蕊的柱头、花柱，到达子房，一个精子与卵细胞结合，一个与极核结合，完成双受精作用。3、子房发育成果实（包括果皮和种子），子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子。受精卵发育成种子的胚，受精极核发育成胚乳。、绿色开花植物的这种生殖方式称有性生殖。问题1：被子植物是由什么结构来繁殖后代的？（师）问题2：种子中的哪部分结构发育成为新个体？（师）问题3：种子的“胚”是由什么结构发育而来的？（生）两性生殖细胞结合成受精卵发育而来的。（师）这种生殖方式属于有性生殖。请大家概括出有性生殖的定义。（生）由受精卵发育成新个体的生殖方式称为有性生殖。三、植物的营养繁殖（师）除了有性生殖，想一想，生活中我们观察到的植物还有其他的生殖方（生）学校农业实践活动挖番薯时，听农民说，番薯是用番薯藤来种的。（生）增城的“挂绿”可以接枝！（生）春节买的富贵竹插在花瓶里，时间长了，它就长根了！（师）根据大家讲的生活实例，对照插图，观察与思考：这些植物的生殖方（生）它们用植株的根、茎、叶繁殖后代。（师）这种生殖方式和有性生殖有什么区别？（生）它们的生殖过程没有两性生殖细胞的结合。2、营养繁殖的应用的”等，这些繁殖方式就是无性生殖中的嫁接和扦插。1）参考图片，讨论思考：嫁接植物时，植株成活的关键在哪里？并选择出接穗插入砧木的正确部位(AB/BC/CD)。（生）分析：嫁接成功的关键是接穗和砧木的形成层有没有紧密结合。（师）同学们找到了嫁接操作成功的理论关键，那么如何识别模拟嫁接的植（师）随着科学技术的迅猛发展，人类繁殖植物的手段也越来越多，大家还知道其他的方式吗？下面我们进入“生物知识共享”环节。1、组织培养的原理：植物细胞的全能性3、组织培养在生产实践上的应用（详见教参）4.说出叶芽的结构。1.认识种子各部分的结构、比较蚕豆种子与玉米种子的相同点和不同点。2.种子萌发的内部条件和外部条件。上节课我们知道了种子萌发所需的内部条件和外部条件，那么种子是如何萌发成新的植物体的呢？最先突破种皮的是种子的哪一部分?能够伸出土壤表面的又是哪一部分?三、互动探究（一）观察种子的萌发过程（1）种子胚的胚根、胚轴、胚芽各发育成了新植株的哪一部分?种子的哪一胚轴是新植株的发育成连接根和观察P101图，思考以下问题:1、叶芽的结构包括哪几部分？叶芽的各部分结构将来各自发育成枝条的哪2.概述鸟卵结构和主要作用[引入]在我们美丽的大自然中，有着许多种动物，它们或有着美妙的歌喉、或有华丽的羽毛、或有优雅的身姿。它们能一代一代不断地延续和发展着，靠什么呢？引出主题——动物的生殖。教师：动物的种类很多，身体构造各异，生活环境多样，因此他们的生雌雄两生殖细胞的结合而产生新个体的。学生：受精方式有两种：体外受精和体内受精；生殖方式有两种：卵生教师：下面请大家来观看一些关于动物受精过程的录象，然后思考以下问题：1.进行体外受精的是什么动物，进行体内受精的又有哪些动3.体内受精的动物一定要通过胎生的方式产生后代吗？学生活动：观看录像后点击动画课件，讲概念拖放到合适的位置教师：对大多数动物的生殖是胎生，而昆虫、鱼类等大多数是卵生，下教师：既是一种家禽，并且他的生殖方式是卵生，母鸡产的卵就是我们说的鸡蛋。二、创设情境，自主探究，观察结构：[引入]现在我手里拿的是一个新鲜的生鸡蛋，可爱的小鸡就是从这样的蛋内发育出来的。这些蛋为什么能发育成雏鸡呢？是不是与它的结构有1、初探蛋壳；同学们拿出自己带的鸡蛋，用手摸和手指捏，看会不会轻易捏碎，由此让学生说出蛋壳有何作用。如果卵内将来发育成为胚胎，胚胎发育需要氧气，氧气从何而来？如果不用放大镜，如何来证明卵壳上有-外向内依次是卵壳、卵壳膜、气室、系带、卵黄膜、卵黄、胚盘等。雏鸟由胚盘发育而来，胚盘是由受精卵分裂发育而来，是胚胎发育的部位。胚胎发育的营养是由卵黄提供，气室内贮存空气，有利于胚胎进行3、借助课件上鸡卵的结构图，请出一组同学评讲实验报告。重点讲解教师：胚盘的不同说明了什么？（是否受精）学生活动：观看课件，得出结论。），照射下，蛋中有不透光的黑色斑点，